[摘要]高質(zhì)量開設(shè)思政課是“國(guó)之大者”，是全面貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。高質(zhì)量開設(shè)思政課關(guān)鍵在于抓好認(rèn)識(shí)、內(nèi)容、效果三個(gè)重要環(huán)節(jié)。夯基固本、抓好課程建設(shè)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、抓好集體備課，引育并舉、建強(qiáng)教師隊(duì)伍，深耕課堂、打造一流“金課”，切實(shí)發(fā)揮好教與學(xué)兩個(gè)積極性，是高質(zhì)量開設(shè)思政課的實(shí)踐路徑。

[關(guān)鍵詞]民族偉大復(fù)興；時(shí)代新人；思想政治理論課；邏輯意蘊(yùn)；實(shí)踐路徑

[中圖分類號(hào)] G41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 0529-1445（2022）12-0053-04

思政課是堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂的重要途徑。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人?！?022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，“思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好”，強(qiáng)調(diào)“思政課的本質(zhì)是講道理”，要解決“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題，為新時(shí)代高質(zhì)量開設(shè)高校思政課指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

事關(guān)革命事業(yè)后繼有人的根本大計(jì)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對(duì)思想政治工作、意識(shí)形態(tài)工作高度重視，特別是對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)思政課建設(shè)作出了許多重要批示指示。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，強(qiáng)調(diào)“各級(jí)黨委要把思政課建設(shè)擺上重要議程，抓住制約思政課建設(shè)的突出問題，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施”，指出“辦好思政課關(guān)鍵在教師”，指明了思政課的創(chuàng)新路徑，形成了關(guān)于思政課建設(shè)的一系列新的重要論述。習(xí)近平總書記的重要論述，對(duì)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要指導(dǎo)意義。

深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論的應(yīng)有之義。習(xí)近平總書記指出：“辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。”①要始終高舉馬克思主義旗幟，繼續(xù)推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫通馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義，貫通歷史、現(xiàn)實(shí)和未來，貫通改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍等各領(lǐng)域，既不忘本來，又面向未來，講出了許多新話，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化新的飛躍。黨的十九屆六中全會(huì)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的歷史地位作了全面概括，深刻闡明了“兩個(gè)確立”的決定性意義。高質(zhì)量開設(shè)思政課就是要第一時(shí)間推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論“三進(jìn)”，同時(shí)將馬克思主義中國(guó)化新的飛躍講清楚、講透徹，用當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。

思政課內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。開設(shè)思政課是我們黨的政治優(yōu)勢(shì)和優(yōu)良傳統(tǒng)，也是新時(shí)代辦社會(huì)主義大學(xué)的應(yīng)有之義。當(dāng)前，思政課建設(shè)已由外延式發(fā)展步入內(nèi)涵式發(fā)展的新階段，既注重不同學(xué)段思政課的前后銜接、循序漸進(jìn)，又兼顧學(xué)段內(nèi)各門課程體例合理、功能互補(bǔ)。高質(zhì)量開設(shè)思政課，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)來講，要錨定這一關(guān)鍵課程的立德樹人根本任務(wù)；從教學(xué)內(nèi)容來講，要講好黨的創(chuàng)新理論，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有機(jī)融入各門思政課中；從教學(xué)理念來講，就是踐行習(xí)近平總書記提出的“八個(gè)相統(tǒng)一”?！鞍藗€(gè)相統(tǒng)一”是習(xí)近平總書記從思政課建設(shè)的本質(zhì)出發(fā)，聚焦立德樹人的根本任務(wù)，指明了思政課建設(shè)“要向改革創(chuàng)新要活力”，是增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性的根本遵循。

