薛明

作為一所首批的新名校，為了完善學(xué)校的體育教學(xué)工作，不僅要堅(jiān)持《學(xué)校體育工作條例》，保障學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，而且還要依托校園資源爭(zhēng)創(chuàng)自己的品質(zhì)特色項(xiàng)目。經(jīng)過走訪交流和專家論證，整合校園內(nèi)外的資源，從上而下的整體設(shè)計(jì)，尋找羽毛球項(xiàng)目落地、扎根校園的可行性方法。堅(jiān)持在《關(guān)于深化體教融合、促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》中尋找理論依據(jù)，并不斷深化具有中國(guó)特色的體教融合，推動(dòng)羽毛球項(xiàng)目的品質(zhì)建設(shè)。

1 申報(bào)體育特色學(xué)校的基本條件

（1）認(rèn)真詳讀《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》并積極的落實(shí)綱要里提到的工作要求。貫徹落實(shí)《中小學(xué)體育工作評(píng)估辦法》的一些要求，開展具有明顯特色的體育項(xiàng)目，并積極地將特色項(xiàng)目融合到學(xué)校的大課間、體育教學(xué)和體育比賽中。

（2）領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校的體育工作，完善學(xué)校體育工作的相關(guān)內(nèi)容。專門分配出分管校長(zhǎng)，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校體育年度工作計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃。

（3）學(xué)校體育課程能夠有序地在體育老師的帶領(lǐng)下開展，開齊、開足。在體育教學(xué)中能夠嚴(yán)格地執(zhí)行《體育與課程標(biāo)準(zhǔn)》（義務(wù)教育2011版），有效地開展體育與健康教育活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)身體健康發(fā)展。

（4）保障每一天小時(shí)的特色體育大課間和完善專項(xiàng)競(jìng)技隊(duì)伍的建設(shè)。中小學(xué)結(jié)合學(xué)校特色體育特點(diǎn)，堅(jiān)持每天開展兩次全校的大課間活動(dòng)。每年舉行一次“班級(jí)聯(lián)賽”和綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)（田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)或體育嘉年華）和5次以上單項(xiàng)的比賽（我校地吉尼斯單項(xiàng)挑戰(zhàn)賽），學(xué)生實(shí)際參與率達(dá)到100%，教師、家長(zhǎng)共同參與，提升家校協(xié)作能力。

（5）體育組認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《江蘇省中小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試報(bào)告書》制度要求，貫徹《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》地有關(guān)要求，有序地開展學(xué)期工作，全面促進(jìn)學(xué)生身體健康。近三年《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試合格率在95%以上，優(yōu)良率達(dá)43%以上。

（6）創(chuàng)建特色學(xué)校地基礎(chǔ)條件保障。重視學(xué)校體育組的建設(shè)，以學(xué)校學(xué)生人數(shù)為基數(shù)，按照課程要求配足專業(yè)教師人數(shù)。體育經(jīng)費(fèi)保障有力，體育場(chǎng)館、設(shè)施、器材符合國(guó)家或省配標(biāo)準(zhǔn)，使用效率高，安全制度落實(shí)到位。

2 建立羽毛球特色校園創(chuàng)建體系

立足體育特色學(xué)校的基本條件，依托學(xué)校的現(xiàn)有資源，包括體育教師、場(chǎng)地器材、課程框架、隊(duì)伍建設(shè)、比賽等。建立和依據(jù)學(xué)?；厩闆r，完善羽毛球特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)地工作體系。通過不斷的努力和完善，讓學(xué)校體育工作逐漸呈現(xiàn)出以羽毛球項(xiàng)目為核心的、多種項(xiàng)目同時(shí)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。堅(jiān)持《學(xué)校體育工作條例》，保障學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，同時(shí)進(jìn)行羽毛球?qū)ｍ?xiàng)性的練習(xí)，不僅讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)羽毛球運(yùn)動(dòng)技能，而且培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)進(jìn)行較高水平的不同階段的梯隊(duì)建設(shè)，保障備戰(zhàn)人員的充足。

