張建生

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。隨后，教育部陸續(xù)出臺了一系列的政策文件，對“雙減”在義務(wù)教育階段有效落地指明了方向，提出了措施。精心謀劃，切實(shí)減負(fù)提質(zhì)，讓“雙減”落地見效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。

學(xué)政策，定方案，統(tǒng)籌規(guī)劃全面部署

淮濱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，積極行動，落實(shí)政策。領(lǐng)導(dǎo)小組組織教師學(xué)習(xí)國家的政策方針，根據(jù)政策研討制訂符合學(xué)校特點(diǎn)的《落實(shí)“雙減”工作方案》。方案具備實(shí)用性和可操作性，從學(xué)校的日程安排到各項(xiàng)專題活動的組織開展都進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃，并在實(shí)施的過程中召開“雙減”專題推進(jìn)會，切實(shí)提升思想認(rèn)識，提高政治站位，積極行動，強(qiáng)化問責(zé)，圍繞“雙減”建章立制，確?！半p減”落地落實(shí)落細(xì)。

精布置，嚴(yán)要求，規(guī)范作業(yè)減量提質(zhì)

學(xué)校成立作業(yè)管理專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，針對作業(yè)管理問題商討具體措施，規(guī)范作業(yè)管理，制訂《學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案》。

一是教研商討，精準(zhǔn)制訂作業(yè)布置方案。通過教研，學(xué)校部署控制作業(yè)量工作，規(guī)范作業(yè)管理。在教研活動中，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)教育部發(fā)布的相關(guān)政策，強(qiáng)調(diào)作業(yè)布置一定要科學(xué)合理且內(nèi)容多樣化，同時(shí)要協(xié)調(diào)其他學(xué)科科學(xué)合理地控制作業(yè)總量，提出“功夫在課前，成績在課上”的要求，各備課組擬出符合學(xué)科組特點(diǎn)的有針對性的作業(yè)布置計(jì)劃。學(xué)校倡導(dǎo)優(yōu)質(zhì)高效的課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提出科學(xué)合理布置作業(yè)的總體要求：課前做研究;課堂加大容量;課后精、準(zhǔn)、形式豐富。

二是三方合力，落實(shí)作業(yè)規(guī)范減量提質(zhì)。學(xué)校樹立一個(gè)目標(biāo)：依托課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)“學(xué)生不把書面作業(yè)帶回家”。學(xué)校實(shí)施，學(xué)生配合，家長監(jiān)督三方形成合力，減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)量，減少學(xué)生校外培訓(xùn);實(shí)行作業(yè)公示制度，學(xué)科教師在備課組公示當(dāng)天作業(yè)，由教務(wù)處向家長公示，并接受家長的監(jiān)督;鼓勵(lì)教師創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)創(chuàng)新性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)，并評選出優(yōu)秀作業(yè)案例，切實(shí)提高作業(yè)滿意度。

抓落實(shí)，穩(wěn)推進(jìn)，周密部署課后服務(wù)

開展好課后服務(wù)，是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)質(zhì)量，幫助學(xué)生告別厭學(xué)、不自信、不注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長等方面的重要舉措。

一是建章立制，提高課后服務(wù)的成效。為提高課后服務(wù)的管理成效，學(xué)校建立考勤制度，制訂有關(guān)課后服務(wù)工作獎(jiǎng)罰辦法，領(lǐng)導(dǎo)班子按照課后服務(wù)安排表對參加課后服務(wù)輔導(dǎo)的教師和工作人員進(jìn)行按時(shí)督查，督查結(jié)果納入績效考核范圍。

二是邊實(shí)施邊改進(jìn)，完善課后服務(wù)內(nèi)容。第一種方案：課后服務(wù)2小時(shí)分2個(gè)時(shí)段進(jìn)行，三至六年級語數(shù)英教師分別排班輪流輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè);一二年級第一時(shí)段語數(shù)教師輔導(dǎo)完成作業(yè)，第二時(shí)段綜合科教師開展社團(tuán)活動。第二種方案：課后服務(wù)2小時(shí)分3個(gè)時(shí)段進(jìn)行，一二年級課后服務(wù)每天有3小節(jié)，分別是語文、數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)和體育藝術(shù)（美術(shù)、音樂、舞蹈）活動課程;三至六年級課后服務(wù)每天有3小節(jié)，分為語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)輔導(dǎo)。另外，三至六年級學(xué)有余力的特長生自愿參加學(xué)校的社團(tuán)活動課程。

