錢坤

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);高效課堂;教學(xué)策略

隨著課程改革的深入推進(jìn)，英語(yǔ)課堂教學(xué)模式在不斷變化。英語(yǔ)老師要從趣味課堂入手，提高課堂教學(xué)效率、使學(xué)生在英語(yǔ)課堂的有限時(shí)間里充實(shí)感受學(xué)習(xí)的快樂，真正做到有效課堂的任務(wù)落實(shí)刻不容緩。趣味化的英語(yǔ)課程有效提升初中生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還可以使其真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體。因此，教師可以通過構(gòu)建英語(yǔ)趣味課堂的方式來促進(jìn)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，保障初中英語(yǔ)知識(shí)教導(dǎo)的高效進(jìn)行。

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，提升語(yǔ)言素養(yǎng)

隨著教育信息化的發(fā)展，初中英語(yǔ)教學(xué)工作也不斷改革。語(yǔ)言表達(dá)需要在一定的情境中進(jìn)行，學(xué)生普遍比較羞澀，很難在課堂上大方表達(dá)英語(yǔ)，因此，教師可以通過信息化教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在情境中表達(dá)和應(yīng)用英語(yǔ)。不僅如此，多媒體創(chuàng)設(shè)的讀寫情境還有助于教師與學(xué)生之間展開互動(dòng)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過師生之間的平等交流提高學(xué)生的認(rèn)知與理解。語(yǔ)言能力是一項(xiàng)比較綜合的能力，指在相應(yīng)情境中理解語(yǔ)言、借助語(yǔ)言來進(jìn)行表達(dá)的能力，包括聽說讀寫四方面。利用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提升課堂趣味性和教育效果。

例如，在“Food”的相關(guān)話題中，教師可以利用多媒體展示一些關(guān)于食物的圖片，配合課文內(nèi)容，提出一個(gè)話題讓學(xué)生交流討論，比如，分享一下自己日常的飲食習(xí)慣是怎樣的？你認(rèn)為什么樣的飲食習(xí)慣是健康的？創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情境之后，學(xué)生們討論和表達(dá)的欲望被激發(fā)起來，進(jìn)而能夠在課堂上進(jìn)行熱烈的討論。在情境中學(xué)生的表達(dá)欲望更濃烈，能夠大方表達(dá)自己的所思所想，組織清晰的語(yǔ)言邏輯。在討論交流中學(xué)生還可以吸收其他人的優(yōu)秀觀點(diǎn)，對(duì)自己的看法和理解進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生提高語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。

二、有效自主預(yù)習(xí)，讀寫結(jié)合訓(xùn)練

現(xiàn)代化信息技術(shù)給學(xué)生搭建了一個(gè)更加自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)，初中英語(yǔ)教師可以應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)，給學(xué)生布置一些趣味化的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)任務(wù)。信息化平臺(tái)能夠以生動(dòng)的視頻、動(dòng)畫來呈現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，學(xué)生在課下自主安排時(shí)間，觀看學(xué)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生信息技術(shù)打造的音畫結(jié)合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠?qū)崿F(xiàn)高效自主學(xué)習(xí)。

例如，在“animals”的話題中，教師可以組織學(xué)生自主預(yù)習(xí)。首先，教師發(fā)布電子版的自主預(yù)習(xí)任務(wù)：觀看短視頻課程，并隨著音頻跟讀。在短視頻中，教師展示各種動(dòng)物的圖片以及其英語(yǔ)名稱，學(xué)生邊觀看動(dòng)畫邊學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和表達(dá)，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，觀看完視頻后，對(duì)于掌握不扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生還可以重放視頻，跟著視頻的聲音閱讀，鍛煉發(fā)音。在第二天的英語(yǔ)課堂上，學(xué)生可以更有針對(duì)性地聽講。因此，教師有必要讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行提前了解，為之后的課堂學(xué)習(xí)和互動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、融入文化內(nèi)容，提高課程趣味性

在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師除了關(guān)注知識(shí)點(diǎn)本身，還應(yīng)該關(guān)注英語(yǔ)知識(shí)背后的文化，向?qū)W生宣傳中外文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化品格，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成自身獨(dú)特的文化鑒別、文化認(rèn)同以及文化分析能力。良好的文化品格使學(xué)生能夠正確看待外來文化，了解其中的內(nèi)涵與特點(diǎn)，同時(shí)也關(guān)注到我國(guó)本土文化的傳承，將文化自豪感厚植在學(xué)生心田，從而進(jìn)一步彰顯英語(yǔ)學(xué)科的育人優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠逐步養(yǎng)成一種良好的文化品格。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可采用主題活動(dòng)教育的方法，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)引領(lǐng)下去走進(jìn)中外文化，感受其中的意蘊(yùn)。

例如，在“travelling”的有關(guān)話題中，教師可以給學(xué)生布置一個(gè)制作“旅游宣傳手冊(cè)”的趣味化學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生尋找自己家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)，通過拍攝圖片、視頻資料并搭配英語(yǔ)解說，向游客宣傳介紹當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c(diǎn)。最后，教師可指引學(xué)生在課堂上依次展示并且介紹自己的“旅游宣傳手冊(cè)”，比一比誰的“旅游宣傳手冊(cè)”制作得最棒，與他們?cè)u(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。在此過程中，學(xué)生不僅強(qiáng)化了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也關(guān)注了自己家鄉(xiāng)的旅游文化，有助于強(qiáng)化學(xué)生的文化自信。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代化教學(xué)改革的背景下，教師有必要探究趣味課堂的構(gòu)建策略，突破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)困境，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上能夠收獲更多的學(xué)習(xí)成就感，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也需要為學(xué)生提供更多適宜的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹忠權(quán).初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性探究[J].新課程教學(xué)（電子版），2022（03）：63-64.