黃晶

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新紀(jì)元，我們的教育體系已經(jīng)將信息技術(shù)納入學(xué)習(xí)范圍。信息技術(shù)的改革和發(fā)展，是促進(jìn)全球飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)動(dòng)力。初中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著重要意義。所以我們一定要認(rèn)真對(duì)待教學(xué)，其中核心素養(yǎng)教學(xué)的理念是這幾年提出的行之有效的理念，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展也有著積極的推動(dòng)作用。所以，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該以核心素養(yǎng)為藍(lán)圖，構(gòu)建新的教學(xué)方法。

中學(xué)階段對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是提高國(guó)民素質(zhì)的重要途徑。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化在我國(guó)正在廣泛普及。所以初中生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上，應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中，教師也應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式提高整體教學(xué)水準(zhǔn)。信息技術(shù)在義務(wù)教育中普及，是為了提高我國(guó)整體信息化的水平。國(guó)民信息化水平提高了，我們才能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，也可以更好地建設(shè)我們的家園。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)信息思維

（一）建立不同學(xué)科聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

教育是我們獲取知識(shí)最有效的途徑，國(guó)家也極度重視教育發(fā)展，素質(zhì)教育也不斷被提及。而好的教育一定離不開(kāi)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，各行各界對(duì)老師的認(rèn)可度都很高，如今對(duì)老師的要求也是越來(lái)越高，教師不僅要有充實(shí)而全面的知識(shí)，更重要的是能夠掌握將這些知識(shí)全面?zhèn)魇诮o學(xué)生的“密碼”。目前來(lái)看，受傳統(tǒng)教育的影響，現(xiàn)在少數(shù)初中信息技術(shù)老師在教學(xué)的時(shí)候依舊采用“黑板+口頭”這樣方式傳授知識(shí)，傳統(tǒng)的教育手段難以達(dá)到較好的教學(xué)傳播效果。教師要加強(qiáng)不同學(xué)科之間的聯(lián)系，打通各個(gè)學(xué)科之間的堡壘，使知識(shí)以更加豐富多樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，可以將文字性的知識(shí)靈活直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生理解，充分探索學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

（二）營(yíng)造良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展成熟，信息化教學(xué)發(fā)展已經(jīng)取得了一定成就，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)更好的師生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)更全面地傳達(dá)給學(xué)生更多的知識(shí)和資源。教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式在技術(shù)發(fā)展中不斷重構(gòu)和完善，初中信息技術(shù)老師不斷調(diào)整相關(guān)的教學(xué)模式，因?yàn)槿碌慕虒W(xué)情景會(huì)使學(xué)生的核心素養(yǎng)更加完善，將更有助于對(duì)學(xué)生思考力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在信息技術(shù)日新月異的今天，信息化教學(xué)將是未來(lái)教育發(fā)展的主趨勢(shì)，把握這一趨勢(shì)對(duì)整個(gè)教育行業(yè)都具有重要的發(fā)展意義。例如，在教學(xué)生掌握Excel的基礎(chǔ)知識(shí)以后，可以布置相關(guān)計(jì)算題目幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。

二、利用網(wǎng)絡(luò)化拓展學(xué)習(xí)的范圍，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)參與意愿

在核心素養(yǎng)中，社會(huì)參與度也是一個(gè)容易被我們忽略掉的重點(diǎn)。社會(huì)參與度是在整個(gè)社會(huì)環(huán)境中，學(xué)習(xí)和他人之間產(chǎn)生的協(xié)作、交流、拓展，這是我們整個(gè)人類文明全球化的需求，在今天交流已經(jīng)越來(lái)越重要。和不同國(guó)家、不同地區(qū)的人進(jìn)行交流，有助于我國(guó)的發(fā)展。學(xué)生作為個(gè)體也一樣，跟不同的人群交流也會(huì)得到不同的收獲。所以我們要鼓勵(lì)學(xué)生提高社會(huì)參與度，通過(guò)深入挖掘自身潛能，利用網(wǎng)絡(luò)化拓展學(xué)習(xí)的范疇。例如，在教學(xué)“數(shù)字生活”這節(jié)課的時(shí)候，其中關(guān)于愛(ài)奇藝的使用情況。這個(gè)軟件在我們社會(huì)當(dāng)中有著相當(dāng)大的用戶群體，我們稱之為“忠實(shí)用戶”，用戶對(duì)該軟件的應(yīng)用，已經(jīng)到了非常熟練的程度。我們可以用布置作業(yè)的形式，讓學(xué)生深入挖掘、探討這個(gè)軟件的應(yīng)用，這些都是學(xué)生可以在溝通中學(xué)習(xí)到的東西。我們要給予學(xué)生這方面的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生深入挖掘這些知識(shí)點(diǎn)中的東西，從而提高整體的知識(shí)儲(chǔ)備量。