2.1 組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校對(duì)羽毛球特色學(xué)校的爭(zhēng)創(chuàng)具有明確的指導(dǎo)思想，并且重視體育組的工作和堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，把羽毛球作為增強(qiáng)學(xué)會(huì)說呢過體質(zhì)健康的重要舉措。并且學(xué)校在學(xué)年計(jì)劃中對(duì)羽毛球有明確的發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃。依據(jù)學(xué)校的基本情況開展羽毛球工作，從上而下的設(shè)計(jì)學(xué)校的“一校一品”。

2.2 條件保障

（1）師資隊(duì)伍的保障：教師隊(duì)伍的力量，不僅要滿足對(duì)學(xué)生正常課程開展的需要，還要有羽毛球?qū)ｍ?xiàng)老師的加入。并且爭(zhēng)取每一年為老師們組織1-2次的羽毛球教學(xué)課程的培訓(xùn)，堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，完善教師的自我能力。

（2）體育教師的待遇：在開展羽毛球項(xiàng)目爭(zhēng)創(chuàng)的活動(dòng)中，羽毛球課程教學(xué)和羽毛球?qū)ｍ?xiàng)梯隊(duì)的訓(xùn)練，都獲納入工作量中，并且體現(xiàn)在評(píng)優(yōu)評(píng)比中。同時(shí)職務(wù)評(píng)定也會(huì)享受同等的待遇。

（3）場(chǎng)地器材保障：場(chǎng)地器材符合省配標(biāo)準(zhǔn)，可以充分的滿足教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行課余訓(xùn)練的需求。同時(shí)在羽毛球拍的數(shù)量上也進(jìn)行了保障，確保人人有拍。當(dāng)出現(xiàn)羽毛球拍的損壞時(shí)，體育組老師可以依據(jù)學(xué)校的申請(qǐng)流程進(jìn)行第一時(shí)間的補(bǔ)充。

（4）體育經(jīng)費(fèi)的保障：雖然目前學(xué)校還沒有體育特色學(xué)校的專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，但是學(xué)校應(yīng)立足羽毛球項(xiàng)目的發(fā)展，成立羽毛球?qū)ｍ?xiàng)使用經(jīng)費(fèi)制度。為參加羽毛球比賽和訓(xùn)練的學(xué)生購(gòu)買運(yùn)動(dòng)保險(xiǎn)，提供安全保障。

2.3 教育教學(xué)

（1）教學(xué)理念：深化學(xué)校團(tuán)體與改革，堅(jiān)持健康第一，每學(xué)年《國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試率達(dá)到100%，把羽毛球作為品質(zhì)提升的載體，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

（2）體育課時(shí)：充足的開展體育課程，體育課時(shí)達(dá)到國(guó)家要求，一年級(jí)和二年級(jí)每周4節(jié)體育課，三-六年級(jí)每周3節(jié)體育課。并且把羽毛球作為必修課程，每周每班一節(jié)羽毛球課，同時(shí)將羽毛球運(yùn)動(dòng)納入每天的2次大課間活動(dòng)中。

（3）羽毛球課程資源：學(xué)校基于俱樂部課程開發(fā)和編制足球校本教材，并且設(shè)計(jì)每一水平的教材，細(xì)化單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃，每周進(jìn)行適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的羽毛球教學(xué)和課外活動(dòng)。

（4）校園羽毛球文化：每學(xué)年由2-3次羽毛球主題校園文化活動(dòng)（校園羽毛球比賽攝影、羽毛球大課間活動(dòng)繪畫、我和我的羽毛球運(yùn)動(dòng)征文等），并且利用學(xué)校的平臺(tái)進(jìn)行宣傳，在校園活動(dòng)中展示特色成果。

2.4 訓(xùn)練與競(jìng)賽

（1）羽毛球俱樂部：學(xué)校成立自己的羽毛球俱樂部。三年級(jí)及三年級(jí)以上的班級(jí)建立自己的班級(jí)隊(duì)伍，同時(shí)設(shè)立年級(jí)代表隊(duì)。并且針對(duì)訓(xùn)練、比賽需要，組建羽毛球男隊(duì)和女隊(duì)，學(xué)生基本達(dá)到全員參與。

