一位有夢想的年輕教師是可塑的，而能夠朝著夢想執(zhí)著前行的年輕教師更是可貴的。項(xiàng)玲老師就是這樣的一位青年教師。

2016年8月，項(xiàng)玲老師進(jìn)入鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)工作。2021年11月，項(xiàng)玲老師執(zhí)教《父愛之舟》，榮獲江蘇省第22屆青年教師小學(xué)語文課堂教學(xué)優(yōu)課評選特等獎(jiǎng)。5年的時(shí)光，不懈的努力，項(xiàng)老師在追夢的路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

一、務(wù)實(shí)的規(guī)劃，讓年輕教師走得更穩(wěn)

年輕教師希望成長，渴望成功，但路在何方，如何行走又如何致遠(yuǎn)，需要有人“指點(diǎn)迷津”。指導(dǎo)年輕教師制定發(fā)展規(guī)劃，是我們鹽城一小校本培訓(xùn)的首要任務(wù)。翻開項(xiàng)玲老師的成長規(guī)劃，我們可以看到這樣一些具體的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)：每學(xué)期聽課不少于50節(jié)，每年上2節(jié)公開課，閱讀10本書，有針對性地寫教學(xué)隨筆5篇以上，至少發(fā)表1篇教育教學(xué)論文。學(xué)習(xí)、實(shí)踐、閱讀、反思、表達(dá)，這樣的規(guī)劃直指教師專業(yè)成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。也正是在這樣的“自我約束”下，項(xiàng)老師行遠(yuǎn)自邇，踵事增華。

二、多維的歷練，讓年輕教師走得更快

要想讓啟程時(shí)的“規(guī)劃”成為回望時(shí)的“檔案”，需要有腳踏實(shí)地的行動(dòng)。教研組的研討課、校級的選拔課，甚至并非語文學(xué)科的比賽課，只要有機(jī)會(huì)，項(xiàng)老師總是積極報(bào)名、主動(dòng)參加。因?yàn)樗嘈牛岸嘁淮五憻挼臋C(jī)會(huì)，就會(huì)多一分成功的可能性”。2016年，她參加鹽城市小學(xué)語文青年教師基本功競賽，獲得一等獎(jiǎng)；2017年，參加江蘇省小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評比，獲得二等獎(jiǎng)；2017年，參加江蘇省中小學(xué)教師中華經(jīng)典“誦讀寫”大賽，獲得一等獎(jiǎng)；2018年，參加鹽城市市直小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課競賽，獲得一等獎(jiǎng)；2018年，參加江蘇省青年教師小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本功大賽，獲得二等獎(jiǎng)；2021年，參加鹽城市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課競賽，獲得一等獎(jiǎng)。一年又一年，一項(xiàng)又一項(xiàng)，正是經(jīng)歷這樣的“千錘百煉”，才會(huì)有“吹盡黃沙始得金”的可能。當(dāng)然，更難能可貴的是，項(xiàng)老師沒有僅僅停留在基本功與課例的打磨中，她還先后積極申報(bào)并主持了兩項(xiàng)市級課題的研究，發(fā)表了相關(guān)的論文，撰寫了相關(guān)的教學(xué)案例并在市級評比中獲獎(jiǎng)。這些為她能夠在備課中有自己的思考奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、聚力的團(tuán)隊(duì)，讓年輕教師走得更遠(yuǎn)

我分管學(xué)校教學(xué)工作一年多來，有幸先后帶領(lǐng)兩位教師參加江蘇省小語優(yōu)質(zhì)課比賽，均獲得特等獎(jiǎng)。一方面，感謝鹽城市教科院陳小平副院長的厚愛與指導(dǎo)；另一方面，也得益于團(tuán)隊(duì)成員的智慧付出。接到參賽的通知，學(xué)校第一時(shí)間組建備課團(tuán)隊(duì)，線上線下融合式磨課，歷時(shí)5個(gè)多月。每一次試教之后，備課組總是第一時(shí)間進(jìn)行研討，及時(shí)幫項(xiàng)老師開出“診斷單”，繪制出實(shí)施下一步教學(xué)的新“路線圖”，不斷地打磨教案設(shè)計(jì)，不斷地完善教學(xué)課件，只為呈現(xiàn)一節(jié)扎實(shí)、樸實(shí)、厚實(shí)的語文課。執(zhí)教者在臺前精彩“綻放”，幕后團(tuán)隊(duì)是功不可沒的。的確，一群人可以走得更遠(yuǎn)。

每個(gè)年輕教師，都要厚積薄發(fā)，在歷練中成長，在團(tuán)隊(duì)中前行。只要不放棄夢想，就不會(huì)被夢想拋棄。 ※

（丁慶軍，江蘇省特級教師、正高級教師、江蘇省“蘇教名家”培養(yǎng)對象、鹽城市鹽瀆實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長）