全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。千秋偉業(yè)，人才為要。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須解決好革命事業(yè)后繼有人的根本問題，必須“培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”。新時(shí)代青年學(xué)生思維活躍、個(gè)性鮮明，不習(xí)慣硬灌輸，這對(duì)思政課教師提出了更高要求。要推動(dòng)教育方式改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)由“大水漫灌式”到“精準(zhǔn)滴灌式”的轉(zhuǎn)變。要針對(duì)青年學(xué)生實(shí)際，實(shí)現(xiàn)理論難點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)與學(xué)生需求點(diǎn)的有機(jī)契合，通過師生深入互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位、教學(xué)過程的精準(zhǔn)把控、教學(xué)效果的精準(zhǔn)反饋，引導(dǎo)青年學(xué)生在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上賡續(xù)前行、奮楫爭(zhēng)先，勇?lián)鷷r(shí)代使命。

把握好“重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好”三個(gè)關(guān)鍵

高質(zhì)量開設(shè)思政課需要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聚焦習(xí)近平總書記指出的關(guān)于思政課的三個(gè)關(guān)鍵，抓認(rèn)識(shí)、抓內(nèi)容、抓效果，真正做到全黨全社會(huì)辦好、教師教好、學(xué)生學(xué)好。

思政課“重視不重視”是認(rèn)識(shí)前提?，F(xiàn)在思政課受重視程度普遍較高，特別是在經(jīng)費(fèi)投入、隊(duì)伍建設(shè)、條件保障等方面，各地和各高校出臺(tái)了不少政策，北京市實(shí)施思政課質(zhì)量保障工程，陜西開展了思政課大練兵活動(dòng)，思政課建設(shè)大環(huán)境有了很大的改觀。但對(duì)標(biāo)黨中央的要求，加強(qiáng)思政課建設(shè)還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。如有的學(xué)校對(duì)思政課的重要性認(rèn)識(shí)仍需提高；有的職能部門協(xié)同合作需要加強(qiáng)，在思政課教師引進(jìn)、職稱評(píng)審、人才推薦、項(xiàng)目遴選等方面需要加大支持力度；有的學(xué)院存在重科研輕教學(xué)現(xiàn)象；有的學(xué)院班子職數(shù)不齊、行政管理力量薄弱等。尤其是還需要在持續(xù)落實(shí)政策上下功夫，進(jìn)一步完善思政課建設(shè)各項(xiàng)考核機(jī)制。要從講政治的高度配齊建強(qiáng)馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，堅(jiān)持下沉一線深度調(diào)研，找準(zhǔn)制約馬克思主義學(xué)院發(fā)展和思政課建設(shè)的痛點(diǎn)，將思政課建設(shè)作為學(xué)校辦學(xué)治校的重要工程，統(tǒng)籌各方資源、解決好思政課教師的切身利益訴求，讓思政課教師“引得進(jìn)、留得住、用得好”，營(yíng)造共同辦好思政課的良好氛圍。

思政課“適應(yīng)不適應(yīng)”是核心要義?！皟蓚€(gè)大局”交織，世界風(fēng)云激蕩，迫切需要回應(yīng)世界怎么了、人類向何處去之問，對(duì)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提出了更高要求。思政課如果脫離時(shí)代、脫離學(xué)生實(shí)際，就無法正確引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代，其政治引領(lǐng)和價(jià)值塑造的作用也顯然難以發(fā)揮。思政課只有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，才能真正為學(xué)生釋疑解惑提供精準(zhǔn)的理論支撐；思政課只有適應(yīng)黨的要求，才能真正凸顯立德樹人關(guān)鍵課程的重要功能；思政課只有適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，才能真正做到“溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志”。思政課要適應(yīng)新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的要求，要適應(yīng)青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的要求，需要思政課教師能正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)闡釋世界之變、時(shí)代之變、歷史之變，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，堅(jiān)持探索新時(shí)代青年學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持內(nèi)容為王，主動(dòng)回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，教育引導(dǎo)學(xué)生將為學(xué)為人與實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興結(jié)合起來，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做新時(shí)代好青年。

