段鳳嬌

前言：

幼兒園的職業(yè)體驗(yàn)游戲是指包括場(chǎng)景模擬、游戲活動(dòng)、實(shí)地參觀等多種形式，讓幼兒在專業(yè)老師的指導(dǎo)下去體驗(yàn)不同職業(yè)，在體驗(yàn)游戲的過程中，感受不同職業(yè)的樂趣，在各種角色扮演中獲得成長，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒園幼兒職業(yè)理想的培養(yǎng)與服務(wù)目的。為了幫助幼兒園的幼兒了解職業(yè)的樂趣，同時(shí)，也為了發(fā)展幼兒園的教學(xué)特色和學(xué)生在幼兒階段的成長需要，需要通過職業(yè)體驗(yàn)游戲的開展，打造出具有職業(yè)特色的幼兒園公共游戲區(qū)域，讓幼兒可以在幼兒園中通過游戲體驗(yàn)到職業(yè)的主題與特色。因此，可以在幼兒園打造出公共的游戲區(qū)域，將傳統(tǒng)的游戲模式改變成類似于職業(yè)主題的場(chǎng)地，改變傳統(tǒng)活動(dòng)的不足，充分幫助幼兒園的幼兒進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)性的教學(xué)，讓幼兒在職業(yè)游戲的參與中加深對(duì)于各職業(yè)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想。

一、梳理兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，為職業(yè)體驗(yàn)游戲做好前期鋪墊

1. 贏得家長的配合，幫助幼兒了解職業(yè)的魅力

幼兒園的家長從事不同的行業(yè)，我們?cè)谂e行職業(yè)體驗(yàn)游戲之前，需要與家長們?nèi)〉寐?lián)系，爭(zhēng)取得到家長們的積極配合，主動(dòng)給自己的幼兒介紹目前從事的工作，幫助幼兒認(rèn)識(shí)相關(guān)工作的同時(shí)，也讓幼兒園的幼兒們可以盡可能多地了解到職業(yè)的性質(zhì)，同時(shí)，根據(jù)不同職業(yè)的特點(diǎn)，在幼兒園的職業(yè)體驗(yàn)中，給幼兒創(chuàng)造更多的嘗試機(jī)會(huì)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去了解職業(yè)。同時(shí)也可以在職業(yè)體驗(yàn)游戲開展過程中，在保證幼兒園幼兒的安全前提下，帶領(lǐng)部分幼兒參觀自己的工作場(chǎng)地，并將自己的工作性質(zhì)以及工作內(nèi)容進(jìn)行講解，也可以將工作單位同事之間的關(guān)系告訴幼兒，讓幼兒懂得工作合作的重要性;同時(shí)，家長在介紹自己的職業(yè)時(shí)，也可以分享一下自己的榮譽(yù)或作品，將自己在工作中遇到的相關(guān)有趣的故事分享給幼兒，讓幼兒更好地去接觸并了解不同職業(yè)的魅力。

2. 開展職業(yè)主題活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)

實(shí)行職業(yè)體驗(yàn)游戲的過程中，幼兒園的幼兒對(duì)于大人們的職業(yè)有著較濃厚的興趣，在充滿好奇的同時(shí)，也對(duì)各種職業(yè)充滿著很多的疑問。因此，在舉行職業(yè)體驗(yàn)游戲的過程中，教師可以根據(jù)幼兒的興趣以及疑問，提出能夠調(diào)動(dòng)其幼兒參與熱情的問題并設(shè)計(jì)職業(yè)主題活動(dòng)，通過不同的活動(dòng)主題設(shè)計(jì)，讓幼兒們可以在職業(yè)體驗(yàn)游戲中更好地了解職業(yè)的魅力與認(rèn)知，通過不同職業(yè)工作的圖片以及視頻進(jìn)行講解，打開幼兒對(duì)職業(yè)的認(rèn)知新大門。

