摘要：近年來，短視頻發(fā)展迅猛，成功吸引了大量投資者和專業(yè)人才對(duì)其進(jìn)行開發(fā)和制作。要進(jìn)一步提升短視頻質(zhì)量，就需要做好短視頻相關(guān)人才的培養(yǎng)工作，為短視頻的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。而新聞短視頻專業(yè)教學(xué)作為短視頻人才培養(yǎng)的重要方式之一，有必要進(jìn)行新聞短視頻專業(yè)教改。因此，文章在分析新聞短視頻與專業(yè)教改融合發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，探討新聞短視頻行業(yè)對(duì)人才的需求，并就新聞短視頻與專業(yè)教學(xué)改革如何實(shí)現(xiàn)更好的融合提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：新媒體；新聞短視頻；專業(yè)教改；技能水平；改革路徑

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）05-0196-03

一、引言

新媒體時(shí)代，新聞短視頻的創(chuàng)作受到業(yè)界重視，而高校作為高質(zhì)量人才的培養(yǎng)基地，需要充分認(rèn)識(shí)到新聞傳播專業(yè)教學(xué)對(duì)于短視頻制作人才培養(yǎng)的意義和影響，不僅要分析短視頻的特點(diǎn)和風(fēng)口，研究短視頻制作方式和傳播方法，還要按照新聞短視頻的發(fā)展情況優(yōu)化教學(xué)體系，提高高校人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量。然而現(xiàn)階段，新聞短視頻專業(yè)教學(xué)中存在一定的不足，包括理論與實(shí)踐缺乏融合、學(xué)生對(duì)新聞短視頻敏感意識(shí)不足、制作技術(shù)不足等，這便需要促進(jìn)新聞短視頻與專業(yè)教改的有效融合，不僅要構(gòu)建理論實(shí)踐相結(jié)合的課堂，同時(shí)要夯實(shí)制作技能，且要培養(yǎng)人才的創(chuàng)造力。

二、新聞短視頻與專業(yè)教改的融合現(xiàn)狀

（一）理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)融合不足

新聞短視頻制作是一項(xiàng)實(shí)踐性、專業(yè)性較強(qiáng)的工作，可見媒體專業(yè)人才需要同時(shí)具備新聞短視頻基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，只有實(shí)現(xiàn)理論和技術(shù)的有效結(jié)合，才能夠切實(shí)掌握新聞短視頻制作流程和技巧[1]。但就實(shí)際情況而言，新媒體專業(yè)教學(xué)存在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)融合不足的問題，具體表現(xiàn)為教師更注重新聞專業(yè)知識(shí)教學(xué)，并沒有為學(xué)生提供足夠的新聞實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生無法順利完成新聞短視頻制作相關(guān)工作，往往需要在進(jìn)入社會(huì)和工作之后慢慢學(xué)習(xí)及適應(yīng)。這表明現(xiàn)階段新媒體專業(yè)人才普遍存在難以融合理論知識(shí)和適應(yīng)新媒體環(huán)境的問題，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)理論基礎(chǔ)良好、實(shí)踐能力不足的情況，往往無法完成網(wǎng)絡(luò)媒介構(gòu)建、視頻拍攝、視頻編排等技術(shù)含量較高的新聞短視頻制作工作。

（二）學(xué)生缺少新聞短視頻創(chuàng)新意識(shí)

缺少新聞短視頻創(chuàng)新意識(shí)是大部分新媒體專業(yè)學(xué)生存在的問題，也是新媒體專業(yè)教學(xué)面臨的主要挑戰(zhàn)。具體來講，新聞短視頻創(chuàng)新意識(shí)并不是一種具象化的能力，而是一種抽象化的思維，既需要短時(shí)間的頓悟，又需要長時(shí)間的培養(yǎng)，并且與學(xué)生的新聞短視頻制作能力息息相關(guān)。目前，各大高校普遍缺少對(duì)新媒體專業(yè)學(xué)生新聞短視頻創(chuàng)新意識(shí)的專門培訓(xùn)，使學(xué)生無法在新聞稿件撰寫、短視頻拍攝及后期編輯中，逐步培養(yǎng)對(duì)新聞的創(chuàng)新思維和敏銳觀點(diǎn)，也就無法做到從千篇一律的新聞短視頻制作模式中脫穎而出[2]。

