劉世杰 海南熱帶海洋學(xué)院海洋信息工程學(xué)院

孫慧敏 海南熱帶海洋學(xué)院教務(wù)處

蔡世通 海南熱帶海洋學(xué)院海洋信息工程學(xué)院

1.引言

《輪機(jī)概論》課程內(nèi)容主要包括輪機(jī)基礎(chǔ)知識、輪機(jī)主要設(shè)備及其系統(tǒng)、甲板機(jī)械、防污染設(shè)備、船舶通用系統(tǒng)以及船舶電氣系統(tǒng)基礎(chǔ)知識等，是交通運(yùn)輸類本、專科航海技術(shù)、船舶電子電氣工程、海事管理、海商法等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該門課程難度系數(shù)較低，一些知識點(diǎn)較易于理解，為進(jìn)一步提高教學(xué)效果，教師應(yīng)充分運(yùn)用自主學(xué)習(xí)等多種方式優(yōu)化授課內(nèi)容和教學(xué)過程。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師可以從“課程思政”及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)，結(jié)合航運(yùn)實(shí)際及海員職業(yè)特點(diǎn)，將踐行中國特色社會主義核心價值觀、弘揚(yáng)航海文化等價值元素以及自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)融入課程，通過教學(xué)，不僅使學(xué)生深入了解專業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景，還引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、熱愛航海、保護(hù)海洋，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我成長和全面發(fā)展，增強(qiáng)其職業(yè)意識和家國情懷，實(shí)現(xiàn)知識、能力和思想的全面提高和升華。

2.《輪機(jī)概論》課程教學(xué)目標(biāo)

《輪機(jī)概論》課程主要概述輪機(jī)設(shè)備及各系統(tǒng)原理。根據(jù)專業(yè)相關(guān)程度，《輪機(jī)概論》課程一般設(shè)置為16或 32學(xué)時，分別對應(yīng)1個或2個學(xué)分，例如，航海技術(shù)專業(yè)一般設(shè)置16學(xué)時，而船舶電子電氣工程專業(yè)通常設(shè)置32學(xué)時。雖然《輪機(jī)概論》課程內(nèi)容廣泛，但是，大部分學(xué)生對輪機(jī)設(shè)備原理從未有過接觸，在學(xué)習(xí)時難以理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。因此，應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)對輪機(jī)知識的需求制定《輪機(jī)概論》課程教學(xué)目標(biāo)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及滿足專業(yè)課程學(xué)習(xí)和參加工作需要。本文結(jié)合船舶電子電氣工程專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計的《輪機(jī)概論》課程教學(xué)目標(biāo)如表1所示，其中，思政育人目標(biāo)主要是提升學(xué)生的職業(yè)意識和增強(qiáng)家國情懷，目標(biāo)達(dá)成度主要與弘揚(yáng)航海文化、保護(hù)海洋環(huán)境等航運(yùn)價值元素、“課程思政”教學(xué)設(shè)計以及教師授課方法有關(guān)。

表1 《輪機(jī)概論》課程教學(xué)目標(biāo)

3.《輪機(jī)概論》課程自主學(xué)習(xí)知識點(diǎn)設(shè)計

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力方面，陳麗榮指出網(wǎng)絡(luò)背景下自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，需要充分發(fā)揮學(xué)生的自主參與積極性，并使學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、教學(xué)計劃和任務(wù)等。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，對于一些難度系數(shù)較低的知識點(diǎn)，可以設(shè)計自主學(xué)習(xí)模式，亦可以與思政教育相結(jié)合。例如，在對《輪機(jī)概論》第一章（輪機(jī)基礎(chǔ)知識）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，就可以選擇學(xué)生較為感興趣的“輪機(jī)人員的職責(zé)和分工”知識點(diǎn)作為自主學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，如表2所示。雖然該知識點(diǎn)內(nèi)容較多，但易于學(xué)生理解和掌握，如教師悉數(shù)講解會占用較多課堂時間，導(dǎo)致課堂效率下降。設(shè)為自主學(xué)習(xí)知識點(diǎn)后，學(xué)生主要通過教材和教師發(fā)布的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師在課堂講授時則主要解答學(xué)生對該知識點(diǎn)存在的疑問，同時，結(jié)合知識點(diǎn)內(nèi)容融入思政元素，比如介紹新中國航海風(fēng)云人物等，使學(xué)生不僅了解輪機(jī)人員的職責(zé)和分工，還強(qiáng)化其職業(yè)意識和家國情懷。可見，在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式下，通過合理的課程設(shè)計，不僅能使學(xué)生較好地掌握專業(yè)知識，還能起到促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力提升以及達(dá)到思政教育的目的。