思政課“做得好不好”是實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。思政課的政治性、理論性、思想性很強(qiáng)，思政課教學(xué)做好不容易?！白龅煤貌缓谩毙枰獜膬蓚€(gè)方面把握：一是教師用心教，二是學(xué)生用心學(xué)。教與學(xué)深度互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同提高。教師要在道理講準(zhǔn)、講深、講透、講活上下功夫，找準(zhǔn)學(xué)生的困惑點(diǎn)和教材的重難點(diǎn)，準(zhǔn)確闡釋黨的創(chuàng)新理論，正確回應(yīng)學(xué)生關(guān)心的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去觀察時(shí)代、分析社會(huì)、思考人生。當(dāng)然，也不能一味迎合學(xué)生，熱衷于靠講段子、聊趣事來吸睛，把課堂“娛樂化”。同時(shí)，缺少理論支撐的“講故事”，思政課就失去了靈魂和活力，既不能有效滿足學(xué)生對(duì)理論的渴求，也有悖于思政課的本質(zhì)要求。要在立足教材的基礎(chǔ)上適度闡發(fā)引申，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，搞活教法，徹底解決好學(xué)生精力不集中、體悟不深刻、行動(dòng)不堅(jiān)決的問題。

高質(zhì)量開設(shè)思政課的實(shí)踐路徑

聚焦立德樹人根本任務(wù)，要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，開齊開足思政課，嚴(yán)格落實(shí)課程學(xué)時(shí)學(xué)分；大力推動(dòng)研學(xué)互促，做實(shí)集體備課；培育一流師資，鍛造育人的“大先生”；深耕課堂，講深講透講活黨的創(chuàng)新理論。

以講授黨的創(chuàng)新理論為引領(lǐng)，建好以“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課為核心內(nèi)容的課程群，扎實(shí)推進(jìn)課程建設(shè)，確保各門思政課程有序銜接。一是開好講好“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，從師資配備、教材選用、集體備課、經(jīng)費(fèi)投入等方面，抓實(shí)抓細(xì)這一關(guān)鍵課程的開設(shè)工作，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂。二是開好講好“思想道德修養(yǎng)和法治”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”四門必修課。三是開好講好“形勢(shì)與政策”課，統(tǒng)籌專兼職師資力量，規(guī)范“形勢(shì)與政策”課教學(xué)，及時(shí)系統(tǒng)全面學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話精神。四是開好講好“四史”類選擇性必修課，面向全體學(xué)生開設(shè)“中國(guó)共產(chǎn)黨的百年征程”“社會(huì)主義五百年”“改革開放風(fēng)云錄”等課程，引導(dǎo)大學(xué)生深刻體悟“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行”，增強(qiáng)學(xué)生民族自信心和民族自豪感。

以集體備課為抓手，推動(dòng)教材體系到教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，夯實(shí)講深講透講活思政課的基礎(chǔ)?！爸v好思政課不容易，因?yàn)檫@個(gè)課要求高。”①思政課教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性強(qiáng)，要跟上時(shí)代，必須建立備課常態(tài)化機(jī)制。完善各級(jí)集體備課牽頭人制度，堅(jiān)持重心下移，注重激發(fā)思政課教師研學(xué)的新動(dòng)能，著力引導(dǎo)教師在學(xué)深悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求等方面走在前、作表率。要落實(shí)好集體備課的內(nèi)容安排、時(shí)間頻次以及督促考核等要求。充分借助各種集體備課平臺(tái)，如教育部周末理論大講堂、學(xué)校和學(xué)院思政課教學(xué)研討會(huì)以及教研室集體備課會(huì)等，在教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)教授、教學(xué)方法有效示范、教學(xué)課件精心準(zhǔn)備等方面落細(xì)落實(shí)。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向。對(duì)于學(xué)生可能會(huì)提出的一些尖銳問題做到心里有數(shù)、應(yīng)對(duì)有據(jù)、引導(dǎo)得法。要堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向，精心做到備課會(huì)前準(zhǔn)備、會(huì)中協(xié)調(diào)和會(huì)后總結(jié)，不能為完成集體備課而臨時(shí)開展活動(dòng)，避免備課會(huì)流于形式、表面化。要配套做好集體備課的成果展示。學(xué)年結(jié)束后，可開展優(yōu)秀教學(xué)成果展示活動(dòng)，鼓勵(lì)教師樂教善教。