（三）學(xué)生新聞短視頻制作能力欠缺

現(xiàn)階段，新媒體專業(yè)教學(xué)普遍存在新聞短視頻制作培訓(xùn)欠缺問題，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握科學(xué)的新聞短視頻制作方式和技巧，使學(xué)生在新媒體發(fā)展方面存在技術(shù)短板。部分高校沒有開設(shè)專門的后期剪輯課程、短視頻拍攝課程，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思維和技術(shù)能力難以匹配，也就無法高質(zhì)量、高效率地完成新聞短視頻制作工作，難以滿足新媒體模式對(duì)新聞短視頻制作技術(shù)含量的要求。短視頻制作屬于一個(gè)整體項(xiàng)目，學(xué)生只有親身參與到各制作環(huán)節(jié)中，才能夠真正掌握制作流程和技能。但是受師資力量、教育經(jīng)費(fèi)等因素的影響，很多高校無法開展新聞短視頻制作實(shí)踐項(xiàng)目，使得學(xué)生無法整合各項(xiàng)制作技能。

（四）新聞短視頻制作與市場運(yùn)營脫節(jié)

新聞短視頻制作與新媒體市場運(yùn)營脫節(jié)，也是目前新媒體專業(yè)教育中比較明顯的問題。具體來講，在現(xiàn)階段新媒體專業(yè)教學(xué)中，無論是教師授課還是學(xué)生學(xué)習(xí)，都無法保證全面的互聯(lián)網(wǎng)思維和新媒體意識(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)實(shí)際教學(xué)與社會(huì)輿論發(fā)展、新聞信息篩選需求脫節(jié)的情況[3]。尤其是無法從新媒體市場運(yùn)營角度，強(qiáng)化新聞短視頻的社交互動(dòng)性能，這些均會(huì)降低新聞短視頻的傳播效率和吸引力。新媒體行業(yè)是不斷變化的，而新媒體專業(yè)教學(xué)模式和教材內(nèi)容需要一定的調(diào)整和完善周期，因此教學(xué)改革往往難以跟上新媒體發(fā)展的步伐。而如果教學(xué)內(nèi)容和方式與新媒體市場運(yùn)營、新聞短視頻制作需求相匹配，自然會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量和效率，對(duì)教學(xué)改革工作的推進(jìn)造成一定阻礙。

三、新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)需求

（一）具備新聞短視頻制作能力

若想高質(zhì)量、高效率地制作新聞短視頻，新媒體專業(yè)人才需要具備扎實(shí)的新聞基本功、新聞短視頻制作能力[4]。

第一，新媒體專業(yè)人才需要具備扎實(shí)的新聞文字基礎(chǔ)知識(shí)。應(yīng)用文字清晰陳述新聞內(nèi)容，注意詞匯應(yīng)用的合理性、語法應(yīng)用的準(zhǔn)確性，杜絕出現(xiàn)拼湊新聞文案的情況。通過網(wǎng)絡(luò)語言方式及網(wǎng)絡(luò)詞匯，推動(dòng)新聞短視頻文案的與時(shí)俱進(jìn)。需要保持文案的親和力，從而拉近新聞短視頻制作者和受眾的距離。

第二，新媒體專業(yè)人才需要具備挖掘新聞內(nèi)容的能力，新媒體的發(fā)展增加了短視頻新聞制作素材，但是也導(dǎo)致了信息過剩問題，只有充分挖掘受眾感興趣的新聞內(nèi)容，掌握社會(huì)熱點(diǎn)話題，才能夠提高新聞短視頻的曝光率。

