冀亞男

◆摘? 要：在我國(guó)近年來(lái)，青少年暴力，打架，自殺等事件層出不窮，導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的主要原因是學(xué)生缺乏生命意識(shí)，高中階段學(xué)生普遍具有充沛的精力，同時(shí)，敏感沖動(dòng)，教育人員需要對(duì)其加強(qiáng)重視，高中生物教師在具體落實(shí)課堂教學(xué)時(shí)，需要合理融入生命教育，使學(xué)生對(duì)生命的可貴具有深刻的感知，本文綜合探究高中生物教師滲透生命教育的具體策略，希望能夠提升教學(xué)效果。

◆關(guān)鍵詞：高中;生物教學(xué);生命教育

一、引言

高中教師在實(shí)施生物課程教學(xué)時(shí)，合理滲透生命教育具有重要的意義，教師需要對(duì)其進(jìn)行深入分析，確保能夠強(qiáng)化學(xué)生生命意識(shí)，合理優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生對(duì)其課堂所學(xué)知識(shí)具有更為充分的理解，提升整體教學(xué)效果，為現(xiàn)代素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

在實(shí)施高中生物教學(xué)時(shí)，如果想要使學(xué)生對(duì)生命的價(jià)值具有更為充分的感受，教師需要合理滲透生命教育。生物教師在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要有效結(jié)合教材內(nèi)容，科學(xué)構(gòu)建教學(xué)情境，同時(shí)提出相關(guān)問(wèn)題，確保學(xué)生能夠?qū)ιM(jìn)行更為深入的探究，從而提升學(xué)生思考能力，與此同時(shí)，教師在具體參與課堂教學(xué)之前，需要為學(xué)生設(shè)置啟發(fā)性問(wèn)題，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，進(jìn)而保證學(xué)生能夠主動(dòng)探求答案，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心概念的科學(xué)構(gòu)建，使學(xué)生對(duì)生物知識(shí)具有更為充分的理解。例如，教師在實(shí)施光合作用的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)問(wèn)題：什么情況下可以發(fā)生光合作用？大家在生活中見(jiàn)過(guò)哪些能夠體現(xiàn)光合作用的現(xiàn)象。因?yàn)樯锖蜕钪g的聯(lián)系極其密切，所以，高中生物教師在具體落實(shí)課堂教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想各種生活場(chǎng)景，使學(xué)生對(duì)生物課程中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，確保學(xué)生能夠在社會(huì)實(shí)踐中合理應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)該種方式，不僅能夠使學(xué)生充分掌握生物知識(shí)，同時(shí)，還可以對(duì)其知識(shí)體系進(jìn)行科學(xué)完善，確保學(xué)生具有更高的社會(huì)責(zé)任感。例如，教師在實(shí)施細(xì)胞學(xué)說(shuō)的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用顯微鏡觀察形成細(xì)胞的完整過(guò)程，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的合理設(shè)置：細(xì)胞是如何實(shí)現(xiàn)裂變的？同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想日常生活中，常見(jiàn)的各種事物，確保學(xué)生可以更為直觀的認(rèn)識(shí)細(xì)胞整體結(jié)構(gòu)?？傊?，教師在具體實(shí)施教育工作時(shí)，通過(guò)合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以對(duì)學(xué)生知識(shí)框架體系進(jìn)行科學(xué)完善，進(jìn)而保證學(xué)生對(duì)所學(xué)生物知識(shí)具有更為充分的了解。

三、挖掘教材素材

高中生物教材中存在很多與生命價(jià)值相關(guān)的內(nèi)容，例如，《細(xì)胞的生命歷程》一課主要是對(duì)細(xì)胞變化歷程進(jìn)行了詳細(xì)的描述，教師在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行合理豐富，使學(xué)生對(duì)生命歷程具有更為直觀的理解。為了使學(xué)生對(duì)生命規(guī)律具有更為深刻的認(rèn)知，教師在具體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)人體衰老特征進(jìn)行小組探討，然后組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行深入交流，活躍課堂交流氛圍。隨著不斷深入挖掘課本內(nèi)容，可以使學(xué)生充分了解自然規(guī)律，既然保證學(xué)生能夠進(jìn)一步體會(huì)生命的珍貴，例如教師在實(shí)施從生物圈到細(xì)胞的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合課本內(nèi)容應(yīng)用多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)細(xì)胞的作用具有充分的了解，雖然細(xì)胞普遍體積極小，但是卻在個(gè)體生命活動(dòng)中占據(jù)基礎(chǔ)地位，對(duì)于不同個(gè)體而言，細(xì)胞具有關(guān)鍵作用，在不斷開(kāi)展教育工作過(guò)程中，可以使學(xué)生對(duì)生命的珍貴具有更為深刻的體會(huì)。一般情況下，高中生物教材中存在很多相似內(nèi)容，教師需要對(duì)其教學(xué)資源進(jìn)行深入挖掘，確保能使其教育意義得到充分發(fā)揮，對(duì)學(xué)生實(shí)施更為有效的生命教育。

四、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)

在自媒體時(shí)代的今天，學(xué)生可以通過(guò)多種方式接觸外界，因此，外界會(huì)對(duì)其課堂學(xué)習(xí)造成一定的干擾。在我國(guó)現(xiàn)階段，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種漠視生命的新聞，該類(lèi)社會(huì)熱點(diǎn)可以對(duì)學(xué)生造成一定的沖擊，對(duì)其價(jià)值觀造成很大影響。此時(shí)，教師可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行教育工作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深刻反思。例如，教師在實(shí)施艾滋病的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，首先，需要結(jié)合實(shí)時(shí)新聞向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹我國(guó)在艾滋病方面的科研成果，順利進(jìn)行新課教學(xué)，對(duì)艾滋病進(jìn)行詳細(xì)的介紹，利用相關(guān)新聞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行激烈的討論，并組織學(xué)生對(duì)艾滋病的傳染途徑進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生對(duì)預(yù)防艾滋病的措施具有充分的了解，同時(shí)，教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂講解，確保學(xué)生能夠在實(shí)際生活中利用課堂所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生自我保護(hù)能力，使其可以充分掌握生命理論。社會(huì)熱點(diǎn)的深入探究，不僅可以使學(xué)生對(duì)生命的意義產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，同時(shí)，還可以對(duì)其進(jìn)行保護(hù)生命方法的科學(xué)獎(jiǎng)，庶使學(xué)生對(duì)生命的可貴具有充分的認(rèn)知，進(jìn)而保障生能夠尊重生命。理論知識(shí)有效結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，并將結(jié)合里融入生命教育，可以保證學(xué)生思維活躍。教師通過(guò)科學(xué)應(yīng)用社會(huì)熱點(diǎn)，可以確保學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而使其在學(xué)習(xí)中始終集中注意力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確生命觀的科學(xué)培養(yǎng)，確保課堂教學(xué)的全面性和高效性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生精神境界的有效提升。

五、結(jié)束語(yǔ)

高中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，挖掘教材素材，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，能夠確保更為高效的實(shí)施生物課程教學(xué)，合理滲透生命教育，使學(xué)生對(duì)生命產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)知，提升課堂教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生生命意識(shí)和生物素養(yǎng)，使其課程教學(xué)能夠高度滿(mǎn)足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求。

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