王麗

摘要：初中時期是學生成長過程中非常關鍵的時期，學生已經經歷了小學階段的知識和生活經驗的積累，已經初步形成了良好的學習習慣，但初中數(shù)學教材教學內容更加豐富，難度也提高了許多。因此，在雙減政策的推動下，初中數(shù)學教師要對內容精簡化，以高效的數(shù)學課堂，帶領學生學習數(shù)學知識，提升課堂教學的效率。

關鍵詞：雙減政策;初中數(shù)學;教學探析

“雙減”政策促進初中數(shù)學改革繼續(xù)深入化，教育部也對一線教師提出了更高層次的教學要求。教師在教學目標和教學形式上進行全新的創(chuàng)新，學生在教師的引導下加強數(shù)學學習，提高課堂參與度。在現(xiàn)代化教學模式的不斷發(fā)展中，我國的各科教學工作延展至多元化，相關教育者也從多方面集思廣益，以切實的行動創(chuàng)新教學理念，尤其是在教學課堂設計上，融入了多樣化的教學方法，綜合提高學生的數(shù)學學習效率，讓學生得到更多知識的沉淀和積累，成為時代發(fā)展需要的人才。

一、導入新課，引發(fā)興趣

在雙減政策的推動下，教師將興趣化教學充分融入到具體的課堂中，提高課堂效率。數(shù)學教育作為一門數(shù)理性學科，本身也就是存在著一定的教學難度，且較具有抽象性，會經常遭受遇到和生活無法直接關系的問題。初中數(shù)學內容具有連接性，其可在不同程度上培養(yǎng)學生的思考邏輯。因此，教師可以通過多方面的思考，引導學生主動參與課堂學習，集中學生的注意力，讓學生對問題產生思考。例如：教師在教導學生學習《怎樣判定三角形全等》的相關知識內容時，教師可以根據(jù)相關圖形讓學生先了解判定三角形的規(guī)則SSS、SAS、ASA，并提出問題，引導學生的思考，學生可以通過舉手回答問題來表達自己的思考，教師給予學生回答的補充，從而對學生的創(chuàng)新思維能力進行培養(yǎng)。教師在對問題進行設計時，要立足課堂教學內容，讓學生能通過圖形結合提出自己的思考，并分享給全體同學，教師再對學生的回答進行補充，并肯定同學的回答與獨特的思考能力，鼓勵更多同學能在課堂上積極回答問題，教師通過對學生所提問題的思考，能了解到學生在學習中所存在的問題，并引導他們進行全新的思考，從而激發(fā)學生的求知欲望，從而更好地提升教育效果，完善學生的知識體系。

二、借助多媒體信息技術突破教學重難點

現(xiàn)如今，多媒體技術與各階段的教學都進行了充分的融合，初中數(shù)學知識體系較為嚴密，教師可借助多媒體指導學生對所學知識進行梳理，將課本上內容加以整合，形成比較完善的知識體系。多媒體教學能通過文字、圖片和視頻的形式將教材上的內容直觀展現(xiàn)在學生眼前，這是傳統(tǒng)教學的板書教學法和講述法難以達到的。而多媒體技術的應用不僅滿足了學生的心理需求，豐富了教學方法，還可以利用課件教學的各項優(yōu)勢，促進學生的學習。例如：人教版七年級下冊第七章“平面直角坐標系”。教師在講授平面直角坐標系的時候，學生可能對這個知識比較陌生，有一定難度。那么通過多媒體課件的展示，就能讓學生利用有序數(shù)對找到平面內的具體位置。比如，教師可以設置一個情境，以電影院為例，教師通過詢問學生：如果你去電影院觀看電影，你指定的座位在哪，你又是怎么找到的？這是在投影儀上展示電影院的平面圖，讓學生通過電影院的標注來尋找自身的座位。通過這種與實際生活相結合的直觀展示，促使學生將數(shù)與位置的關系搭建起來，更加直觀地了解平面直角坐標系的內容。

三、完善課后作業(yè)設計，真正落實減量提質

“雙減”政策的推行導致初中數(shù)學教學更加深入化，教師也認識到了減輕學生課業(yè)負擔的重要意義，并落實與作業(yè)布置工作中，做到真正的減量提質。初中數(shù)學教學工作不僅要對課堂作業(yè)做出改變，更要完善課后作業(yè)的設計，豐富學生的課后作業(yè)類型。教師在布置數(shù)學題目時，必須先了解全班學生的作業(yè)完成水平，根據(jù)作業(yè)中的問題，及時對課后練習進行調整。例如：在人教版九年級上冊“二次函數(shù)的圖像和性質”的教學中，教師可以先確定本課的教學目標，根據(jù)學生課堂導練環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，精心挑選和設計在這兒有不同層次的作業(yè)，作業(yè)內容要包括基礎內容、重點內容以及拔高內容，設置多個不同的題型，讓學生對各類型的作業(yè)都能通過思考高效率完成作業(yè)。另外，教師要引導學生通過描點法自主繪制二次函數(shù)圖像，要求學生根據(jù)拋物線的對稱軸、頂點坐標及性質，解決各類二次函數(shù)應用中的問題。

結語：綜上所述，“雙減政策”的推行，是國家根據(jù)我國中小學生的教育狀況而提出的政策方針，目的是為了促使教師身體力行，更好落實減量提質的教學政策。因此，在雙減背景下，初中教師積極轉變教學理念，通過多樣化的教學內容融入，導入新課引發(fā)學生的學習興趣，與時俱進借助多媒體教學突破重難點教學，切實提高數(shù)學課堂的教學效率。課后，通過優(yōu)化作業(yè)設計，精選作業(yè)題目，讓學生通過精品訓練，真正達到知識思考與鞏固的目的。

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