周影儀

【摘要】美育是黨的教育方針的重要理念，“以美培元、以舞傳承”則是舞蹈教學(xué)的基本目的之一。如何將美育因素與舞蹈教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，優(yōu)化舞蹈教學(xué)方法，真正在教學(xué)過程中展現(xiàn)民族特色、培養(yǎng)學(xué)生美育意識(shí)和創(chuàng)新能力，是無數(shù)教育者思考的問題之一。本文從民族舞蹈美育課程教學(xué)實(shí)踐探索的意義出發(fā)，提出相關(guān)策略，希望共同探究舞蹈美育課程創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生美育意識(shí)和舞蹈能力。

【關(guān)鍵詞】民族舞蹈;中職;美育課程;教學(xué)實(shí)踐

中職學(xué)校與普通高中有所區(qū)別，中職學(xué)校是以將學(xué)生培養(yǎng)成“準(zhǔn)職業(yè)人”為教學(xué)目標(biāo)，致力培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，讓學(xué)生在未來走上職場(chǎng)做準(zhǔn)備。舞蹈美育是中職教育中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的不可缺少的組成部分，對(duì)學(xué)生實(shí)施美育，讓學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)在美育中得到提升和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展，使得中職生不再只是單純掌握技能，還需要提高自身的綜合素質(zhì)，成為全方面人才。由此，在美育舞蹈課程教學(xué)中，需要教師改革創(chuàng)新，把美育貫穿在每一個(gè)教學(xué)過程中，尊重以學(xué)生為主體的教學(xué)，幫助他們培養(yǎng)審美意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高舞蹈能力。在演繹和欣賞舞蹈的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)感受身邊的美、發(fā)現(xiàn)身邊的美、學(xué)習(xí)身邊的美，不斷培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈的感情，增強(qiáng)學(xué)生美的素養(yǎng)。

一、民族舞蹈美育課程教學(xué)實(shí)踐探索的意義

國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》明確表明，把美育納入人才培養(yǎng)，貫穿學(xué)校教育。中職生正處于青春期的關(guān)鍵時(shí)期，在當(dāng)前這個(gè)信息發(fā)展迅速的時(shí)代，對(duì)信息的掌握了解都導(dǎo)致中職生過于成熟，使得他們提前面臨了各種各樣的復(fù)雜問題，讓中職生的心理有著或多或少的壓力。舞蹈美育教育能讓中職生在成長(zhǎng)過中減少心理壓力，提高中職生的心理素質(zhì)，促進(jìn)身心的健康發(fā)展，能夠陶冶中職生的情感。

在民族舞蹈美育教學(xué)中，蘊(yùn)含著豐富的文化信息，要求每一個(gè)表情、動(dòng)作的設(shè)計(jì)都飽含民族審美特質(zhì)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)民族舞蹈的表情變動(dòng)、形態(tài)動(dòng)作來感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，使得我們的邏輯思維的左腦及形象思維的右腦更好的相互配合，有利于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性及敏銳力。因此，探索民族舞蹈美育課程教學(xué)策略符合教育發(fā)展的必然要求，是符合國(guó)家未來人才培養(yǎng)目標(biāo)的，更是優(yōu)化提升美育中重要一步。

二、民族舞蹈美育課程教學(xué)實(shí)踐探索的策略

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化民族舞蹈文化之美

傳統(tǒng)的民族舞蹈教學(xué)，因?yàn)槲璺N多、特色性強(qiáng)，教師經(jīng)常性把重心放在理論知識(shí)和講解動(dòng)作技巧上。雖然意識(shí)到舞蹈教學(xué)內(nèi)容的文化深度、地域廣度，卻很難兼顧舞蹈中的美育因素，然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求。由此，改變舞蹈教學(xué)觀念，培養(yǎng)新一代具有美育能力和創(chuàng)新意識(shí)的人才，教師可采用尊重以學(xué)生為主體的舞蹈教學(xué)思想，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，把舞蹈知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)在一起，在教學(xué)中重視舞蹈背后不同維度的民族文化、地域風(fēng)俗等內(nèi)容解讀，借此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族舞蹈的認(rèn)同感。還可引用代表性人物及民族舞蹈作品，引導(dǎo)學(xué)生分析舞種動(dòng)作節(jié)奏特點(diǎn)，以及對(duì)創(chuàng)作背景、服裝要求等其它舞蹈因素進(jìn)行探索，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族舞蹈的特色解讀。

