浙江省嘉興市北大附屬嘉興實驗學(xué)校502班 曹可雨

吾班有好漢，人送外號“王自戀”。身高一米八二，體重不詳，姓王，名……不敢說！

此好漢性格無常，以吾等聽課及作業(yè)情況來定。吾等上課認(rèn)真，作業(yè)全齊，他便以春風(fēng)之面為吾等授課，賞吾等操場健身鍛煉。若吾等上課開小差，作業(yè)拖拉，他便以寒冬之色為吾等授課，賞吾等作業(yè)超多。

此好漢聲音甚怪，常以蚊子聲、授課音、獅吼功三種形態(tài)見于課堂。蚊子聲：細(xì)如蚊子之鳴，常用于單獨輔導(dǎo)，提醒個別同學(xué)；授課音：常用于授課、講評作業(yè)、贊美吾等作業(yè)；獅吼功：如獅怒吼，聲震耳洞，常用于批評吾等作業(yè)拖沓，上課不專注。

此好漢不僅性格無常，聲音甚怪，還十分自戀——常以“潘安之貌，子健之才”自夸。吾觀他上課三年有余，覺“子健之才”尚可，但“潘安之貌”確無毫厘關(guān)系。如此，吾等便不約而同送他外號——王自戀。

（指導(dǎo)老師：王增光）

“王自戀”有話說：

全文以“半白半文言”的口吻描述，這在同齡人的習(xí)作中很不常見，體現(xiàn)了小作者的語言功底。

全文構(gòu)思新穎獨特，脈絡(luò)清晰。文章開篇點明所寫人物，也就是本人——王自戀，然后從“性格無?！薄奥曇羯豕帧焙汀笆肿詰佟比齻€角度展開描述，描摹出了一幅幅有趣的畫面。文中所舉事例不僅自然地形成了總分式的段篇結(jié)構(gòu)，還在結(jié)尾處照應(yīng)了題目和開頭，交代“王自戀”這一綽號的由來。很好，關(guān)于你給我起外號這一點，“本王”暫且放你一馬。

對人物的描寫，小作者避開了外貌描寫，避開了就某一事例的具體描述，而另辟蹊徑，以“事例并舉”的方式，給人以強烈的畫面沖擊，凸顯出了自己的寫作特點，表達(dá)了對“本王”的喜愛之情。（王增光）