呂鶴

文學(xué)自誕生以來，始終作為滿足人們情感和內(nèi)心雙需求的伴生物而存在，圍繞不同特定群體的需求，而產(chǎn)生豐富的文學(xué)類型。其中，兒童文學(xué)在長時(shí)間的發(fā)展中，逐漸演變?yōu)閮和逃?、兒童成長指南的角色，在新媒體時(shí)代中受到新型傳媒手段和技術(shù)帶來的沖擊，創(chuàng)作的方式和手段更為多元，本文主要立足于兒童文學(xué)創(chuàng)作發(fā)展的問題，研究其新時(shí)代下的創(chuàng)作變化，對(duì)其未來的發(fā)展趨勢(shì)和對(duì)策進(jìn)行探討。

一、兒童文學(xué)概述

進(jìn)入21世紀(jì)以來，中國兒童文學(xué)在當(dāng)代文學(xué)領(lǐng)域中都是別具特色的文學(xué)元素，主要目標(biāo)受眾群體為幼年兒童、青少年兒童等，在市場(chǎng)占有量及數(shù)量方面都十分可觀，尤其是在新媒體時(shí)代中，其創(chuàng)作、傳播、接受和消費(fèi)的形態(tài)特征都發(fā)生了巨大的變化，加強(qiáng)對(duì)兒童文學(xué)創(chuàng)作的研究十分具有現(xiàn)實(shí)意義。

（一）概念界定

從讀者和受眾的角度進(jìn)行劃分的話，兒童文學(xué)主要指以兒童為對(duì)象的文學(xué)作品和文字，包括幼年文學(xué)、童年文學(xué)以及青少年文學(xué)，以兒童為創(chuàng)作本位，采取符合兒童興趣愛好的表現(xiàn)形式，力圖達(dá)到對(duì)兒童思想、身心教育的目的。由于兒童和成年人之間存在思維方面的差異，因此也需要注重遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特征，根據(jù)不同年齡段進(jìn)行文學(xué)劃分，以滿足兒童的實(shí)際需求。

（二）美學(xué)特征

對(duì)于兒童文學(xué)的美學(xué)特征，在文學(xué)領(lǐng)域中心照不宣地形成了統(tǒng)一概念，都認(rèn)為兒童文學(xué)主要體現(xiàn)生活的純真、美好，兒童的善良、童真以及無窮的想象力，但也容易局限于此。伴隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，兒童文學(xué)的美學(xué)特征也發(fā)生了巨大的變化，不僅僅貼合兒童的成長軌跡和規(guī)律，而且正以兒童所能夠接受的方式和渠道進(jìn)行創(chuàng)作和傳播，促進(jìn)兒童教育實(shí)現(xiàn)不斷的進(jìn)步和完善。

（三）新媒體時(shí)代下兒童文學(xué)創(chuàng)作變化

新媒體時(shí)代的到來，兒童文學(xué)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，不僅僅體現(xiàn)在創(chuàng)作方式上，而且還包括作品的傳播、發(fā)行以及其他方面，引起了關(guān)于兒童文學(xué)發(fā)展方向的深入思考。新興媒介的快速應(yīng)用，帶動(dòng)兒童文學(xué)呈現(xiàn)新媒體化、智能化、數(shù)字化的特征，同時(shí)也對(duì)受眾群體的媒介素養(yǎng)和信息接受能力提出了一定的要求，以下結(jié)合當(dāng)前兒童文學(xué)創(chuàng)作變化進(jìn)行研究。

1.創(chuàng)作觀念

不同創(chuàng)作觀體現(xiàn)了不同時(shí)代的聲音，當(dāng)前新媒體時(shí)代給現(xiàn)代社會(huì)帶來了前所未有的變化，認(rèn)知、表達(dá)、記錄和體現(xiàn)世界通過文學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)作，完成當(dāng)代的責(zé)任和命題。兒童文學(xué)在新媒體時(shí)代的背景下，更加關(guān)注兒童日?；纳铙w驗(yàn)，并將新媒體元素融入文學(xué)作品中，塑造典型的人物形象。比如，勇敢大膽的、張揚(yáng)個(gè)性的、幽默、愛玩、重視感情的兒童形象，更符合當(dāng)代兒童的內(nèi)心追求，創(chuàng)作者也將視角對(duì)準(zhǔn)兒童的閱讀興趣，注重前期借助新媒體手段進(jìn)行調(diào)研，找準(zhǔn)目標(biāo)受眾，構(gòu)建細(xì)分市場(chǎng)，積極與兒童進(jìn)行互動(dòng)和交流，完成文學(xué)創(chuàng)作，這也逐漸成為兒童文學(xué)的獨(dú)特存在。