（2）開展羽毛球訓(xùn)練：學(xué)校羽毛球班級(jí)隊(duì)伍，依托俱樂部和羽毛球?qū)I(yè)教練員，根據(jù)學(xué)生基本學(xué)情，制定有系統(tǒng)、科學(xué)的專項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃。每周堅(jiān)持開展3-5次課余訓(xùn)練，同時(shí)在訓(xùn)練期間配備醫(yī)療衛(wèi)生員和24小時(shí)學(xué)生傷害應(yīng)急處理方案。

（3）組織競(jìng)賽：制定詳細(xì)的羽毛球競(jìng)賽制度，每年進(jìn)行2次班級(jí)聯(lián)賽，并利用循環(huán)賽的模式進(jìn)行，保障參賽隊(duì)伍進(jìn)行比賽的次數(shù)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。并且積極地參與區(qū)、市教育系統(tǒng)舉辦的羽毛球區(qū)域聯(lián)賽。

（4）文化學(xué)習(xí)：對(duì)參與羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員，制定具體的文化學(xué)習(xí)計(jì)劃和要求，文化成績(jī)也要緊跟年級(jí)的平均水平。

2.5 后備人才的梯隊(duì)建設(shè)

學(xué)校搭建自己的羽毛球運(yùn)動(dòng)員梯隊(duì)，并努力培養(yǎng)過高水平的運(yùn)動(dòng)員，給近上一級(jí)的學(xué)校輸送高水平人才。

3 “體教融合”的具體表現(xiàn)

學(xué)校體育的發(fā)展，日趨完善，不斷地從發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)到全面發(fā)展學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)性人才。在羽毛球特色校園的爭(zhēng)創(chuàng)中，為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和強(qiáng)化專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力，對(duì)學(xué)生的專項(xiàng)性運(yùn)動(dòng)水平，有著越來越高的要求。而傳統(tǒng)體育課程的順利開展，已經(jīng)不能滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。因此在特色校園的創(chuàng)建中，“體教融合”有著承上啟下的作用，也是羽毛球特色校園創(chuàng)建中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

3.1 融在課堂

在課堂上設(shè)計(jì)“課課練”環(huán)節(jié)，用一定較高強(qiáng)度的專項(xiàng)練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的性的針對(duì)性地練習(xí)，以提升學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、力量、速度等素質(zhì)。堅(jiān)持羽毛球項(xiàng)目的發(fā)展，搭建羽毛球特色“課課練”環(huán)節(jié)，讓每一位學(xué)生在每一節(jié)課都有羽毛球的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)提升學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)能力。

3.2 融在大課間

學(xué)校每天都會(huì)進(jìn)行兩次集體大課間時(shí)間，滿足學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí)的需求。依據(jù)羽毛球項(xiàng)目，創(chuàng)編羽毛球特色大課間活動(dòng)。羽毛球特色大課間活動(dòng)主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)，羽毛球特色素質(zhì)操、羽毛球?qū)ｍ?xiàng)核心操和羽毛球技戰(zhàn)術(shù)跑位練習(xí)。循序漸進(jìn)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與，由低到高地加大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的專項(xiàng)提升，讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到一定的、可見性地提升。

3.3 融在俱樂部

開展羽毛球俱樂部課程，堅(jiān)持以發(fā)展學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，向?qū)W生發(fā)出邀請(qǐng)。并邀請(qǐng)專業(yè)的羽毛球教練員參與俱樂部課程的建設(shè)和開展，用專業(yè)、科學(xué)地訓(xùn)練手段，對(duì)不同運(yùn)動(dòng)水平的學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)干預(yù)，以此達(dá)到讓學(xué)生羽毛球技能得到提升地目的。

3.4 融在梯隊(duì)建設(shè)

在羽毛球特色校園的建設(shè)中，需要不斷的進(jìn)行比賽，羽毛球運(yùn)動(dòng)梯隊(duì)的建設(shè)十分重要。因此立足于學(xué)校的人群基數(shù)，進(jìn)行人才選拔，也是很重要的一環(huán)。專業(yè)性的羽毛球運(yùn)動(dòng)員能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，選擇出比較適合羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人才，較早的進(jìn)行專業(yè)性訓(xùn)練，保障學(xué)校人才梯隊(duì)的持續(xù)性運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.5 融在比賽

