王曉

摘 要：進入新時代以來，中國人民的物質文化生活變得越來越富足，人們更多的是追求高質量有品質的生活，更加追求精神層面的境界。藝術來源于生活，又高于生活，追求高質量生活的當今時代，越來越多的人民重視藝術素養(yǎng)的提升，希望將自己的生活過得更加多姿多彩、充滿韻味。對于學齡時期的孩子們來說，藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)和熏陶也成為了一件非常重要的教育內容。隨著國家教育理念的更新、教育體制的變革，越來越多的家長開始注重孩子們的全面發(fā)展，家長們不只是單純的關注孩子們的學習成績了，家長們看到了藝術方面的教育對孩子們的有益之處。

關鍵詞：多感官教學;小學音樂課堂;應用;學習興趣;音樂體驗

引言

新時代全面發(fā)展的素質教育觀念，以及新時代中國人民對藝術素養(yǎng)的需求。然后小學音樂教育的目標性變得更強了，也為教師的教學能力、教學方法、教學態(tài)度提出了更高的要求。對于小學生們來說，音樂課堂絕對不能是像傳統(tǒng)教育觀念之下，老師在講臺上單一的為學生進行音樂知識的講解。在音樂課堂上，應該是充分發(fā)揮學生主體性的，充分調動學生的多種感覺器官，為學生帶來前所未有的體驗。筆者結合自身多年教育教學經(jīng)驗寫下本文，希望為廣大讀者提供新的教育方式和方法。

一、調動學生聽覺，提高學生的學習興趣

音樂本身就是一種聽覺的藝術，在小學音樂的課堂中，充分調動學生的聽覺發(fā)展，鍛煉學生聽的能力，對學生音樂素質的提升有著不可磨滅的推進作用。學生的聽覺能力是他們感知和理解音樂的基礎和前提，良好的聽音辨音的能力需要在小學時期進行培養(yǎng)和教育。在小學時期鍛煉學生的聽覺能力，帶領學生走穩(wěn)這一步，能夠為今后的音樂學習打下良好的基礎。視唱和練耳是音樂專業(yè)課程需要進行的學習內容，教師可以引導學生默唱、出聲唱來感受不同的旋律，鍛煉聽的能力。運用音響、多媒體設備來進行傾聽，調動學生對傾聽的興趣，讓小學生們在多樣化的教學方式中有所收獲。

例如，在音樂課堂《大雨和小雨》的教學過程中，教師充分運用多媒體設備，調動了學生的聽覺，提高了學生的學習興趣。教師為學生找了大雨、小雨、雷聲、閃電等不同的聲音，一下子就把學生吸引到了音樂活動之中。

二、吟唱歌曲主題，深化學生的音樂體驗

在小學音樂的課堂中，教師應該注重音樂教育內容的選擇，在新時代背景之下，音樂科目的課堂教學應該符合新時代的大背景與新時代的大主題。在音樂課堂上，充分調動學生們的各個感覺器官，引導學生們吟唱符合新時代背景的主題歌曲，進一步增強學生們在學習音樂過程之中的體驗感。在每一首歌曲之中，歌曲的主題就是歌曲的思想，是每首歌曲的核心內容，對學生音樂思維的培養(yǎng)有著不可替代的作用。在音樂之中可能會包含著一個或者多個主題的內容，小學生接觸到的音樂是豐富多彩的，那么音樂的主題就更是多種多樣的了。不過一個音樂主題往往出現(xiàn)在一個樂章之中，音樂主題可以通過不同的變奏形式展現(xiàn)出來。? ? ?小學階段的學生，有著與其他年齡階段不同的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點。小學生們的思維方式主要是以具體形象思維為主的，隨著年齡的增長和閱歷的增加，慢慢向著抽象邏輯思維發(fā)展著。因此，在小學音樂的課堂教學中，教師可以通過豐富多彩的音樂主題，增強學生的情緒、情感體驗。

三、利用身體律動，增加音樂欣賞課活力

想要做好音樂的啟蒙教育，學生們必須要對節(jié)奏有一定的感覺能力。在小學音樂的課堂上，教師常常會讓小學生們聽音樂內容、感知音樂節(jié)、跟音樂節(jié)奏拍手、數(shù)拍子，幫助學生們增強對節(jié)奏的感知能力。除了跟音樂節(jié)奏拍手之外，還可以通過身體跟上音樂節(jié)奏進行律動，調動學生全身的細胞參與音樂活動。每當我們聽到好聽的、富有節(jié)奏感的音樂，身體就會情不自禁的搖擺起來，身體的節(jié)奏和音樂的節(jié)奏相互照應，就是身體的律動了。

在小學這個階段的學生們年齡比較小，正是處于身體生長發(fā)育的關鍵時期，他們的經(jīng)歷往往也比較旺盛?；顫姾脛邮切W生們的天性，教師要從學生們的角度出發(fā)，來組織音樂課堂和開展音樂活動，萬萬不可磨滅掉小學生們的天性。在小學音樂的課堂上，充分運用身體律動，能夠幫助學生們在了解節(jié)奏感的同時，增加音樂活動的生動活潑性，讓小學生們更加愿意參與到音樂活動之中去。

總而言之，隨著教育改革的不斷推進，以及教育理念的不斷更新。再加上，學生們在小學階段所受到的素質教育的要求不斷升級，就更加明確了小學音樂課堂的重要性。小學音樂課堂要不斷適應社會的要求和學生發(fā)展的需要，在音樂課堂上，充分調動學生們的多種感覺器官，是一種十分可行的教學方法。因此，作為一名小學階段的音樂教師，要不斷學習音樂課堂教學的組織與實施方法，充分調動學生的感官，確保音樂課堂的生動性和有效性。

參考文獻

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