2.創(chuàng)作主體

新興媒介的廣泛應(yīng)用，給傳統(tǒng)創(chuàng)作主體帶來了轉(zhuǎn)型的機(jī)遇及挑戰(zhàn)，逐漸形成的新型文學(xué)格局與文學(xué)轉(zhuǎn)型之間的碰撞，使大量網(wǎng)絡(luò)自由寫手得到快速的發(fā)展。原創(chuàng)作家群老、中、青各具特色，活躍在新媒體時(shí)代之前，以報(bào)刊、書籍等傳統(tǒng)媒介形式為主，創(chuàng)作了大量的經(jīng)典作品，堅(jiān)守文學(xué)經(jīng)典。但新一代青年作家與新媒體之間存在密切的聯(lián)系，不僅能夠靈活操作和應(yīng)用文學(xué)創(chuàng)作工具，而且能夠借助新型創(chuàng)作的技巧，以更加自由和開放的文風(fēng)，彰顯兒童文學(xué)的特色和個(gè)性特征，在傳播方式中也會(huì)傾向于通過新媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳，借助社交媒體軟件提高受眾對(duì)作品的關(guān)注度，保持大量具有黏性的兒童受眾。

3.創(chuàng)作主題

在新媒體時(shí)代下，兒童文學(xué)的主題模式得到了進(jìn)一步的拓展，不僅包括兒童群體的成長軌跡，還將中國元素、科技幻想、小眾邊緣、動(dòng)物文學(xué)、生態(tài)、生命價(jià)值等融入主題創(chuàng)作中。在敘事框架中，兒童文學(xué)描繪兒童主體角色經(jīng)歷了生活的考驗(yàn)，而實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和進(jìn)步，在內(nèi)心和情感等方面都獲得了豐富的成長，將兒童的小世界與大世界進(jìn)行有機(jī)融合。比如，《草房子》中的桑桑經(jīng)歷十分豐富，但也促使他對(duì)周圍的人和事物產(chǎn)生更為復(fù)雜的情感，作為孩子的他經(jīng)歷了不該有的大起大落，但是他卻在這個(gè)過程中長成了一個(gè)大孩子，改掉了起初的頑劣性格，而邁向自己成熟的人生。

二、兒童文學(xué)創(chuàng)作所面臨的困境

以網(wǎng)絡(luò)、智能終端為代表的新媒體手段的廣泛應(yīng)用，給兒童文學(xué)的發(fā)展帶來了一定的沖擊。兒童文學(xué)自身定位逐漸模糊，而且由于追求經(jīng)濟(jì)效益而出現(xiàn)市場(chǎng)化、娛樂化的趨勢(shì)，陷入創(chuàng)作和創(chuàng)新的瓶頸期。

（一）市場(chǎng)化趨勢(shì)嚴(yán)重

進(jìn)入21世紀(jì)，數(shù)字化新媒介不斷改變著人們的閱讀方式和習(xí)慣，文學(xué)作品的文學(xué)性也逐漸受到商業(yè)化的侵蝕，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。資本經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，帶動(dòng)文學(xué)創(chuàng)作以更快的速度走向更為廣泛的受眾群體。為了迎合大眾的需求和愛好，無論是實(shí)體店還是線上商店，暢銷榜單均以系列圖書等為主，這種情況深刻反映了當(dāng)前兒童文學(xué)作品的市場(chǎng)化、娛樂化趨勢(shì)。部分網(wǎng)絡(luò)寫手為了迎合不同年齡段的兒童的興趣和愛好，推出網(wǎng)絡(luò)游戲故事書、搞笑故事等，創(chuàng)作品質(zhì)良莠不齊，而且摻雜著獲利的利益成分，存在一定的商業(yè)屬性，也會(huì)影響兒童文學(xué)呈現(xiàn)過度娛樂化的特征。