此外，幼兒園也可以組織“醫(yī)生走進(jìn)課堂”“警察走進(jìn)課堂”等職業(yè)主題活動(dòng)，從校外邀請(qǐng)不同職業(yè)的人員走進(jìn)課堂來，給幼兒園的幼兒做職業(yè)內(nèi)容宣講，通過對(duì)不同職業(yè)的宣講，讓幼兒可以更加直觀地了解到不同職業(yè)的工作性質(zhì)與內(nèi)涵。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)不同的職業(yè)進(jìn)行有效的認(rèn)識(shí)，對(duì)于提升幼兒的綜合認(rèn)知能力等同樣有著極為重要的作用。

二、打造游戲區(qū)域，為幼兒園體驗(yàn)職業(yè)游戲做好物質(zhì)準(zhǔn)備

職業(yè)體驗(yàn)游戲活動(dòng)開展之前，結(jié)合想要開展的活動(dòng)類型進(jìn)行游戲區(qū)域的布置。考慮到幼兒的年齡在3-6歲之間，可以根據(jù)不同幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)以及他們的興趣來進(jìn)行職業(yè)場(chǎng)地的布置，可以在相應(yīng)的游戲區(qū)域中布置美食節(jié)、照相館、嬰兒護(hù)理館、洗車場(chǎng)、交警巡查中心、電影院以及實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營等不同職業(yè)角色體驗(yàn)的區(qū)域，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，去不同的地點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)的體驗(yàn)，在不同職業(yè)區(qū)域游戲的體驗(yàn)中更好地感受不同職業(yè)的性質(zhì)與內(nèi)容，從而為體驗(yàn)職業(yè)游戲做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

在職業(yè)體驗(yàn)游戲的游戲區(qū)域中所布置的物品，最好是采用真實(shí)生活物品的代替品，如銀行可以采用定制的兒童幣，讓兒童在游戲體驗(yàn)中可以真實(shí)感受到仿真的自動(dòng)取款機(jī)，并將卡插入取款機(jī)，通過按鍵可以完成取款任務(wù)，更加真實(shí)地去體驗(yàn)到不同職業(yè)的性質(zhì)與工作內(nèi)容;在美食街中也需要有各種各樣的店面，并根據(jù)實(shí)際的尺寸來進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而讓幼兒在職業(yè)體驗(yàn)游戲中可以感受到更加真實(shí)的場(chǎng)景;在布置的醫(yī)院場(chǎng)景中，則要更加專業(yè)，需要配備多種仿真的醫(yī)療器械，幫助幼兒完成在手術(shù)臺(tái)或輸液室的各項(xiàng)操作，更加真實(shí)地去感受醫(yī)生的工作，體會(huì)到醫(yī)生工作的辛苦。同時(shí)，在幼兒園游戲場(chǎng)地的設(shè)計(jì)中，也需要有交通馬路，通過設(shè)計(jì)快慢車道以及十字路口，將真實(shí)的場(chǎng)景進(jìn)行還原，可以增加交通警察這一崗位，讓幼兒在角色扮演中通過扮演交通警察來指揮交通，完成交通警察的工作內(nèi)容，期間可以用兒童玩具車輛來代替汽車，將交通的場(chǎng)景盡可能還原。因此，在進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)游戲之前，需要做好充足的物質(zhì)準(zhǔn)備。