三是關(guān)注效果，提高課后服務(wù)滿意度。課后服務(wù)的滿意度表現(xiàn)在家長“三不”，孩子“三更”，教師“三清”。家長“三不”：家長不用擔(dān)心孩子用手機(jī)打卡，家長不用輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，家長不用著急接孩子。孩子“三更”：孩子在學(xué)校完成的作業(yè)質(zhì)量更高，孩子在課余時(shí)間的活動更豐富，孩子與家長的親子關(guān)系更融洽。教師“三清”：為了課后服務(wù)，教師的課時(shí)量減少了，更加重視鉆研教材，教學(xué)思路更清晰;學(xué)生在學(xué)校完成作業(yè)練習(xí)，教師對學(xué)生的知識掌握情況更清楚;教師針對學(xué)生情況分層布置作業(yè)，不完成作業(yè)的孩子基本清零。

學(xué)校經(jīng)過不斷總結(jié)，形成了課后服務(wù)“5+2+3”模式，即每周5天課后服務(wù)，每天服務(wù)2小時(shí)，每次服務(wù)語、數(shù)、英3節(jié)課，學(xué)生在任課教師的指導(dǎo)下在學(xué)校完成各科書面作業(yè)。

重興趣，展特長，“藝體社團(tuán)”錦上添花

小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校積極開展“學(xué)生社團(tuán)”工作，促進(jìn)社團(tuán)建設(shè)，更有效地實(shí)施素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生潛能，拓展學(xué)生特長，學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，從而使教師的教育教學(xué)水平得到提升。同時(shí)，學(xué)校開展社團(tuán)活動也使課后服務(wù)內(nèi)容更加豐富多彩。

一是完善校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，營造社團(tuán)活動氛圍。好的環(huán)境是部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。因此，學(xué)校努力完善校園的文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在校園中設(shè)置了各類特色標(biāo)語，利用板報(bào)、走廊、教室等布置各類名言，展示學(xué)生作品，讓學(xué)校的每一面墻都會說話，讓學(xué)生沉浸在濃濃的藝術(shù)特色氛圍中。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)校園社團(tuán)環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)生打造具有濃郁社團(tuán)氣息的“特長校園”，為師生的個(gè)性成長提供平臺。

二是整合資源，增強(qiáng)社團(tuán)活動效果。學(xué)校利用教師的特長，作為社團(tuán)活動的驅(qū)動力量，利用學(xué)生的特長來激發(fā)社團(tuán)活動的活力，使教師得到提升，學(xué)生獲得能力。學(xué)校抓住社團(tuán)活動中學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)，合理運(yùn)用，從而提高活動效果，使社團(tuán)活動開展更有意義。另外，為讓學(xué)校與社會資源共享，學(xué)校從社會上請來知名人士為社團(tuán)上課，充分開發(fā)利用社會資源。

三是加強(qiáng)管理，保證社團(tuán)活動有序。學(xué)校成立社團(tuán)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開研討會，了解活動開展情況，及時(shí)解決問題;完善管理、評價(jià)制度，規(guī)范社團(tuán)活動教學(xué)和日常行為;加強(qiáng)社團(tuán)活動管理，利用各種資源促進(jìn)社團(tuán)活動健康有序開展。同時(shí)，社團(tuán)績效管理評價(jià)通過設(shè)定科學(xué)合理的組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，為輔導(dǎo)教師指明了努力方向，激勵(lì)、調(diào)動教師的工作積極性。在集思廣益的基礎(chǔ)上，學(xué)校還制定了切實(shí)可行的社團(tuán)活動考評細(xì)則，并和教師量化、評優(yōu)評先掛鉤。

總之，“雙減”是當(dāng)前家長關(guān)心、社會關(guān)注的焦點(diǎn)話題，是學(xué)校的重點(diǎn)工作，是教育的重大改革。學(xué)校在落實(shí)改革中找準(zhǔn)小切口，以小見責(zé)任，以小見方向，以小見情懷，精心謀劃，讓“雙減”落地見效。

（責(zé)編 桑 濤）