以傣族舞蹈的教學(xué)為例，教師開頭可用介紹風(fēng)景區(qū)景點(diǎn)為開頭，從云南西雙版納風(fēng)景景觀，到民族分布，傣族禮儀介紹、服裝特色、潑水節(jié)等民風(fēng)民俗，用豐富的民族文化吸引學(xué)生興趣，提升課程專注力。接下來可選用著名舞蹈家楊麗萍和孔雀舞為例，通過傣族舞蹈柔美身形、精美服裝、燈光特效等舞蹈元素，讓學(xué)生體會(huì)到什么是傣族舞蹈的美，再通過孔雀舞民間版本的歷史傳說、伴奏樂器的相關(guān)講解，回歸到傣族舞文化特色，最后自然過渡到傣族舞的特點(diǎn)、基本動(dòng)作等相關(guān)舞蹈內(nèi)容，讓學(xué)生充分體會(huì)到民族舞蹈背后的文化之美。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，增長(zhǎng)審美能力情感體驗(yàn)

民族舞蹈動(dòng)作的豐富性和變化性較強(qiáng)，傳統(tǒng)“你說我聽”黑板式的單一教學(xué)，不但很難達(dá)到課程效果，也不利于提升學(xué)生的鑒賞能力。針對(duì)這種情況，教師可利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，把民族舞蹈內(nèi)容融入到集聲、色、形一體的圖片或視頻中，加強(qiáng)教學(xué)效果。民族舞蹈是由日常生活總結(jié)出的藝術(shù)形式，蘊(yùn)含的文化元素很多，教師可利用圖片對(duì)比，讓學(xué)生看到民族舞蹈的服裝、動(dòng)作特性之間的區(qū)別。也可運(yùn)用聲效配樂營(yíng)造民族舞蹈氛圍，增強(qiáng)舞蹈感染力，讓學(xué)生體會(huì)到不同舞蹈中的情感因素。在此基礎(chǔ)上，還可設(shè)置問題鏈進(jìn)行師生互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生化被動(dòng)地聽課為主動(dòng)的參與、探索過程。在課程中給予學(xué)生鑒賞舞蹈視頻的機(jī)會(huì)，讓其通過觀察、帶著疑惑去發(fā)現(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)生活、了解生活，感受人間的真善美。

例如，教師可以把傣族舞蹈和藏族舞蹈的視頻剪成合集，讓學(xué)生觀看舞蹈實(shí)例進(jìn)行賞析，了解民族文化的多元之美，在民族文化藝術(shù)中陶冶審美情操。除此之外，學(xué)生還能通過對(duì)比，觀察到孔雀舞“三道彎”的婀娜多姿，“林中窺看”“追逐嬉戲”等優(yōu)美的神態(tài)情景，藏族舞蹈“弓腰、曲背”等動(dòng)作特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析舞蹈動(dòng)作背后的情感融入，幫助其體驗(yàn)作品創(chuàng)作中蘊(yùn)含的思想情感，讓學(xué)生真正理解不同民族舞蹈創(chuàng)作的思想之美。

3.優(yōu)化教學(xué)方法，提升民族舞蹈教學(xué)效果

除了創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)舞蹈之美和民族情感外，教師還可優(yōu)化教學(xué)模式，增加教學(xué)方法，幫助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)舞蹈學(xué)習(xí)能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，上課時(shí)可劃分舞蹈小組，運(yùn)用分組討論法與模仿體驗(yàn)法，讓學(xué)生在觀賞舞蹈視頻后交流演示，并上臺(tái)模仿展示民族舞蹈的基本動(dòng)作。例如，孔雀舞的手勢(shì)、步伐，并在教師一步步矯正和指導(dǎo)中，逐步體會(huì)到不同民族舞蹈的動(dòng)作之美。