三、幼兒參與規(guī)則和要求的制定，幫助幼兒充分體驗(yàn)游戲的快樂

為了更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園職業(yè)體驗(yàn)，需要制定相關(guān)的規(guī)則和要求。和傳統(tǒng)的創(chuàng)造性游戲一樣，在幼兒園進(jìn)行構(gòu)建職業(yè)體驗(yàn)游戲的活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)，一定要制定相關(guān)的規(guī)則和要求，讓幼兒在進(jìn)行游戲體驗(yàn)時(shí)一定要知道游戲的規(guī)則，懂得游戲的基本程序;同時(shí)，幼兒園幼兒的年齡較小，需要在每個(gè)區(qū)域安排專門的指導(dǎo)老師來進(jìn)行指導(dǎo)，在職業(yè)體驗(yàn)游戲的過程中，如果出現(xiàn)什么問題，可以尋求指導(dǎo)老師的幫助。每一個(gè)活動(dòng)區(qū)域內(nèi)都有打工者和消費(fèi)者，在幼兒園的職業(yè)體驗(yàn)游戲中，打工者大多由年齡較大的幼兒扮演，當(dāng)他們進(jìn)入職業(yè)體驗(yàn)游戲的區(qū)域中，可以自由選擇自己感興趣的職業(yè)，并且通過競(jìng)爭(zhēng)上崗、通過職業(yè)的工作，拿到相關(guān)的薪水之后，就可以選擇去消費(fèi)或繼續(xù)體驗(yàn)。而其中的消費(fèi)者，一般是中班或小班的年齡較小的幼兒，扮演消費(fèi)者需要懂得商品的交易方法、貨幣的獲取方法等。進(jìn)入模擬銀行取完貨幣之后，需要再進(jìn)行消費(fèi)，當(dāng)游戲結(jié)束之后，需要將剩余的錢存入到模擬銀行。當(dāng)幼兒在完成職業(yè)體驗(yàn)游戲之后，指導(dǎo)老師要對(duì)打工者的工作進(jìn)行整體的評(píng)價(jià)，評(píng)選出比較優(yōu)秀的工作者，并且給他們頒發(fā)優(yōu)秀員工獎(jiǎng)牌，消費(fèi)者也有機(jī)會(huì)得到評(píng)價(jià)。指導(dǎo)老師需要根據(jù)消費(fèi)者的行為選出文明小顧客，通過游戲之后的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，可以更好地幫助幼兒園的學(xué)生去感受，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的體驗(yàn)，更好地去感受不同職業(yè)的魅力。

四、建立游戲區(qū)域管理規(guī)范，保證體驗(yàn)游戲的正常進(jìn)行

在幼兒園實(shí)施職業(yè)體驗(yàn)游戲活動(dòng)的意義重大，在幼兒園內(nèi)建立相關(guān)的公共區(qū)域比較困難，由于所涉及到的體驗(yàn)游戲區(qū)內(nèi)容較多，所需要的器材與材料也多，所占用的場(chǎng)地也比較大，因此，為了保證幼兒園職業(yè)游戲體驗(yàn)的正常進(jìn)行，幼兒教師需要在管理上做到三到：負(fù)責(zé)指導(dǎo)和責(zé)任的人需要到場(chǎng)指導(dǎo)工作;物資材料的負(fù)責(zé)人需要到場(chǎng)布置活動(dòng);安全負(fù)責(zé)人需要到場(chǎng)保障安全。當(dāng)幼兒園幼兒在進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)游戲時(shí)，要確保每一個(gè)游戲區(qū)域都有指導(dǎo)老師來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲體驗(yàn)，指導(dǎo)打工者的工作、引導(dǎo)消費(fèi)者的消費(fèi)，盡可能幫助幼兒做到文明消費(fèi);在職業(yè)體驗(yàn)游戲中，充分觀察并記錄幼兒的游戲行為。同時(shí)，每個(gè)負(fù)責(zé)人還需要對(duì)自己所負(fù)責(zé)范圍內(nèi)的物資材料進(jìn)行投放，根據(jù)職業(yè)體驗(yàn)游戲的真實(shí)需要，及時(shí)地對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行物資和設(shè)備的增添或刪減。因?yàn)橛變簣@幼兒年齡較小，對(duì)自己的管控力度不足，在進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)游戲過程中容易因活動(dòng)游戲的自由度比較大，從而導(dǎo)致過于興奮出現(xiàn)意外。因此，在進(jìn)行幼兒園職業(yè)體驗(yàn)游戲的過程中，為了保障全體幼兒的安全，需要每位負(fù)責(zé)人在進(jìn)行活動(dòng)游戲之前，對(duì)所有的游戲器材或設(shè)備進(jìn)行檢查，盡可能地保證幼兒的人身安全，確保沒有尖銳物品的存在;同時(shí)，在幼兒進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)游戲的過程中，游戲負(fù)責(zé)人也需要時(shí)刻關(guān)注幼兒的情況與動(dòng)向，注意幼兒的追逐打鬧行為，一旦出現(xiàn)較嚴(yán)重的危險(xiǎn)因素，需要及時(shí)排除，以幼兒的安全為首位，保證幼兒游戲中的安全。當(dāng)游戲結(jié)束之后，各領(lǐng)域的負(fù)責(zé)人需要對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)域的場(chǎng)地進(jìn)行清理，對(duì)職業(yè)體驗(yàn)游戲的器材及材料設(shè)施等進(jìn)行維護(hù)與消毒處理，保障下次使用的安全性。