第三，新媒體專業(yè)人才需要具備較強(qiáng)的新媒體新聞短視頻制作能力，具體涉及短視頻拍攝、剪輯、后期制作等方面，同時(shí)需要熟練應(yīng)用各種新聞短視頻制作軟件。

（二）提升新媒體新聞綜合能力

新聞短視頻發(fā)展具有多元化、綜合性特征，表示未來新媒體行業(yè)需要更多具備綜合能力的專業(yè)人才，新媒體專業(yè)人才需要提高新媒體新聞綜合能力。

在新媒體模式中，新聞的采編、傳播、運(yùn)營方式均發(fā)生了變化，各個(gè)環(huán)節(jié)之間不像傳統(tǒng)媒體模式一樣，有著十分清晰的界限，新媒體專業(yè)人才往往通過網(wǎng)絡(luò)完成各個(gè)短視頻平臺(tái)的新聞采編。在確保新聞?wù)鎸?shí)性的基礎(chǔ)上，根據(jù)采編內(nèi)容制作新聞短視頻，最后再傳播和運(yùn)營新聞。大部分新聞短視頻制作工作只需要一兩個(gè)人即可完成，這就要求新媒體專業(yè)人才掌握新聞短視頻制作全過程的相關(guān)技能，具備完成各項(xiàng)新聞短視頻制作工作的能力，從而實(shí)現(xiàn)新聞短視頻傳播高效化、新聞短視頻制作資源應(yīng)用最大化。

（三）培養(yǎng)新聞短視頻創(chuàng)新能力

相較于傳統(tǒng)新聞視頻，新聞短視頻內(nèi)容和形式都發(fā)生了較大變化，為了提高新聞短視頻的制作質(zhì)量和傳播效率，新媒體專業(yè)人才需要具備新聞短視頻創(chuàng)新意識(shí)和能力，從更為獨(dú)特的視角挖掘新聞內(nèi)容[5]。

一是新媒體專業(yè)人才需要在新聞短視頻創(chuàng)作中，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新新聞?dòng)^念及短視頻制作思維，通過制作新聞短視頻獲得更高的社會(huì)關(guān)注度。二是新媒體專業(yè)人才需要強(qiáng)化新媒體短視頻綜合運(yùn)營能力，通過短視頻這一新形式立體化、形象化、社交化地向受眾傳遞新聞內(nèi)容，通過對(duì)新聞短視頻的有效推廣擴(kuò)大新媒體覆蓋面積。三是相較于傳統(tǒng)新聞傳播模式，新聞短視頻在內(nèi)容質(zhì)量方面存在一定欠缺，表明新媒體專業(yè)人才在應(yīng)用短視頻這一新形式的同時(shí)，還需要不斷創(chuàng)造優(yōu)秀的新聞短視頻內(nèi)容。

四、新聞短視頻與專業(yè)教改的融合途徑

（一）構(gòu)建合理的新媒體專業(yè)教學(xué)課堂

高校需要構(gòu)建合理的新媒體專業(yè)教學(xué)課堂，進(jìn)一步融合新聞短視頻理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)。

第一，高校需要完善新媒體專業(yè)教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生能夠在新聞短視頻制作課堂上熟練應(yīng)用各種制作工具和技術(shù)。同時(shí)在講解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，增加社會(huì)新聞熱點(diǎn)事件分析、新聞短視頻運(yùn)營模式及盈利模式學(xué)習(xí)、新聞短視頻分發(fā)渠道學(xué)習(xí)、攝像攝影設(shè)備應(yīng)用等內(nèi)容，使新聞短視頻制作技術(shù)及理論知識(shí)、新媒體行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等內(nèi)容能夠共同進(jìn)入新媒體專業(yè)課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過課堂了解新媒體行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、新聞短視頻制作需求。