與此同時(shí)，舞蹈是一門實(shí)操性很強(qiáng)的藝術(shù)課，除了課堂教學(xué)之外，教師還可利用學(xué)校舞蹈教室，通過舞蹈示范教學(xué)，用優(yōu)美的舞姿來激發(fā)學(xué)生對(duì)民族舞蹈藝術(shù)的興趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)可采用單一元素技巧訓(xùn)練法，例如，維族舞蹈的旋轉(zhuǎn)技巧，為了讓訓(xùn)練不過于枯燥，教師可分層級(jí)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì);也可把舞蹈技巧和動(dòng)作串聯(lián)起來編排成朗朗上口的短句，再搭配音樂伴奏讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中掌握舞蹈動(dòng)作及其節(jié)奏。條件允許的話，還可根據(jù)學(xué)生的審美心理和身心發(fā)展的規(guī)律，準(zhǔn)備民族舞蹈服裝、樂器等道具，組織班級(jí)或校內(nèi)的小組競(jìng)技賽，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中體驗(yàn)、創(chuàng)作、享受舞蹈之美，提升教學(xué)效果。與此同時(shí)，利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方式，設(shè)置豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不但可以增強(qiáng)教學(xué)效果，還能拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)美育意識(shí)和表演意識(shí)，利于舞蹈綜合能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)常把重心放在學(xué)生的基本功訓(xùn)練、動(dòng)作表演要求上，用以保證最終的表演效果，借此提高舞蹈能力。但這種單一乏味的教學(xué)方式不但容易讓學(xué)生失去舞蹈興趣和創(chuàng)新能力，還容易培養(yǎng)出一批動(dòng)作熟練但思維僵化的舞蹈者，不利于未來發(fā)展。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、了解生活， 感受人間的真善美。CA008D61-6E81-4AAA-881E-7DD8A1AFFE1D

4.理論實(shí)踐結(jié)合，促進(jìn)美育德育雙重發(fā)展

美育是德育的前提需要，也是能夠更好完成德育的有效手段。想要達(dá)到更好的舞蹈美育教學(xué)結(jié)果，只在教學(xué)中提升審美能力是不夠的，還需要讓學(xué)生能夠在民族舞蹈的表演中展現(xiàn)美，真正把舞蹈中體會(huì)到的美育因素，結(jié)合實(shí)踐表達(dá)出來。教師在教學(xué)過程中需重視舞蹈實(shí)踐與理論相結(jié)合，注重訓(xùn)練指導(dǎo)的同時(shí)，也多給學(xué)生創(chuàng)造表演機(jī)會(huì)，除了班級(jí)內(nèi)的個(gè)人展示、團(tuán)隊(duì)表演，校內(nèi)和學(xué)校間的舞蹈競(jìng)技之外，還可挖掘?qū)W校周圍地標(biāo)的資源，通過聯(lián)合家長(zhǎng)力量、社會(huì)自然資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的表演活動(dòng)。用群體性的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等綜合素養(yǎng)，促進(jìn)德育發(fā)展，也能在展示自我的平臺(tái)上或是與他人比拼的過程中，真切觀賞到不同民族舞蹈蘊(yùn)含的精神美、品質(zhì)美、競(jìng)技美，真正做到以美培元、以舞傳承。

除此之外，還可運(yùn)用信息技術(shù)，錄制學(xué)生舞蹈作業(yè)視頻或競(jìng)技比拼視頻，上傳到網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)美育，也能讓學(xué)生跨越空間時(shí)間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)與賞析，在同齡人和優(yōu)秀作品的對(duì)比，在教師和其他學(xué)生的觀后建議中，更好地認(rèn)清自身，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提升舞蹈能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

舞蹈本身是一門藝術(shù)，民族舞蹈本身蘊(yùn)含的美育因素，是會(huì)跟著時(shí)代的變化而不斷更新的。因此，教師在優(yōu)化舞蹈美育課程教學(xué)的同時(shí)，需要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，跟隨時(shí)代的腳步。教師也需要學(xué)會(huì)利用新型信息技術(shù)方法，為學(xué)生打造更直觀、易于理解的課程，同時(shí)注重基本功訓(xùn)練、給與實(shí)踐表演機(jī)會(huì)，利用評(píng)價(jià)、建議反饋，來進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)，全面提升學(xué)生的審美能力，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化。作為中職學(xué)校也應(yīng)該重視舞蹈美育，應(yīng)該清楚美育的重要性，它對(duì)于中職生來說是不斷完善自我的過程，能夠讓中職生的成長(zhǎng)更加順利有效，是提升學(xué)生品味的關(guān)鍵內(nèi)容，能讓中職生從另一條道路上更加適應(yīng)社會(huì)職場(chǎng)。

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責(zé)任編輯? 梁國(guó)勝CA008D61-6E81-4AAA-881E-7DD8A1AFFE1D