（二）創(chuàng)作文體不平衡

兒童文學(xué)作品應(yīng)根據(jù)不同年齡段的兒童特征和興趣愛好，合理設(shè)計(jì)文學(xué)體裁，應(yīng)以幻想故事、散文故事、生活故事、童話故事等為主要發(fā)展的方向和對(duì)象，而部分創(chuàng)作者為了迎合受眾興趣，推出與校園有關(guān)的幽默故事，缺乏與家庭之間的互動(dòng)和交流，兒童詩集相對(duì)來說也較為匱乏，雖然書架上作品琳瑯滿目，但是針對(duì)低年級(jí)孩子所設(shè)置的讀物類型卻較少，這也不利于滿足低齡兒童的實(shí)際需求。部分啟蒙書籍還沒有設(shè)置拼音版，不利于各個(gè)階段的兒童進(jìn)行閱讀和推廣，這種情況也展現(xiàn)了當(dāng)前的創(chuàng)作文體不平衡的問題。

（三）創(chuàng)作出版不匹配

自2015年以來，兒童圖書總出版量與日俱增，并且連續(xù)10年保持平穩(wěn)增長。不僅市場(chǎng)規(guī)模在不斷的提升，而且市場(chǎng)份額也獲得了巨大的進(jìn)步，但透過可觀的數(shù)據(jù)可以看出，兒童圖書增速的背后缺乏文學(xué)原創(chuàng)性，大多是對(duì)國外兒童書籍、文學(xué)作品的翻譯，或者對(duì)國外版圖書、繪畫作品的引進(jìn)，大多集中在童話、小說、繪本等作品中，大量的國外作品也會(huì)對(duì)原創(chuàng)作品造成擠壓，導(dǎo)致我國原創(chuàng)兒童文學(xué)作品長期低迷，找不到創(chuàng)新的方向和路徑，創(chuàng)作與出版的實(shí)際情況不匹配。

三、兒童文學(xué)創(chuàng)作趨勢(shì)及對(duì)策探討

在新媒體時(shí)代下，創(chuàng)作者必須要注重充分利用新媒體技術(shù)和平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，將其作為文學(xué)創(chuàng)作和傳播的第一生產(chǎn)力，堅(jiān)定兒童受眾本位，堅(jiān)持兒童立場(chǎng)和視角，在創(chuàng)作之前，充分認(rèn)識(shí)和了解兒童的實(shí)際情況，要明確兒童文學(xué)與其他類型的文學(xué)作品之間的區(qū)別，堅(jiān)持從兒童視角出發(fā)，思考兒童眼中的世界，同時(shí)應(yīng)注重保持對(duì)童心的敬畏之情，充分體現(xiàn)兒童文學(xué)的基本美學(xué)特征，服務(wù)于兒童教育和成長。因此，作為創(chuàng)作者應(yīng)注重端正自身的態(tài)度，將利益放在創(chuàng)作初心之后，明確創(chuàng)作的立場(chǎng)，采用符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的形式和題材，捕捉生活中的元素，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作方面的創(chuàng)新。

（一）堅(jiān)持傳承和發(fā)展中國兒童觀，從兒童角度出發(fā)