第二，教師需要為學(xué)生提供新聞實(shí)踐機(jī)會(huì)，將傳統(tǒng)的教授型課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍驼n堂，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)新聞短視頻理論知識(shí)和制作形式。例如，教師可以將課堂實(shí)踐和假期實(shí)踐結(jié)合到一起，使學(xué)生有充足的時(shí)間投入新聞短視頻制作學(xué)習(xí)中，真正擴(kuò)展課堂實(shí)踐空間，使學(xué)生能夠直接獲取新媒體行業(yè)發(fā)展信息，加深對(duì)課堂實(shí)踐項(xiàng)目的理解。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生新聞短視頻創(chuàng)新意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的新聞短視頻創(chuàng)新意識(shí)是提高其新聞短視頻綜合制作能力的首要條件，基于此，教師需要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的引導(dǎo)及培養(yǎng)。

第一，新媒體時(shí)代的新聞短視頻具有多元化特征，不會(huì)像傳統(tǒng)新聞短視頻一樣會(huì)受到過多限制。例如，創(chuàng)作者可以通過采編制作原創(chuàng)視頻、對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行加工剪輯等二次創(chuàng)作、拍客記錄短視頻等形式，得到屬于自己的新聞短視頻。人們接收新聞信息的方式也發(fā)生了改變，這些都在一定程度上影響了新聞短視頻的內(nèi)容、制作方式、傳播方式?；诖?，教師在教學(xué)中，需要考慮新媒體行業(yè)發(fā)展情況及新聞短視頻制作需求，從而開展針對(duì)性教學(xué)。

第二，教師在新媒體專業(yè)教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合性、多元化新聞短視頻制作思路，引導(dǎo)學(xué)生將圖片、音頻、視頻、文字、表情包、音樂等多元信息運(yùn)用到新聞短視頻制作中，從而確保短視頻內(nèi)容及展現(xiàn)形式的創(chuàng)意性，持續(xù)豐富短視頻內(nèi)容和創(chuàng)作資源。如此，學(xué)生自然能夠形成新聞短視頻創(chuàng)新意識(shí)和能力。

（三）強(qiáng)化學(xué)生新聞短視頻制作基本技能

新媒體行業(yè)要求新媒體專業(yè)學(xué)生熟練掌握新聞短視頻制作基本技能。例如，攝像攝影設(shè)備應(yīng)用、移動(dòng)設(shè)備拍攝、視頻后期剪輯制作、添加視頻特效、添加音樂音效、添加字幕、后期合成等，高校也需要在此基礎(chǔ)上展開相應(yīng)的教學(xué)改革。

第一，高校需要科學(xué)設(shè)置新媒體專業(yè)課程，提高新聞短視頻制作技能課程所占比例，開設(shè)專門的攝影攝像、配音管理、影視后期等相關(guān)課程，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)選修課、開展社會(huì)實(shí)踐等方式參與到這些課程的實(shí)踐中，通過這些專業(yè)課程進(jìn)一步掌握新聞短視頻制作技巧，了解新聞短視頻制作的技術(shù)需求。

第二，高校需要增加新聞短視頻文案寫作教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)提高學(xué)生的新聞稿件寫作能力，確保學(xué)生能夠通過文案掌握新聞短視頻的整體內(nèi)容，同時(shí)通過寫作練習(xí)培養(yǎng)對(duì)社會(huì)新聞的敏感意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，真正尋找到符合新媒體時(shí)代發(fā)展的新聞短視頻制作切入點(diǎn)。

（四）堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向的新聞短視頻制作

新聞短視頻的主要宣化渠道為互聯(lián)網(wǎng)，只有堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向制作新聞短視頻，才能夠增進(jìn)受眾與創(chuàng)作者的互動(dòng)，從而擴(kuò)大新聞短視頻的覆蓋面和影響力，可見高校在新媒體專業(yè)教學(xué)改革中，也需要做到以新媒體市場為導(dǎo)向。

