王進(jìn)

【摘 要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，基礎(chǔ)教育又提出了新的目標(biāo)和要求，核心素養(yǎng)的提升變得尤為重要，同時(shí)社會(huì)對(duì)全面發(fā)展的人才需求度不斷增加。信息技術(shù)是小學(xué)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，而創(chuàng)客教育是一種新型的教學(xué)方式，將其融入小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中有助于提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造能力和邏輯思維具有重要意義。本文將在創(chuàng)客教育背景下對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方式、策略和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育 小學(xué)信息技術(shù) 教學(xué)

創(chuàng)客教育的教育理念是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重學(xué)生想象力、信息思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有非常積極的作用。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，科技不斷進(jìn)步，信息技術(shù)的重要性逐漸凸顯，在小學(xué)學(xué)科教育中設(shè)置信息技術(shù)教學(xué)能夠從根本上促進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用和普及。要將創(chuàng)客教育滲透融合到小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，首先需要為其提供良好的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施，進(jìn)而注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這樣才能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

一、對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行改革

在創(chuàng)客教育背景下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率受到直接影響。將創(chuàng)客教育科學(xué)合理地融入小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，以及學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，教師需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行改革。在傳統(tǒng)教學(xué)模式和教育理念中，教師是學(xué)習(xí)和課堂的主體，十幾年來隨著新課改的實(shí)施，素質(zhì)教育要求將課堂還給學(xué)生，我們要堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)者的基本原則?，F(xiàn)階段教師需要提升自身素養(yǎng)，在學(xué)校教育中為學(xué)生做好榜樣示范作用，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。為了確保創(chuàng)客教育更好地融入小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，教師還要在課程開展以前做好教學(xué)準(zhǔn)備，可以結(jié)合先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念完成對(duì)教學(xué)方式的整合與轉(zhuǎn)變。一方面是通過先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)信息培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，另一方面是為學(xué)生提供科學(xué)、合理的教學(xué)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、自主思考的能力和自主探究的能力。

例如，在蘇科版三年級(jí)信息技術(shù)“初識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界”一課中，教學(xué)主題是了解因特網(wǎng)和它在人們生活和學(xué)習(xí)中的作用，以及學(xué)習(xí)使用瀏覽器、瀏覽網(wǎng)上信息。教師首先運(yùn)用講解演示法向?qū)W生講授因特網(wǎng)的內(nèi)涵和作用，讓學(xué)生切實(shí)感受互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和強(qiáng)大的作用，理解互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代社會(huì)人們生產(chǎn)、生活中極其重要的一個(gè)工具。然后教師運(yùn)用自主探究法組織學(xué)生進(jìn)行自主操作，將課堂交還給學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。我們知道小學(xué)生的好奇心和求知欲相對(duì)比較強(qiáng)，這樣的教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和思維能力。最重要的是，教師通過正確的引導(dǎo)，在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)行為和習(xí)慣。

二、設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容

在創(chuàng)客教育背景下進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)需要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。信息技術(shù)是一門操作性較強(qiáng)、實(shí)踐性較高的基礎(chǔ)學(xué)科，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要設(shè)計(jì)豐富的、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂主動(dòng)參與的熱情，并鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多創(chuàng)新，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能奠定良好的基礎(chǔ)。此外，教師在設(shè)計(jì)信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的情況、了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，為學(xué)生設(shè)計(jì)可行性較高的課堂教學(xué)內(nèi)容，采取多樣化、豐富性、新穎性的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在四年級(jí)信息技術(shù)“感悟技術(shù)發(fā)展”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容如果非常豐富、新穎，就能夠讓學(xué)生積極參與其中并保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用激趣導(dǎo)入的方式，運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件測(cè)量學(xué)生心跳，讓學(xué)生初步感知計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣。在了解計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史的教學(xué)過程中，教師運(yùn)用語言指導(dǎo)、組織學(xué)生討論和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中運(yùn)用的計(jì)算機(jī)技術(shù)，同時(shí)教師還組織學(xué)生參與競(jìng)賽活動(dòng)，以競(jìng)賽的形式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步了解新時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展方向、應(yīng)用范圍以及發(fā)展歷史。這樣的教學(xué)內(nèi)容比較個(gè)性化，能夠很好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，也提高了他們小組合作學(xué)習(xí)的能力，這些對(duì)于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率有很大的幫助，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

