王大林 王琳博

◆摘要：信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了教育的不斷改革以及進(jìn)步，因此，高校在對學(xué)生培養(yǎng)的過程中，不僅要求學(xué)生具備專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)要提升信息技術(shù)能力。本文以高職院校學(xué)前教育專業(yè)為例，講述了高職院校學(xué)生即未來的幼教工作者如何提升信息技術(shù)操作以及應(yīng)用能力，并將這些能力應(yīng)用于今后的工作過程中。

◆關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)前教育專業(yè);信息技術(shù)能力;培養(yǎng)策略

一、引言

日前，教育部科技發(fā)展中心發(fā)布《中國高校信息化發(fā)展報(bào)告（2020）》，發(fā)展報(bào)告全面梳理了高校信息化總體發(fā)展現(xiàn)狀、建設(shè)成效和主要問題，提出針對性發(fā)展建議。信息技術(shù)的發(fā)展為我們的生活帶來了便利，國家以及社會都加強(qiáng)對信息技術(shù)的重視。因此，高校在人才培養(yǎng)的過程中，信息技術(shù)應(yīng)用以及操作能力成為了每個(gè)學(xué)生所具備的基礎(chǔ)能力，本文接下來將詳細(xì)介紹信息技術(shù)在教學(xué)改革以及學(xué)生未來教學(xué)工作中的具體作用。

二、提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要意義

（一）信息技術(shù)促進(jìn)教育以及教學(xué)改革進(jìn)程

信息技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了各種軟硬件設(shè)施，而這些軟硬件設(shè)施為教師的教學(xué)過程提供了更多的教學(xué)工具。與傳統(tǒng)的黑板、粉筆以及書本等教學(xué)工具相比，多媒體等新型的教學(xué)工具，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。因此，信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)以及教育改革的進(jìn)程。

（二）信息技術(shù)能力為幼師未來的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)

一般來說，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后都會成為幼師，如果學(xué)生在大學(xué)階段提升了信息技術(shù)能力，能夠?yàn)榻窈蟮慕虒W(xué)過程奠定良好的基礎(chǔ)。具體來說，學(xué)生可以借助計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)各種圖片、視頻以及文字的編輯方式，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)調(diào)查

對于高職院校來說，要想提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，必須要了解學(xué)生當(dāng)前的信息技術(shù)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)以及存在的問題進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)?？梢岳谜{(diào)查問卷的方式，從三個(gè)方面了解學(xué)生的信息技術(shù)：第一，學(xué)生對不同信息的敏感程度，第二，學(xué)生對不同信息的獲取能力，第三，學(xué)生對信息的加工能力。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過3/4的學(xué)生對不同信息的敏感程度和獲取能力相對較高。但是，僅有不到1/5的學(xué)生具備較好的信息加工能力。教師的信息素養(yǎng)在一定程度上決定了今后的教學(xué)水平，具體來說，學(xué)生對信息具有較強(qiáng)的敏感性和獲取能力，在今后的教學(xué)過程中，能夠及時(shí)地選擇適合幼兒的資源，讓幼兒能夠容易理解和領(lǐng)悟。而信息的加工能力，主要是指教師能夠有效地將不同的信息進(jìn)行歸類和整合，并從大量的信息中掌握關(guān)鍵信息，利用關(guān)鍵信息解決問題。

四、提升學(xué)習(xí)教育專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的具體措施

（一）學(xué)習(xí)信息檢索手段，提升信息獲取能力

信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得資源得到充分的共享。對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生或者是幼師來說，在利用網(wǎng)絡(luò)搜尋教學(xué)資源時(shí)，必須要滿足教學(xué)的基本要求。高職院?？梢蚤_設(shè)信息檢索相關(guān)課程，教會學(xué)生利用關(guān)鍵字、詞作者以及主題等方式快速獲取信息，在提升檢索效率的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生信息獲取能力。

（二）學(xué)習(xí)各種軟件，提升信息加工能力

幼師在對信息進(jìn)行加工的過程中需要借助各種加工軟件，因此高職院校要想提升學(xué)生的信息技術(shù)能力，必須要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種加工軟件。常見的加工軟件主要有ppt、 office、 visual 、word等等，PPT是教師在教學(xué)的過程中采用的主要軟件之一，能夠?qū)崿F(xiàn)文字、圖片、視頻以及音樂的編輯，是營造良好課堂氛圍的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)的過程中，高校的教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過PPT練習(xí)增強(qiáng)實(shí)踐動手能力，以便在今后的教學(xué)工作過程中能夠靈活地處理各種圖片、文字以及視頻信息，制作出更多更為優(yōu)秀的課件。

（三）了解教學(xué)資源庫，提高信息敏感度

一般來說，高職院校為了提升教師的教學(xué)水平，都會建立校級教學(xué)資源庫。教學(xué)資源庫為教師的教學(xué)過程提供了良好的基礎(chǔ)，教師可以依據(jù)教學(xué)資源庫設(shè)計(jì)教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)資源庫包含的信息種類相對比較多，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可以根據(jù)專業(yè)的特色，選擇符合今后工作以及教學(xué)的資源，在篩選資源的過程中，學(xué)生的信息敏感度也在逐漸的提升。

（四）開設(shè)信息技術(shù)選修課程，綜合提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力

對于高職院校來說，可以面向全校學(xué)生開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，學(xué)前教育專業(yè)以及其他專業(yè)的學(xué)生可以根據(jù)今后工作的需求以及興趣選擇計(jì)算機(jī)選修課程。在課程學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要掌握圖片處理的基本方法、視頻剪輯方法以及動畫設(shè)計(jì)的基本方法，選修課程能夠切實(shí)的提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，滿足學(xué)生今后的教學(xué)要求。

五、結(jié)束語

信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了教育以及教學(xué)的改革，高職院校需要同步提升學(xué)生的信息技術(shù)能力以及專業(yè)。本文以學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生為例，講述了提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要意義，不僅能夠促進(jìn)教育以及教學(xué)的改革進(jìn)程，同時(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生未來的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。其次，本文提出了提升學(xué)習(xí)教育專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的具體措施，學(xué)生學(xué)習(xí)信息檢索手段，提升信息獲取能力;學(xué)習(xí)各種軟件，提升信息加工能力;了解教學(xué)資源庫，提高信息敏感度;開設(shè)信息技術(shù)選修課程，綜合提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

王大林（1982—），男，重慶萬州人，重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育一系黨總支副書記，副教授，主要從事計(jì)算機(jī)教學(xué)及應(yīng)用研究。

王琳博（1984—），男，重慶合川人，重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校教務(wù)處副處長，講師，博士，主要從事高等教育學(xué)原理、高等教育管理和教師教育研究。

基金項(xiàng)目：重慶市高等教育學(xué)會 2021-2022 年度高等教育科學(xué)研究課題一般項(xiàng)目：“重慶市高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)能力的提升模式研究”主持人：王大林。