以隊(duì)伍建設(shè)為核心，注重引育并舉，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，鍛造一支信仰堅(jiān)定、作風(fēng)優(yōu)良、學(xué)識(shí)淵博、理論功底深厚的教師隊(duì)伍。優(yōu)秀的思政課教師隊(duì)伍是高質(zhì)量開設(shè)思政課的智力支撐。要發(fā)揚(yáng)歷史主動(dòng)精神，堅(jiān)持內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)并重，把好教師招聘、引進(jìn)的政治關(guān)，確保引進(jìn)的學(xué)科人才匹配學(xué)院和學(xué)科發(fā)展需要。引導(dǎo)教師“在馬信馬”，“要讓有信仰的人講信仰”。①思政課教師只有自身政治過硬、信仰堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠(chéng)，才會(huì)深刻認(rèn)同黨的創(chuàng)新理論，才能自覺踐行當(dāng)代中國(guó)馬克思主義，才能言行一致，對(duì)青年學(xué)生成長(zhǎng)起到良好的示范作用。引導(dǎo)教師“在馬研馬”，讓有學(xué)科情懷的教師“用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生”，②引導(dǎo)教師爭(zhēng)做新時(shí)代“大先生”。

以學(xué)科建設(shè)為發(fā)展根基，注重用學(xué)術(shù)講政治，以深厚的理論素養(yǎng)支撐思政課教學(xué)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”③要講好思政課，必須提升思政課教師的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，強(qiáng)化馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)。學(xué)科建設(shè)要以服務(wù)和支撐思政課教學(xué)為重要使命，深化習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想原創(chuàng)性系統(tǒng)性學(xué)理化學(xué)科化研究闡釋，圍繞新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐，著力研究思政課教育教學(xué)規(guī)律，著力研究青年成長(zhǎng)成才規(guī)律，著力研究當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的豐富內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)和核心要義等。要充分凸顯思政課教學(xué)的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，堅(jiān)持問題導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向并重，用學(xué)科建設(shè)成果反哺思政課教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)說服力、感染力和親和力。

以深耕課堂為發(fā)展重心，精心謀劃課堂教學(xué)，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源保障教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)是思政課的主陣地，必須堅(jiān)持做到“不出事，要出彩”?！安怀鍪隆笔撬颊n教師的底線。遵守教學(xué)規(guī)律，確保課堂教學(xué)規(guī)范有序，自覺弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量，既不能發(fā)生一般性的教學(xué)事故，更不能出現(xiàn)違反政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的大事故?！耙霾省笔菍?duì)研究性教學(xué)的形象說法，也是對(duì)思政課教學(xué)提出的更高要求?！耙霾省笔撬颊n教師奮斗的目標(biāo)，要讓青年學(xué)生都愛聽愛學(xué)、聽懂學(xué)會(huì)，需要吃透教材，開展研究性教學(xué)。要警惕課堂教學(xué)的虛假繁榮，不能將“笑果”等同于效果。要將課堂作為主陣地，以學(xué)生獲得感為目標(biāo)導(dǎo)向，聚焦學(xué)生問題域，主動(dòng)設(shè)置議題，技術(shù)賦能思政課教學(xué)，善于運(yùn)用講故事等方式，寓理論于生動(dòng)故事之中，杜絕思政課“上熱中溫下涼”的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生勤奮篤學(xué)、自覺踐履。

（本文是中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目〈項(xiàng)目編號(hào)：buctrc202142〉階段性成果）

[參考文獻(xiàn)]

[1]習(xí)近平.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2022.

[2]王易.推進(jìn)新時(shí)代思想政治理論課高質(zhì)量發(fā)展[J].紅旗文稿，2022，（6）.

（作者簡(jiǎn)介：賈鋼濤，北京化工大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授）

責(zé)任編輯/梁齊勇

①習(xí)近平：《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，《求是》2020年第17期，第7頁(yè)。

①習(xí)近平：《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，《求是》2020年第17期，第8頁(yè)。

①習(xí)近平：《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，《求是》2020年第17期，第10頁(yè)。

②同上，第12頁(yè)。

③杜尚澤：《“大思政課”我們要善用之》，《人民日?qǐng)?bào)》2021年3月7日，第1版。