一是教師需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，使學(xué)生在新聞短視頻制作中充分考慮視頻的交互性功能及市場運(yùn)營效應(yīng)。二是教師可以通過案例教學(xué)方式，為學(xué)生分析當(dāng)前新媒體市場上典型新聞短視頻平臺(tái)的運(yùn)作機(jī)制、構(gòu)建特點(diǎn)、目標(biāo)受眾、平臺(tái)差異等，使學(xué)生意識(shí)到只有以市場為導(dǎo)向制作新聞短視頻，才能夠獲得理想的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，引導(dǎo)學(xué)生將市場思維和社交屬性同時(shí)應(yīng)用到新聞短視頻制作中，實(shí)現(xiàn)對(duì)新媒體模式的有效把握。

（五）加大校企聯(lián)合辦學(xué)模式應(yīng)用力度

校企聯(lián)合辦學(xué)模式在新媒體專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量和效率，可見高校需要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)校企聯(lián)合辦學(xué)模式的應(yīng)用。

第一，高校需要拓展校企聯(lián)合辦學(xué)深度，憑借合作雙方的資源優(yōu)勢形成教學(xué)、實(shí)踐、就業(yè)一體化體系，構(gòu)建共同教育、協(xié)同發(fā)展、集體培養(yǎng)的新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式。例如，高?？梢耘c企業(yè)共同制定新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上，有目標(biāo)地邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀從業(yè)人員到高校開展主題講座、組織培訓(xùn)；建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，無縫對(duì)接理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)到企業(yè)了解最新的新聞視頻制作理念和技巧，從而解決學(xué)校實(shí)訓(xùn)資源和教師匱乏問題。

第二，高校和合作企業(yè)需要為學(xué)生提供更多的自主創(chuàng)業(yè)、跨學(xué)科合作機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目強(qiáng)化和提升新聞短視頻創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，不斷擴(kuò)展現(xiàn)有學(xué)習(xí)領(lǐng)域，完善新媒體專業(yè)知識(shí)體系。

（六）打造優(yōu)質(zhì)新媒體專業(yè)教學(xué)師資隊(duì)伍

教師教學(xué)水平直接關(guān)系到新媒體專業(yè)教學(xué)效果，可見高校需要不斷強(qiáng)化新媒體專業(yè)教學(xué)師資建設(shè)。

第一，高校需要為教師提供繼續(xù)深造和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師參加新媒體行業(yè)的相關(guān)學(xué)術(shù)研討和交流會(huì)議，不斷開闊自己的視野，提高自己對(duì)新聞短視頻制作方式的掌握程度，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新現(xiàn)有新媒體專業(yè)教學(xué)理念和方式。

第二，高?？梢耘c新媒體企業(yè)、新聞廣播電視臺(tái)展開合作，使教師有機(jī)會(huì)在寒暑假到企業(yè)從事新媒體工作，從而豐富教師的新聞視頻制作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過實(shí)踐訓(xùn)練之后，教師能夠在新媒體專業(yè)教學(xué)課堂中更加靈活地運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)和課堂案例，引導(dǎo)學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

第三，教師可以與學(xué)生聯(lián)合進(jìn)行虛擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，共同參與到新聞短視頻制作和新聞短視頻平臺(tái)開發(fā)中，不但能夠在實(shí)踐過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，還能夠進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的掌握程度。

五、結(jié)語

為推動(dòng)新聞短視頻與專業(yè)教改的融合，可以采取構(gòu)建合理的新媒體專業(yè)教學(xué)課堂、注重培養(yǎng)學(xué)生新聞短視頻創(chuàng)新意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生新聞短視頻制作基本技能等策略，以此順應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢，合理應(yīng)對(duì)新聞短視頻發(fā)展帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，做到市場機(jī)制和教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)新媒體行業(yè)發(fā)展與新媒體專業(yè)教學(xué)的雙贏。

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作者簡介 王藝璇，碩士，助教，研究方向：新媒體傳播、電影理論。