張宏嬰

◆摘? 要：幼兒品德教育是幼兒教育的重要組成部分，幼兒在當前階段還沒有形成自己的認知體系，教師應該在這個階段開展幼兒品德的教育，促進幼兒建立良好的思想品德基礎，教師可以從中華傳統(tǒng)節(jié)日入手，傳統(tǒng)節(jié)日當中蘊含著豐富的中華文化，根據(jù)背后的故事人物展開教學，不僅能夠激發(fā)幼兒愛國愛家的情感，還能建立自己的品德修養(yǎng)，具有一定的積極意義。

◆關鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日;幼兒品德;教育研究

一、引言

教師合理利用傳統(tǒng)節(jié)日的背景，能夠幫助幼兒感知前人的偉大事跡以及豐富的文化底蘊，可以幫助幼兒樹立積極樂觀的品德修養(yǎng)，通過認識傳統(tǒng)節(jié)日，可以有效培養(yǎng)幼兒的認知力以及愛國愛家的情感，規(guī)避以往教學的片面性，完善了幼兒教育體系，有利于促進幼兒的全面發(fā)展。

二、幼兒品德教育的重要性

幼兒園老師是幼兒階段的啟蒙老師，在培養(yǎng)幼兒品德教育方面有著不可推卸的責任，一個人的思想品德形成是長期且復雜的過程，幼兒的品德教育影響它的一生，在日常的生活當中，影響幼兒品德的因素處處皆是，幼兒如同一張純白無暇的白紙，教師應該正確引導幼兒分辨善惡美丑，可以通過中華傳統(tǒng)節(jié)日來進行傳授，通過各個重要節(jié)日背后的故事、人物、時代以及情感，一方面增加幼兒對節(jié)日的重視度，另一方面從傳統(tǒng)節(jié)日當中拓展品德教育，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

孩子不僅是家庭的希望，還是國家的未來，幼兒階段是整個人生階段當中最為基礎的一個階段，同時也是培養(yǎng)良好品德的最佳時間段，幼兒園在進行幼兒教育的同時，首先要把品德教育放在首要位置，因為一個良好的品德決定了一個人的未來，所以老師必須抓住這個關鍵的時期，并且還必須為幼兒樹立良好的示范，真正做到以德育人，并且充分利用園內(nèi)資源，為幼兒營造節(jié)日的環(huán)境氛圍，能夠提高課堂的教學質(zhì)量，同時，根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊為幼兒設立相關的課程方案，讓他們能夠充分感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，進而潛移默化地影響自身，從而實現(xiàn)品德教育。

三、運用傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒進行品德教育的實踐研究

首先將傳統(tǒng)節(jié)日與園內(nèi)活動進行整合延伸，能夠有效培養(yǎng)幼兒的思想品德，比如說在推廣中秋節(jié)的時候，提前布置好中秋節(jié)所需的物料，然后組織家長一起參與整個中秋活動，然后教師引導家長和幼兒進行制作月餅大賽，幼兒可以在月餅上添加自己喜歡的小物件，隨后播放一則動畫片，讓幼兒對中秋節(jié)有一個全面的了解，隨后老師通過講述中秋節(jié)背后的故事以及人物精神，擴展幼兒的知識范圍，幫助幼兒樹立積極健康的思想觀念。由此可知，教師在開展品德教育的時候，要注重課堂的趣味性以及拓展性，保證幼兒可以參與其中，實現(xiàn)教育的最大化作用。

其次，要做好傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒園環(huán)境的互動工作，園內(nèi)環(huán)境是幼兒教育的重要資源，教師應該合理進行設計創(chuàng)設，從而促進幼兒的全面發(fā)展。比如說在開展新年的環(huán)境創(chuàng)設當中，教師首先將環(huán)境進行大的劃分，分為公共環(huán)境和班級環(huán)境，公共環(huán)境主要指的是園內(nèi)的樓道、大廳以及操場等，班級環(huán)境主要包括幼兒作品欄、主題墻以及墻面的裝飾等，整體的環(huán)境色調(diào)以紅色為主，引導幼兒一起參與環(huán)境的創(chuàng)設，一起收集春聯(lián)、窗花和燈籠等，進行全面的裝飾，使班級瞬間散發(fā)新年的環(huán)境氛圍，在進行布置的時候，老師根據(jù)新年展開介紹，按照新年的由來、背后的故事以及風俗進行系統(tǒng)的講解，使幼兒明白新年的禮儀，如向長輩拜年等，讓幼兒明白禮儀的規(guī)范性，進而提高品德行為。

四、巧用傳統(tǒng)節(jié)日促進幼兒的思想啟迪

教師通過傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒進行品德教育，可以起到一個很好的啟示作用，首先要加強幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日風俗的認識，比如說在端午節(jié)，部分地區(qū)需要張貼楚國詩人屈原的照片以及吃粽子賽龍舟，讓幼兒充分了解端午節(jié)的由來，同時讓他們了解各個地區(qū)的端午節(jié)是怎么度過的，最后，可以將話題引入到幼兒的日常生活，討論當下如何過端午節(jié)，有助于增強幼兒的節(jié)日意識;其次，還需要激發(fā)幼兒的愛國感情，比如說在清明節(jié)的時候，可以給幼兒簡練講述英雄烈士的故事，通過烈士的英雄精神灌輸，能夠有效激發(fā)他們的愛國感情，并且珍惜當下生活;最后，推動道德情感與人際交往的提升。比如說在開展春節(jié)活動的時候，組織家長和幼兒共同參與，引導親子一起上臺表演節(jié)目，節(jié)日氣氛逐漸升溫，隨后老師引導親子參加猜燈謎的游戲環(huán)節(jié)，對于回答正確的親子給予一定的獎勵，活動最后引導親子一起動手包餃子的環(huán)節(jié)，不僅提高了幼兒的動手能力，還增進了親子之間的距離。

教師通過傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒進行品德教育，需要密切關注每一位幼兒，要保證傳統(tǒng)節(jié)日的教學可以滲透在幼兒的各個方面，設計符合幼兒發(fā)展的教學方案，不僅需要重視幼兒園的品德教育，還要將品德教育延續(xù)到家庭當中，讓家長也積極參與進來，讓幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的品德，做好家庭與學校兩把抓，由于品德教育是長期的過程，家長和老師不可松懈品德教育，要堅持不懈的進行正確引導，讓幼兒潛移默化形成良好的品德。

五、結束語

綜上所述，基于傳統(tǒng)節(jié)日的幼兒品德教育研究，首先教師需要重視幼兒的品德教育，并且通過傳統(tǒng)節(jié)日來進一步展開課程教學，然后通過各個重要節(jié)日背后的故事、人物、時代以及情感，拓展品德教育，其次通過帶有趣味性的課堂方案進行細致展開，層層嵌入，通過組織親子活動實現(xiàn)品德教學，最后，要通過傳統(tǒng)文化背后精神內(nèi)涵對幼兒起到一個啟示的作用，引導他們形成良好的品德，同時要注意品德教育的長期性，做到家庭和幼兒園兩手抓，實現(xiàn)品德教育的目的。

參考文獻

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