表2 《輪機(jī)概論》課程自主學(xué)習(xí)知識點(diǎn)設(shè)計

4.《輪機(jī)概論》課程思政融入點(diǎn)探討

“課程思政”不是增開思政課，而是將思政元素融入專業(yè)課，發(fā)揮專業(yè)課堂德育功能。教師應(yīng)根據(jù)本行業(yè)實(shí)際深入研究專業(yè)課程和思政教育之間的結(jié)合點(diǎn)，有機(jī)融入價值元素，從而實(shí)現(xiàn)知識傳授、能力發(fā)展與價值引導(dǎo)的結(jié)合與統(tǒng)一。例如，為破解目前航海類學(xué)生從事海員職業(yè)意愿較低的困局，教師應(yīng)發(fā)揮《輪機(jī)概論》基礎(chǔ)課程優(yōu)勢，在教學(xué)過程中積極融入職業(yè)道德元素，增強(qiáng)學(xué)生對海員職業(yè)的了解，提升職業(yè)意識和職業(yè)道德，并通過集體備課、教學(xué)研討等方式，深入研究思政育人方法，力爭使思政育人效果達(dá)到“潤物無聲”，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)升華。在講授《輪機(jī)概論》課程時，可以從以下幾個方面融入思政教育，如表3所示。由于學(xué)習(xí)專業(yè)課的主要目的是掌握專業(yè)理論知識，“課程思政”教學(xué)時間不應(yīng)太長，思政元素不應(yīng)太多，思政環(huán)節(jié)過長則擠壓專業(yè)知識講授時間，而過短則較難達(dá)到思政育人效果。作者在實(shí)際授課中發(fā)現(xiàn)，融入的思政元素每例以3分鐘左右較為適宜，且每節(jié)課不宜超過2例。如“課程思政”教學(xué)過程還穿插提問、互動等環(huán)節(jié)，可視情延長1-2分鐘。

表3 《輪機(jī)概論》課程思政融入點(diǎn)設(shè)計

5.《輪機(jī)概論》課程思政元素設(shè)計探討

“課程思政”教學(xué)是一項系統(tǒng)、長久的教學(xué)改革與實(shí)踐過程。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)即充分包含專業(yè)知識、又有效融入價值元素的目標(biāo)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)不僅收獲專業(yè)知識，還培養(yǎng)優(yōu)良品格，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)結(jié)合專業(yè)現(xiàn)狀和學(xué)生思想狀況，合理設(shè)置思政元素，且思政教育內(nèi)容不宜過多。例如，《輪機(jī)概論》課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程，為了達(dá)到思政育人效果，其思政元素設(shè)計應(yīng)盡量緊扣時事熱點(diǎn)、貼近航運(yùn)實(shí)際。本文以“船舶制冷與空調(diào)裝置”知識點(diǎn)為例設(shè)計了思政元素和思政育人目標(biāo)，如表4所示?！按爸评渑c空調(diào)裝置”知識點(diǎn)主要包括船舶制冷裝置和船舶空氣調(diào)節(jié)裝置兩方面，融入思政元素后，在知識學(xué)習(xí)方面，主要使學(xué)生掌握船舶制冷與空調(diào)裝置工作原理、基本組成及各部件、系統(tǒng)的主要功能；在思政育人方面，則主要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)意識，鼓勵學(xué)生掌握新技術(shù)、勇于創(chuàng)新和探索，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)海洋環(huán)境意識和責(zé)任，以及引導(dǎo)學(xué)生堅定信念、奮勇抗疫，增強(qiáng)家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

（1）色譜條件：XbridgeTM-C18色譜柱（250 mm×4.6 mm，5 μm）；填充劑為十八烷基硅烷鍵合硅膠；流動相為乙腈-0.5%氨水，梯度洗脫：0～45 min，30%～60%乙腈；45～80 min，60%～80%乙腈；80～120 min，80%乙腈；體積流量0.5 mL/min；檢測波長235 nm；柱溫30 ℃；進(jìn)樣量20 μL。

表4 “船舶制冷與空調(diào)裝置”知識點(diǎn)思政元素設(shè)計

6.結(jié)論

本文從自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)角度出發(fā)，立足高?！罢n程思政”建設(shè)，以本科船舶電子電氣工程專業(yè)《輪機(jī)概論》課程為例，首先提出課程教學(xué)基本目標(biāo)，即思政教育目標(biāo)、知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，然后，結(jié)合航運(yùn)實(shí)際及海員職業(yè)特點(diǎn)，分析本課程自主學(xué)習(xí)知識點(diǎn)、思政育人融入點(diǎn)及預(yù)期教學(xué)成效，并以“船舶制冷與空調(diào)裝置”知識點(diǎn)為例設(shè)計思政元素。通過理論和思政教學(xué)設(shè)計，將踐行中國特色社會主義核心價值觀、弘揚(yáng)航海文化等價值元素有機(jī)融入《輪機(jī)概論》課程，不僅促進(jìn)學(xué)生深入了解本專業(yè)現(xiàn)狀，還引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、熱愛航海、保護(hù)海洋，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我成長和全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)意識和家國情懷，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識、能力和思想的全面提高和升華，為船舶電子電氣工程專業(yè)實(shí)施專業(yè)課程全覆蓋、類型層次多樣化、實(shí)踐環(huán)節(jié)煉品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)相輔助的“課程思政”教學(xué)體系打下基礎(chǔ)，同時，為高校全面推進(jìn)“課程思政”建設(shè)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程育人功能提供參考。