在堅(jiān)定文學(xué)方向、提高文學(xué)自覺方面，創(chuàng)作者需要依賴中國傳統(tǒng)的“兒童觀”和兒童文學(xué)觀念，而中國兒童觀其實(shí)就是兒童本位回歸的過程的總結(jié)，從作為成人的附屬，到發(fā)現(xiàn)兒童群體的存在和美學(xué)特征，到尊重兒童群體作為獨(dú)立個(gè)體的存在，了解兒童的需求和興趣，再到當(dāng)代尊重兒童實(shí)現(xiàn)個(gè)性自我。因此，創(chuàng)作者需要堅(jiān)持傳承其中的核心要素，即堅(jiān)持以兒童為本位和主體，尤其是在創(chuàng)作過程中，應(yīng)注重維護(hù)兒童的合法權(quán)益及價(jià)值。在采用各種豐富的新媒體元素進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，創(chuàng)作者需要注重兒童讀者與成人讀者在閱讀習(xí)慣方面存在的差異，但并不能成為判別和界定兒童文學(xué)的主要標(biāo)志。關(guān)鍵在于從兒童的角度出發(fā)，認(rèn)可兒童的自身價(jià)值，并能夠展望兒童未來發(fā)展的價(jià)值和意義，才能夠創(chuàng)作出真正尊重兒童群體的文學(xué)作品。對(duì)此，創(chuàng)作者應(yīng)堅(jiān)持選擇貼近兒童日常生活體驗(yàn)的素材，創(chuàng)作更具生活化的內(nèi)容，靈活采用趣味、幽默的語言風(fēng)格，并依靠新媒體技術(shù)、平臺(tái)進(jìn)行廣泛的創(chuàng)作。其中，創(chuàng)作者還應(yīng)注重塑造和勾畫新時(shí)代下典型的兒童形象，將自己的創(chuàng)作與讀者、受眾的實(shí)際需求緊密結(jié)合在一起，才能夠更好地規(guī)避功利性、商業(yè)性的特征?，F(xiàn)代兒童觀念旨在強(qiáng)調(diào)尊重并關(guān)注兒童世界，因此也應(yīng)注重維護(hù)兒童與成人一般的平等性，充分考慮兒童的身心發(fā)展規(guī)律，積極開展藝術(shù)創(chuàng)作。

（二）滿足兒童父母閱讀陪伴需求，多一些愛的關(guān)懷

結(jié)合目前兒童文學(xué)作品中存在的商業(yè)化的現(xiàn)象，在調(diào)整受眾本位的過程中，也應(yīng)注重多展現(xiàn)對(duì)兒童的愛和關(guān)懷，這也是今后兒童文學(xué)所應(yīng)改革和創(chuàng)新的主要方向。首先，應(yīng)注重借助文學(xué)作品，傳達(dá)對(duì)美好世界的憧憬和希望，從而引導(dǎo)兒童形成健康、向上的觀念。其次，應(yīng)注重體現(xiàn)對(duì)兒童的價(jià)值關(guān)懷，尤其是應(yīng)在作品中滿足對(duì)兒童各個(gè)方面的教育和指導(dǎo)需求。在新媒體時(shí)代中，文學(xué)創(chuàng)作的主體變得更加多元化，網(wǎng)絡(luò)寫手的作品質(zhì)量參差不齊，而且由于視聽的優(yōu)勢(shì)，使得兒童文學(xué)作品數(shù)量猛增，但是真正達(dá)到教育、啟迪效果的甚微，對(duì)此應(yīng)注重滿足兒童父母的閱讀陪伴要求，能夠在一定程度上督促兒童閱讀，也可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)。比如，“凱叔講故事”這款產(chǎn)品所面對(duì)的用戶主要是爸爸媽媽，能夠靈活運(yùn)用設(shè)備進(jìn)行操作，雖然內(nèi)容是針對(duì)0～12歲的兒童設(shè)計(jì)的，但是收益在很大程度上依賴于孩子的家長。根據(jù)孩子的性別、所需要的功能、內(nèi)容能夠自主選擇不同的板塊，獲取豐富的童話故事、寓言故事、歷史故事以及科普內(nèi)容等，能夠滿足家長邊講故事邊教育的目的。