三、將教學(xué)理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來巨大影響，單一的教材理論知識(shí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、社會(huì)發(fā)展的需求以及國家對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此，教師需要為學(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既能夠掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)并將其運(yùn)用在實(shí)際生活中，又能夠提高自主探究能力、基礎(chǔ)操作技能和實(shí)踐創(chuàng)新能力等。

例如，在三年級(jí)信息技術(shù)“制作運(yùn)動(dòng)的小車”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容比較豐富，教學(xué)方式新穎、有創(chuàng)意，通過聯(lián)系教學(xué)理論，利用軟件完成對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫制作。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師先通過歌曲的形式揭示實(shí)踐操作教學(xué)活動(dòng)主題，然后教學(xué)并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小車動(dòng)畫制作，在指導(dǎo)完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行自主操作，并展示作品，最后師生共同進(jìn)行合理有效的評(píng)價(jià)，這樣富有創(chuàng)新的教學(xué)方法，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在了解小車運(yùn)動(dòng)軌跡后能夠掌握其動(dòng)畫制作方式，不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還有助于培養(yǎng)他們自主以及合作解決問題的能力，有利于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、優(yōu)化教學(xué)設(shè)施和師資

基于創(chuàng)客教育背景下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，需要具備完善的、健全的教學(xué)設(shè)備，才能夠最大限度地發(fā)揮創(chuàng)客教育與信息技術(shù)教學(xué)的融合作用，幫助學(xué)生更好地、更直觀地感受信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過程中，如果因?yàn)橛?jì)算機(jī)硬件設(shè)備陳舊等因素，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)運(yùn)行系統(tǒng)出現(xiàn)卡頓、速度較慢等現(xiàn)象，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要反復(fù)等待，會(huì)對(duì)學(xué)生造成較大的負(fù)面影響，主要體現(xiàn)在兩大方面：一方面是浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間;另一方面是降低了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率逐漸下降。眾所周知，掌握信息技術(shù)是學(xué)生未來發(fā)展的必然趨勢(shì)，因此，在學(xué)校教育學(xué)科中融入創(chuàng)客教育理念與教學(xué)模式的前提條件是完善基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備，學(xué)?？梢酝ㄟ^引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、提高師資水平、加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為學(xué)生提供完善的教學(xué)設(shè)備和綜合素質(zhì)能力較強(qiáng)的師資力量，從根本上提高小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和效率。

例如，在六年級(jí)信息技術(shù)“人工智能的應(yīng)用”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師通過結(jié)合生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生了解和掌握人工智能識(shí)別技術(shù)的知識(shí)和應(yīng)用，讓學(xué)生親身感受智能技術(shù)給人們的生活帶來的便利和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽地想象，為后面學(xué)習(xí)人工智能軟件奠定基礎(chǔ)，而傳統(tǒng)的教學(xué)并不適用該教學(xué)課程，因此，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和高素質(zhì)的師資是進(jìn)行課程教學(xué)的基礎(chǔ)條件。

五、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

由于小學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng)新能力不強(qiáng)，教師需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)并聯(lián)系實(shí)際生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育，主要方式是設(shè)計(jì)具有吸引力、內(nèi)容豐富、創(chuàng)新性較為突出的情境教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的興趣并鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、思考能力奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在三年級(jí)信息技術(shù)“網(wǎng)絡(luò)文明小公民”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的模式進(jìn)行講授，讓學(xué)生先觀察后思考，接著引入計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)的新課講授。計(jì)算機(jī)病毒相關(guān)知識(shí)比較枯燥，教師運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)的方式讓學(xué)生通過問題去自主探究和學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師還可以采用實(shí)踐操作法、小組討論法與案例分析法進(jìn)行新知講授，為學(xué)生建立計(jì)算機(jī)安全意識(shí)，讓學(xué)生明白正確使用網(wǎng)絡(luò)的方法，培養(yǎng)學(xué)生在生活中使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣和道德規(guī)范。

綜上所述，為了滿足新課標(biāo)下素質(zhì)教育的要求、社會(huì)對(duì)全面發(fā)展的人才需求和學(xué)生核心素養(yǎng)提升的需求，在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中融入創(chuàng)客教育理念就顯得尤為重要。創(chuàng)客教育的教育理念是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重學(xué)生想象力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有非常積極的作用，也是今后信息技術(shù)教學(xué)的必然趨勢(shì)和方向。