蘭若萍

摘要：今天，我國(guó)正大刀闊斧推動(dòng)教育教學(xué)改革，大力發(fā)展素質(zhì)教育。在素質(zhì)教育背景下，數(shù)學(xué)教師要重視創(chuàng)新教育。在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，要把創(chuàng)新教育理念融入進(jìn)去，要為國(guó)家培養(yǎng)出一大批思維活躍、反應(yīng)迅速、創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才，以更好地適應(yīng)新技術(shù)革命的發(fā)展需求。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，也要重視加強(qiáng)創(chuàng)新教育，所以，數(shù)學(xué)教師要不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;創(chuàng)新技能;高中數(shù)學(xué)

引言：當(dāng)前，社會(huì)瞬息萬(wàn)變，科技水平不斷提升，社會(huì)在評(píng)價(jià)人才的時(shí)候，采用的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣?，F(xiàn)代化人才，除了要具備淵博的知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。處于二十一世紀(jì)，只有具有創(chuàng)新技能的人才才有競(jìng)爭(zhēng)力。作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，數(shù)學(xué)的功能非常全面，其中促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的提升，讓更多創(chuàng)新人才脫穎而出是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心功能。所以，教師要把多種方式結(jié)合起來(lái)，要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的提升，這是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視的內(nèi)容。那么，教師應(yīng)該如何推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)和創(chuàng)新教育之間的整合嗎？

一、激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在高中數(shù)學(xué)課堂中，課堂的大多數(shù)時(shí)間是由教師把控。在這種由教師主導(dǎo)課堂的教學(xué)模式下，很多學(xué)生沒(méi)能學(xué)透知識(shí)，很容易厭倦數(shù)學(xué)課堂。因此，教師只有把學(xué)生的主觀能動(dòng)性激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)，才能有效改變現(xiàn)狀。

1、營(yíng)造輕松的數(shù)學(xué)課堂氛圍。在授課過(guò)程中，學(xué)生在數(shù)學(xué)教師營(yíng)造的特定情景下接收知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)教師在課堂上加強(qiáng)和學(xué)生之間的情感互動(dòng)，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。教師要用心營(yíng)造出輕松愉悅的數(shù)學(xué)課堂。教師要始終帶著激情上課，要用自己對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)去帶動(dòng)學(xué)生，教師要數(shù)學(xué)的魅力充分展示出來(lái)，采用各種藝術(shù)手段，把學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情激發(fā)出來(lái)。教師要經(jīng)常鼓勵(lì)和贊美學(xué)生，尊重每個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，做好不偏不倚。這樣的方式可以把課堂氛圍營(yíng)造得更加和諧輕松。比如，在學(xué)習(xí)立體幾何知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要結(jié)合日常生活中的幾何物品，繪聲繪色講解知識(shí)，而不要過(guò)于刻板，這樣學(xué)生會(huì)更容易接受。

2、融合多種教學(xué)方法。高中數(shù)學(xué)本身比較晦澀難懂，所以教師在課堂中不能采用一層不變的教學(xué)方法，而是應(yīng)該把多種教學(xué)方法融合起來(lái)。比如提問(wèn)式教學(xué)法、分組探究式教學(xué)法等。這樣可以把學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，幫助學(xué)生更好地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，并實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)新。并且，教師要充分把現(xiàn)代化教學(xué)手段充分利用起來(lái)，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用多媒體技術(shù)，運(yùn)用聲音和圖片，讓學(xué)生深入掌握各種數(shù)學(xué)定義、公式、定理等，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新激情和創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)運(yùn)算過(guò)程中出錯(cuò)時(shí)，教師要肯定和支持，而非否定和打壓，要肯定學(xué)生的探索精神，采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生出錯(cuò)不可避免，但是如果善于從錯(cuò)誤中總結(jié)方法，反而可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維。比如，在講解象限知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以自行畫(huà)圖，也可以利用多媒體技術(shù)作出，把四個(gè)象限的區(qū)別清楚地呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以更加直觀地進(jìn)行區(qū)分。

3、創(chuàng)造有利于提升創(chuàng)新技能的實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的同時(shí)，也要經(jīng)常開(kāi)展各種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生深入理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，可以不斷拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，化抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)為具體知識(shí)。學(xué)生在研究解題思路的時(shí)候，可以培養(yǎng)逆向思維，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。面對(duì)一些難度較大的數(shù)學(xué)題時(shí)，教師可以和學(xué)生角色互換，讓學(xué)生親自體驗(yàn)當(dāng)數(shù)學(xué)教師的感覺(jué)，從而提升數(shù)學(xué)自學(xué)能力。比如，在解答函數(shù)題目時(shí)，教師要把多種解題方法傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)新解題思路，這樣才能迅速解題。

二、引導(dǎo)學(xué)生融入數(shù)學(xué)課堂之中，提升學(xué)生的創(chuàng)新技能

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極融入課堂，不斷獲取知識(shí)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，還要讓學(xué)生會(huì)學(xué)。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，不斷開(kāi)拓思維，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建過(guò)程有深入的了解，才能有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。根據(jù)教育心理學(xué)家研究，通過(guò)實(shí)踐可以促進(jìn)人的心理的發(fā)展，所以通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)智力和認(rèn)知。每個(gè)學(xué)生都希望自己是探險(xiǎn)者和創(chuàng)造者，教師只有引導(dǎo)學(xué)生融入課堂，學(xué)生才會(huì)更有動(dòng)力和活力。在參與數(shù)學(xué)課堂的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感到十分興奮，會(huì)富有激情。學(xué)生通過(guò)參與課堂學(xué)習(xí)，可以深入理解各種數(shù)學(xué)難題，如空間幾何和函數(shù)知識(shí)點(diǎn)，可以感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，形成創(chuàng)新思維。

三、突破思維局限，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

高中階段的學(xué)生有很強(qiáng)的的自我意識(shí)，喜歡把自己的見(jiàn)解表現(xiàn)出來(lái)，但是不具備較強(qiáng)的深入探究和邏輯思維能力，很容易被他人的觀點(diǎn)所影響。所以，教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)思維局限性打破，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學(xué)情境，幫助學(xué)生深入思考，避免產(chǎn)生從眾心理。在質(zhì)疑的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)會(huì)被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生會(huì)變得更加自信，更加有主見(jiàn)，更加積極主動(dòng)。在解題過(guò)程中，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生從解題方法和問(wèn)題的結(jié)論中總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)生的猜想能力越強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)也就越強(qiáng)，學(xué)生的想象力、觀察力和創(chuàng)造力等都會(huì)得到迅速提升。

結(jié)語(yǔ)：在高中數(shù)學(xué)學(xué)科中開(kāi)展創(chuàng)新教育可以有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，把學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)充分激發(fā)出來(lái)。教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分融入創(chuàng)新教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中掙脫出來(lái)，把學(xué)生的課堂主體意識(shí)充分激發(fā)出來(lái)，努力探索高效的數(shù)學(xué)課堂模式。教師要把數(shù)學(xué)課堂氛圍營(yíng)造得輕松愉悅，要讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，這有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)良的數(shù)學(xué)品質(zhì)，這樣才能為國(guó)家培養(yǎng)出合格的人才。