五、讓幼兒在職業(yè)體驗(yàn)過程中獲得全面成長

在幼兒園中，鼓勵(lì)幼兒參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)世界與生活，在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的參與中實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在幼兒園中，通過開展職業(yè)體驗(yàn)游戲的活動(dòng)，可以讓幼兒更好地感受生活的樂趣，給幼兒創(chuàng)造出生活化的問題情境，讓幼兒在熟悉的氛圍與場(chǎng)景中更加積極主動(dòng)地思考并參與到活動(dòng)中去，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐生活的認(rèn)識(shí)。幼兒園中，通過開展職業(yè)體驗(yàn)游戲活動(dòng)，可以讓幼兒學(xué)會(huì)謙讓、懂得友善和關(guān)懷，同時(shí)職業(yè)體驗(yàn)游戲活動(dòng)也給幼兒一個(gè)展現(xiàn)自己能力的平臺(tái)，有利于內(nèi)向的學(xué)生樹立自信心。曾經(jīng)有心理學(xué)家指出，學(xué)習(xí)是需要多方面的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，只有通過親經(jīng)歷體驗(yàn)，才能夠得到最深的印象，在多重感官學(xué)習(xí)法中是最為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠幫助幼兒在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的收獲。因此，在幼兒園中開展職業(yè)體驗(yàn)游戲的活動(dòng)，可以改變幼兒園中比較片面的知識(shí)傳授教育模式，通過活動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生成為主角，使他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到實(shí)際生活，并從中獲取知識(shí)和技能，促進(jìn)幼兒心智和情感的發(fā)展。在職業(yè)體驗(yàn)游戲的過程中，體驗(yàn)就是教育的過程，也是幼兒成長的過程，是幼兒園教書育人的實(shí)踐本質(zhì)。此外，在職業(yè)體驗(yàn)游戲的過程中更可以達(dá)到對(duì)幼兒綜合實(shí)踐能力進(jìn)行提升的目的，達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行綜合教育的效果。

六、結(jié)束語

通過在幼兒園開展職業(yè)體驗(yàn)游戲活動(dòng)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各領(lǐng)域工作的理解與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的職業(yè)觀，使他們?cè)诼殬I(yè)體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)中去感受工作的辛苦，體驗(yàn)到實(shí)際生活，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)身心發(fā)展，讓幼兒在體驗(yàn)中獲得教育，促進(jìn)心智的成長;同時(shí)，可以改善幼兒園發(fā)展整體性中的不足，幼兒園需要重視的是幼兒品質(zhì)的培養(yǎng)，而不單純是為了追求幼兒知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。因此，通過開展職業(yè)體驗(yàn)游戲活動(dòng)，讓幼兒在自由討論、交流與展示平臺(tái)中獲得對(duì)自我的認(rèn)知體驗(yàn)以及對(duì)各項(xiàng)工作技能的認(rèn)知過程，幫助幼兒從知識(shí)、技能、能力和情感方面得到發(fā)展。C207F681-FC2A-49CC-96B8-47A6D09B3641