唐乙媚

摘要：自制玩具在幼兒體育活動中的運用對于豐富幼兒體育教學內(nèi)容、提升幼兒動手操作能力、增強幼兒體育核心素養(yǎng)具有重要的作用。本文，筆者將以自制玩具在幼兒體育活動中的運用策略分析為研究課題，旨在深入分析、全面揭示自制玩具在幼兒體育活動中的重要作用的基礎(chǔ)上，提出將自制玩具有效運用到幼兒體育活動中的具體方法，從而為提升幼兒體育教學水平、促進幼兒教育教學目標的實現(xiàn)提供理論方面的指導與實踐方面的借鑒。

關(guān)鍵詞：自制玩具;重要作用;體育活動;運用策略

一、引言

自制玩具作為體育教學活動的重要內(nèi)容之一，在培養(yǎng)幼兒參與體

育活動的熱情、激發(fā)幼兒創(chuàng)造性、提升幼兒身體機能等方面發(fā)揮著重要的作用。對于廣大幼兒教師而言，充分認識到自制玩具在幼兒體育活動中的重要作用，將自制玩具運用到體育活動中，以提升幼兒的動手能力、思維能力、創(chuàng)造能力迫在眉睫。

二、自制玩具在幼兒體育活動中的重要作用

（一）有利于提升幼兒的動手能力

對于一個人的一生而言，幼兒階段是以玩耍為主的階段。幼兒教

育的根本任務(wù)在于促進幼兒身體、智力、心情獲得健康發(fā)展，幫助幼兒形成良好的性格和健康的行為習慣。幼兒愛玩的天性決定了幼兒教育任務(wù)的完成是通過寓教于樂的方式實現(xiàn)的。自制玩具活動，作為教師開展體育教學活動的重要方式，不僅契合幼兒天性，而且可以讓學生在運用相關(guān)材料制作玩具的過程中提升動手能力，充分感受創(chuàng)造帶來的快樂，而幼兒動手能力的提升一方面可以有效促進幼兒大腦的發(fā)育，另一方面，則能夠在此過程中不斷提高創(chuàng)造力、形成勇于創(chuàng)新的重要品質(zhì)。

（二）有利于促進幼兒智力的發(fā)展

對于廣大幼兒而言，在教師的指導下制作玩具的過程，從本質(zhì)上來講，是其通過直觀感知、體驗，認識世界、探索世界，并在此過程中逐步提升自身思維能力及探究能力的過程。自制玩具活動能夠有效彌補傳統(tǒng)幼兒體育戶外活動存在的體育運動機械單一等方面的不足，以生動、有趣的教學活動，刺激幼兒的感官，引導幼兒在自制玩具的過程中，逐步提升觀察、記憶、想象、思考及判斷能力，為將來成長成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人夯實基礎(chǔ)。

（三）有利于豐富幼兒體育教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的幼兒體育教學以“玩”為主，雖蘊含著“趣味性”，激發(fā)了幼兒對于體育活動的興趣，培養(yǎng)了幼兒的參與意識，卻未能夠以集知識性、趣味性、競爭性為一身的自制玩具游戲活動為載體，培養(yǎng)廣大幼兒的合作及探究能力。換言之，傳統(tǒng)的幼兒體育教學停留在淺層次，未能夠充分挖掘體育教學活動的內(nèi)在價值，提升幼兒體育教學的實效，自制玩具游戲活動有效彌補了傳統(tǒng)體育教學存在的不足 ，豐富了幼兒體育教學內(nèi)容，有助于推動體育幼兒教學目標的實現(xiàn)。

三、將自制玩具運用到幼兒體育活動中的具體策略

筆者認為，將自制玩具運用到幼兒體育活動，需要從以下幾個方面做起：

（一）堅持寓教于樂原則，提高自制玩具的趣味性

幼兒教師應(yīng)當順應(yīng)幼兒愛玩的天性，堅持將寓教于樂原則貫穿到

幼兒體育活動的全過程，通過設(shè)計集趣味性、知識性、競爭性為一體的自制玩具游戲活動，一方面，讓幼兒充分享受游戲活動帶來的快樂，另一方面，引導幼兒在制作玩具的過程中了解、掌握一些常識、技能，并逐步提升智力水平。例如，教師可以以白色紙杯、彩紙、塑料繩子為原材料組織幼兒自制玩具——順風耳，引導幼兒用彩紙為白色紙杯裝點眼睛、耳朵，然后，用塑料繩子將兩個白色紙杯串起來，讓幼兒在感知自制玩具游戲帶來的樂趣的同時，對聲音傳播的方式有所了解，從而實現(xiàn)在玩耍中提升智力水平的目的。

（二）充分結(jié)合體育活動特點，提高自制玩具的針對性

教師應(yīng)緊緊圍繞幼兒體育教學目標，根據(jù)戶外體育運用與室內(nèi)體

育活動的不同特點，組織學生制作不同的自制玩具，讓學生在制作玩具、參與體育活動的過程中逐步增強自身的體育素養(yǎng)。例如，教師在引導學生參加室內(nèi)體育活動時，可以事先準備一些網(wǎng)線、閉路線以及比繩子粗的軟塑料管，組織學生制作跳繩、參與跳繩活動，以幫助幼兒提升身體的靈活性及四肢的協(xié)調(diào)性;教師在引導學生參加戶外體育活動時，可以以剪刀、針、線為工具，以沙子、布為原材料引導、幫助幼兒將一定大小的布塊進行縫制，然后裝進去沙子，再縫制最后一條邊，以制成沙包，教會幼兒如何用沙包進行玩耍，從而豐富幼兒體育戶外活動。

（三）積極營造自由制作空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

對于廣大幼兒教師而言，堅持營造自由制作空間，著力在引導幼兒制作玩具的過程中，幫助幼兒釋放其創(chuàng)造力是提升幼兒體育教學水平的重要途徑。所謂營造自由制作空間，是指教師要在為學生準備好玩具制作材料的前提下，給學生制作玩具創(chuàng)造足夠的空間，鼓勵幼兒憑借自己的想象力進行自由發(fā)揮，設(shè)計、制作出多元化的玩具，不斷提升幼兒的主動探究能力。例如，教師可以為幼兒準備雞蛋殼、彩紙、膠水等材料，讓幼兒按照自己的想法制作不倒翁，然后，進行評比，鼓勵幼兒充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力、想象力，幫助幼兒的多種感官功能在制作玩具過程中得到發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，自制玩具在提升幼兒動手能力、促進幼兒智力發(fā)展、豐富幼兒體育教學內(nèi)容方面的具有重要的作用。對于廣大幼兒教師而言，應(yīng)當從堅持寓教于樂原則、積極營造自由制作空間、充分結(jié)合體育活動特點等方面入手，切實提高體育自制玩具的趣味性、針對性，有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，為提升幼兒體育教學水平、不斷增強幼兒體育素養(yǎng)提供幫助。

參考文獻：

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