（三）善于創(chuàng)新兒童文學(xué)內(nèi)容特色，迎合兒童的口味

在新媒體時(shí)代中，兒童文學(xué)創(chuàng)作更加注重內(nèi)容的經(jīng)營，因此也需要結(jié)合不同群體的實(shí)際需求，善于創(chuàng)新內(nèi)容特色和形式，有助于提高兒童的閱讀興趣。結(jié)合目前兒童文學(xué)創(chuàng)作中存在的問題和不足，創(chuàng)作者應(yīng)注重依靠豐富的文學(xué)載體，大膽嘗試不同的文風(fēng)，結(jié)合當(dāng)前新興媒介的優(yōu)勢(shì)，生動(dòng)再現(xiàn)立體化的故事場(chǎng)景，也可以將孩子們所喜愛的故事和文學(xué)作品以動(dòng)漫的方式呈現(xiàn)，能夠更好地迎合兒童群體的口味?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)，能夠?qū)⑽膶W(xué)作品與聲音、動(dòng)畫等緊密結(jié)合，充分突出媒體的優(yōu)勢(shì)和特征，帶給兒童更為激烈的感官體驗(yàn)，也能夠由此實(shí)現(xiàn)更大的市場(chǎng)份額，提高受眾群體的黏性。因此，創(chuàng)作者不僅要在創(chuàng)作形式方面進(jìn)行創(chuàng)新，而且應(yīng)注重強(qiáng)調(diào)和突出兒童的生命本位的精神，遵循兒童文學(xué)的創(chuàng)作規(guī)律和特征，采用豐富的敘事方式進(jìn)行創(chuàng)作。充分發(fā)揮傳統(tǒng)老一代作家群的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，讓經(jīng)典文學(xué)作品重新煥發(fā)生命力，也能夠促使創(chuàng)作者堅(jiān)守文學(xué)經(jīng)典，能夠用更具個(gè)性化的方式，展現(xiàn)獨(dú)立個(gè)體的兒童的時(shí)代精神和特色，以全新的狀態(tài)書寫兒童的實(shí)際生活和幻想，能夠更容易贏得兒童群體的認(rèn)可。

（四）注重用成人思維加強(qiáng)正面引導(dǎo)，防止陷入怪圈

現(xiàn)代社會(huì)中新興的電子媒介改變了兒童的審美觀念和接受方式，兒童更加傾向于選擇繪本作為主要的閱讀素材，從中培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力。作為兒童文學(xué)創(chuàng)作者，應(yīng)注重從兒童的眼光和角度認(rèn)知和理解世界，加強(qiáng)與兒童之間的溝通和交流，善于捕捉兒童眼中的真、善、美，但同時(shí)也需要保持成人思維，對(duì)作品的角度和方向進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，避免由于過度追求趣味性而失去作品本身應(yīng)有的美學(xué)價(jià)值和意義，防止因?yàn)檫^度的夸張和放大，而導(dǎo)致作品中充斥不著邊際的內(nèi)容，這些都會(huì)導(dǎo)致兒童的審美意識(shí)走向偏差，影響兒童的認(rèn)知和外在行為。因此，創(chuàng)作者應(yīng)注重創(chuàng)造具有深度的圖像、人物角色，刻畫具有正面意義的片段和經(jīng)典形象，還應(yīng)注重把握張弛有度的節(jié)奏，讓兒童在閱讀的過程中也能夠跟著作品的思路走，而不至于被帶跑偏。同時(shí)，創(chuàng)作者應(yīng)根據(jù)兒童的新的審美接受習(xí)慣，改變思路和觀念，合理調(diào)整故事的架構(gòu)，使其更加具有教育、啟迪意義。將兒童的審美心態(tài)與成人的正面引導(dǎo)和期待進(jìn)行結(jié)合，有助于更好地實(shí)現(xiàn)兒童文學(xué)創(chuàng)作的宗旨和初衷，也能夠保持孩子的本心和熱情，充分發(fā)揮作品的價(jià)值和作用。

綜上所述，新媒體時(shí)代的到來改變了人們傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣和方式，新型傳媒手段給兒童文學(xué)的發(fā)展帶來了一定的沖擊，尤其是創(chuàng)作的方式、理念、傳播等。針對(duì)當(dāng)前兒童文學(xué)發(fā)展過程中所面臨的困難，創(chuàng)作者需要積極探索兒童文學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展思路和模式，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將其作為兒童文學(xué)的生產(chǎn)力和平臺(tái)，同時(shí)把握新媒體時(shí)代下的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，跟隨時(shí)代的變化作出調(diào)整和創(chuàng)新，著力打造符合兒童成長需求的文學(xué)作品。