三、信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)的有效策略

（一）采用循序漸進(jìn)式的教學(xué)方式

初中生接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間較短，學(xué)習(xí)能力有限，教師不能對(duì)其學(xué)習(xí)能力要求過(guò)高，要將教學(xué)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行有效的控制，通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)方式一步一個(gè)腳印地提升初中生的信息技術(shù)。教師要適當(dāng)降低相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的難度，在初中生已掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上逐步提升課業(yè)難度，使新知識(shí)點(diǎn)的難易程度在初中生的接受能力范圍內(nèi)，為提升初中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行“我的電子文稿”這節(jié)課教學(xué)的時(shí)候，其中很多知識(shí)點(diǎn)都是圍繞利用電腦計(jì)算機(jī)處理稿件的。該項(xiàng)能力是電子文稿的處理，是利用軟件進(jìn)行文字的多種處理。電子文稿可以從字體、字號(hào)、傾斜、加粗、加黑等多種功能上操作處理。這些基礎(chǔ)操作的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生更快地找到計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用技巧。這些基礎(chǔ)應(yīng)用也都需要學(xué)生花費(fèi)時(shí)間去摸索。只有不斷地探尋這些知識(shí)點(diǎn)背后的運(yùn)用，我們才能夠更好地完成對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知。整體的教育教學(xué)中，我們也才能更輕松地去進(jìn)行這些知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練和應(yīng)用。

（二）利用實(shí)例演練的教學(xué)方式

初中生在信息技術(shù)知識(shí)面比較窄，教師通常借用實(shí)例演練的方式，幫助學(xué)生理解相關(guān)的操作知識(shí)，使其在實(shí)際的操作應(yīng)用中，通過(guò)教師的實(shí)例演練，對(duì)同類的問(wèn)題進(jìn)行理論類推，從而掌握多個(gè)信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生的創(chuàng)意思維得到有效的發(fā)散，所以教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新范例，引導(dǎo)初中生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行作品設(shè)計(jì)創(chuàng)意工作。例如，“數(shù)字化與編碼”這節(jié)課主要是使學(xué)生理解數(shù)字化的作用，能夠說(shuō)明數(shù)字技術(shù)對(duì)生活的影響，我提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們可以舉例說(shuō)一說(shuō)數(shù)字化的生活有哪些嗎？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究，學(xué)生想到了在線購(gòu)物、遠(yuǎn)程醫(yī)療、共享單車等。教師借助多媒體向?qū)W生展示數(shù)字體溫計(jì)和水銀體溫計(jì)測(cè)量體溫的不同原理，學(xué)生感受到數(shù)據(jù)體溫計(jì)帶給人們的便捷。教師還可以向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)商城的賣家運(yùn)用數(shù)字化的方式來(lái)呈現(xiàn)商品信息，通過(guò)虛擬博物館、數(shù)字圖書(shū)館等數(shù)字化方式，向?qū)W生介紹數(shù)字化編碼的轉(zhuǎn)換方式，使學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化工具對(duì)素材進(jìn)行加工處理。通過(guò)信息思維的發(fā)散，學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)多媒體課件的應(yīng)用，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在已掌握基礎(chǔ)知識(shí)之上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，理解更多的電腦操作知識(shí)，對(duì)科學(xué)探索充滿了熱情，在實(shí)際的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步提升自身的核心素養(yǎng)。

