唐小玉

◆摘? 要：互動(dòng)式教學(xué)是現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展中形成的教學(xué)模式，要求教師在教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，小學(xué)語文教師需要對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，確保學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，為現(xiàn)代素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件，本文綜合探究語文課程教學(xué)引進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)的具體策略，希望能夠有效推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;互動(dòng)式教學(xué);有效性

一、引言

小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，語文教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，互動(dòng)式教學(xué)的科學(xué)應(yīng)用具有重要的意義，可以使學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，積極表達(dá)自我，強(qiáng)化學(xué)生的能動(dòng)性，使其教育工作高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力和互動(dòng)交際能力，進(jìn)而使學(xué)生可以在未來得到更大的發(fā)展，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

在現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展中，學(xué)生可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具開展語文學(xué)習(xí)，尤其是在近兩年，新冠疫情使網(wǎng)絡(luò)課堂得到了迅速發(fā)展，該種學(xué)習(xí)方式能夠有效拓展教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，還可以通過多種方式呈現(xiàn)教學(xué)信息，網(wǎng)課是實(shí)現(xiàn)資源共享，人機(jī)互動(dòng)的主要方式，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到更多的滿足，進(jìn)而使學(xué)生主體地位得到有效突出，給予學(xué)生更為充分的自主選擇權(quán)。所以，基于人機(jī)互動(dòng)模式實(shí)施語文課程教學(xué)，可以使其語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)更高的情境化和生活化，確保學(xué)生能夠?qū)ζ渌鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行有效應(yīng)用。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)設(shè)置闖關(guān)游戲，利用提問方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲網(wǎng)頁，可以為默寫，寫作，生詞練習(xí)，課文背誦，詩歌，成語等多種內(nèi)容。與此同時(shí)，教師還可以在后臺(tái)查看學(xué)生完成闖關(guān)游戲的具體情況，確保能夠充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，闖關(guān)游戲的合理設(shè)置，可以使其作業(yè)形式實(shí)現(xiàn)更高的趣味，學(xué)生每闖過一個(gè)關(guān)卡，系統(tǒng)會(huì)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。與此同時(shí)，闖關(guān)游戲的合理設(shè)置可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行有效激發(fā)，進(jìn)而保障學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在面臨難度較高的關(guān)系時(shí)，系統(tǒng)可以給予一定的提示，為學(xué)生闖關(guān)提供有效的幫助，避免學(xué)生在闖關(guān)中出現(xiàn)挫敗感，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自信心的有效增強(qiáng)，與暴力游戲相比較而言，該種游戲能夠?qū)W(xué)生健康成長(zhǎng)進(jìn)行有效保障。

三、優(yōu)化師生關(guān)系

在現(xiàn)代教育發(fā)展中，為了保障教學(xué)效果，教師需要和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，改變課堂氛圍，使其以往沉悶的課堂具有更大的活力。例如，小學(xué)語文教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，課文賞析是其非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。此時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行逐句閱讀，使學(xué)生對(duì)課文的情感具有充分的了解，對(duì)學(xué)生完成課文閱讀之后，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表個(gè)人體會(huì)和感受。最后，教師還需要使課堂有效結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生對(duì)課文具有更為充分的理解，進(jìn)而保障學(xué)生能夠體會(huì)教師的情緒變化，該種教學(xué)方式的科學(xué)應(yīng)用，可以強(qiáng)化師生互動(dòng)，確保學(xué)生能夠從多個(gè)角度與自己、與生活、與同學(xué)、與教師、與課文進(jìn)行有效的對(duì)話。

四、創(chuàng)設(shè)游戲情境

小學(xué)生普遍具有愛玩的特性，教師通過有效開展游戲活動(dòng)，可以保障學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中具有更高的參與度和積極性。一般情況下，游戲活動(dòng)需要不同主體進(jìn)行有效的互動(dòng)，只有確保學(xué)生能夠積極參與游戲活動(dòng)，才能強(qiáng)化師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而營(yíng)造良好課堂氛圍。所以，教師在具體落實(shí)互動(dòng)式教學(xué)時(shí)，需要科學(xué)應(yīng)用游戲活動(dòng)，強(qiáng)化課堂互動(dòng)氛圍，使其語文教學(xué)能夠得到更高的發(fā)展。例如教室在實(shí)施《三袋麥子》的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀，使其能夠充分抒發(fā)個(gè)人情感，并對(duì)其正確思維方法進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，從而保障學(xué)生價(jià)值取向的正確性，對(duì)其創(chuàng)造思維進(jìn)行有效培養(yǎng)。為了保障學(xué)生能夠更為積極的參與課堂互動(dòng)，教師需要對(duì)游戲教學(xué)模式進(jìn)行合理應(yīng)用。首先，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，將其分為小猴隊(duì)，小牛隊(duì)和小豬隊(duì)，教師負(fù)責(zé)扮演土地爺爺，向每個(gè)小組發(fā)一袋麥子，要求各小組自由討論如何對(duì)該份禮物進(jìn)行合理應(yīng)用，在各小組學(xué)生討論結(jié)束之后，需要在每組選擇一名代表，對(duì)本組的觀點(diǎn)和看法進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，游戲活動(dòng)的有效開展，可以強(qiáng)化學(xué)生參與度，確保學(xué)生能夠與同學(xué)和教師進(jìn)行更為有效地互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)良好課堂氛圍的合理營(yíng)造。

五、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)

在具體落實(shí)語文課程教學(xué)時(shí)，教師需要強(qiáng)化自身主導(dǎo)作用，通過對(duì)其進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，確保學(xué)生能夠主動(dòng)獲取相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到更大的樂趣，對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行有效激發(fā)。教師在具體進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，需要有效結(jié)合自評(píng)，互評(píng)與教師評(píng)價(jià)，同時(shí)，還需要使終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)有效結(jié)合，確保能夠?qū)W(xué)生小組集體合作進(jìn)行有效激勵(lì)，從而實(shí)現(xiàn)組間競(jìng)爭(zhēng)，組內(nèi)合作局面的有效形成。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生個(gè)體差異高度重視，從多個(gè)層面進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，確保能夠使學(xué)生的閃光點(diǎn)得到有效突出，進(jìn)而保障學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，對(duì)其表揚(yáng)范圍進(jìn)行有效拓展，強(qiáng)化學(xué)生成功體驗(yàn)。

六、結(jié)束語

小學(xué)語文教師在實(shí)施課程教學(xué)時(shí)，通過激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)游戲情境，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠確?？茖W(xué)應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)行有效的互動(dòng)，積極參與課堂學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生可以主動(dòng)思考課堂所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而保障學(xué)生發(fā)展?jié)撃芸梢缘玫礁鼮槌浞值陌l(fā)揮，為現(xiàn)代素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件，推進(jìn)整體教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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