（三）積極引用趣味教學(xué)

初中生能夠通過(guò)所學(xué)的知識(shí)對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)的探索，通過(guò)科學(xué)、全面的分析，采取有效的解決辦法，滿足自身的學(xué)習(xí)需求，從而有效提升自身的信息意識(shí)。教師要通過(guò)趣味教學(xué)法活躍課堂氣氛，使初中生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)的學(xué)習(xí)充滿熱情，使其在課上的練習(xí)環(huán)節(jié)中，養(yǎng)成通過(guò)已學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，以信息技術(shù)為工具的解題意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生的不斷發(fā)展，使其在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)養(yǎng)成冷靜分析的良好習(xí)慣。例如，“計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程”這節(jié)課上，我向?qū)W生介紹了如何借助計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生可以借助軟件解決問(wèn)題，如果沒(méi)有合適的軟件可以自己試著編寫(xiě)。我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)算法，通過(guò)計(jì)算機(jī)的算法解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。我出示數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生設(shè)計(jì)流程圖，借助流程圖可以快速地解決問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生理解程序的概念，通過(guò)程序解決一些問(wèn)題。這節(jié)課，學(xué)生通過(guò)算法和程序的學(xué)習(xí)，既能夠運(yùn)用算法和程序解決生活中的一些問(wèn)題，又鍛煉了自身的計(jì)算思維。

（四）組成學(xué)習(xí)小組挖掘知識(shí)應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)

核心素養(yǎng)中對(duì)學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)非?？粗?，初中階段更是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要階段，這個(gè)階段中學(xué)生需要全面發(fā)展，迎接自己的成人時(shí)代。該階段的學(xué)生面臨成長(zhǎng)的壓力與青春期身心發(fā)育的變化，是學(xué)生自我意識(shí)表達(dá)最強(qiáng)烈的時(shí)段，我們需要讓學(xué)生展現(xiàn)出自己的自主意識(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生的自主意識(shí)用在學(xué)習(xí)上，以提高我們教學(xué)的整體水平。信息技術(shù)的教學(xué)十分重要，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著推助作用。我們的教育應(yīng)該充分考量到學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)，采取小組學(xué)習(xí)的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生自由度較高，所以整體學(xué)習(xí)效率相對(duì)較高。我們想要構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，就要保證學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（五）將生活元素融入教學(xué)課堂，提升學(xué)生信息意識(shí)

初中的信息技術(shù)課堂對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其中的部分內(nèi)容學(xué)生會(huì)感到熟悉，因?yàn)檫@部分內(nèi)容一般是學(xué)生能夠在日常生活中能夠接觸到的內(nèi)容。但系統(tǒng)化的知識(shí)一般來(lái)說(shuō)都會(huì)進(jìn)行一定程度的提煉，方便教師進(jìn)行統(tǒng)一的講授。因此，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)難免會(huì)無(wú)法將知識(shí)進(jìn)行有效的掌握與吸收。此時(shí)，教師便可以將知識(shí)與生活中的元素相聯(lián)系，利用多媒體技術(shù)將與課程有關(guān)的生活元素利用視頻或圖片的形式向?qū)W生展示，進(jìn)而將已經(jīng)抽象的知識(shí)具體化，使學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主流方向，我們各領(lǐng)域都要搭上信息技術(shù)的快車。在這種大趨勢(shì)下，學(xué)生需要以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，展開(kāi)深入的學(xué)習(xí)和提升。學(xué)生需要具備一定的信息技術(shù)技能，才能夠更好地提高學(xué)習(xí)效率。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，采用科學(xué)的教學(xué)方法，有目的性地提升初中生的核心素養(yǎng)，是初中教師義不容辭的責(zé)任與義務(wù)，每位學(xué)生都有上升的空間，所以教師要對(duì)信息技術(shù)教學(xué)中提升初中生核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行深入的研究，使其能夠最大限度地滿足初中生的學(xué)習(xí)需求，使其在實(shí)際的操作中熟練掌握信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展與進(jìn)步，提升初中信息技術(shù)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王海岳.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)策略分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（36）：98.