在每一階段的練習(xí)后，會(huì)進(jìn)行持續(xù)三個(gè)階段的測(cè)試。一是運(yùn)用較高的要求進(jìn)行課堂學(xué)生技能習(xí)得情況的測(cè)試，用游戲型的比賽進(jìn)行技能測(cè)試。緊接著在年級(jí)中，每一學(xué)年進(jìn)行“班班賽”，提升學(xué)生的技能水平和班級(jí)榮譽(yù)感，用較好的賽制規(guī)則讓學(xué)生感受比賽的重要性。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行第三階段的培養(yǎng)，現(xiàn)場(chǎng)去感受專業(yè)比賽的現(xiàn)場(chǎng)，感受羽毛球?qū)I(yè)化帶來的魅力。

4 建立特色校園創(chuàng)建體系、深化體教融合促進(jìn)羽毛球項(xiàng)目落地的實(shí)踐做法

（1）加強(qiáng)校園組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)羽毛球特色學(xué)校創(chuàng)建的規(guī)章制度。學(xué)校圍繞“一校一品”，依據(jù)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和基本學(xué)情，規(guī)劃體育工作的學(xué)年計(jì)劃。在整個(gè)羽毛球特色學(xué)校的爭(zhēng)創(chuàng)期間，讓所有的創(chuàng)建工作有理有據(jù)，根據(jù)既定的規(guī)章制度，順利開展。

（2）場(chǎng)地資源的整合，保障羽毛球項(xiàng)目順利開展。學(xué)校資源包括人的資源和器物資源，整合這些資源可以有效地提升羽毛球特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)工作的運(yùn)轉(zhuǎn)速度，節(jié)省一定的資源。人的資源主要包括，體育教師、器材管理人員、羽毛球?qū)ｍ?xiàng)老師這三個(gè)部分。器物資源，主要包括，羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、羽毛球拍和羽毛球。

（3）完善羽毛球課程教學(xué)，加大羽毛球項(xiàng)目的校園普及度。依據(jù)理論教材作為支撐和專業(yè)老師的指導(dǎo)建議，完善學(xué)校的羽毛球課程設(shè)計(jì)，細(xì)化單元計(jì)劃和學(xué)科計(jì)劃，開足開齊羽毛球課程，保障學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)時(shí)間，推動(dòng)校園羽毛球技能的普及，為羽毛球項(xiàng)目的落地，鋪墊人群基數(shù)，促進(jìn)申報(bào)條件的達(dá)成。

（4）引進(jìn)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)老師，扎根校園體育課堂。在“體教融合”的指導(dǎo)建議下，引進(jìn)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)老師，扎根在校園的體育課堂上。完善每個(gè)班級(jí)的“一周一節(jié)課”，在羽毛球普及課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行羽毛球?qū)ｍ?xiàng)性的提升，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

（5）增加學(xué)生的課余訓(xùn)練時(shí)間，提升學(xué)生專項(xiàng)能力。開足體育課堂是羽毛球普及的基礎(chǔ)，奠定一定的羽毛球基礎(chǔ)，達(dá)到特色校園的普及度要求。為了進(jìn)一步深化“體教融合”，派遣專職的羽毛球老師利用課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，增加訓(xùn)練的時(shí)間，提升學(xué)生的專項(xiàng)能力。

（6）組建羽毛球社團(tuán)，提升較強(qiáng)專業(yè)能力。每學(xué)期進(jìn)行以班級(jí)為代表的“羽毛球班級(jí)聯(lián)賽”，并將“班級(jí)聯(lián)賽”的優(yōu)勝運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行組建，成立學(xué)校的羽毛球社團(tuán)。利用羽毛球?qū)I(yè)老師的訓(xùn)練方法進(jìn)行訓(xùn)練，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，不斷地提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。

（7）組建專業(yè)性羽毛球俱樂部，積極參加較高水平的聯(lián)盟賽事。在學(xué)校全面創(chuàng)建規(guī)劃?rùn)C(jī)制下，申請(qǐng)成立自己的羽毛球俱樂部，并且以培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員為目的，開展俱樂部的訓(xùn)練工作。并不斷地以學(xué)校俱樂部的名義，參加暑期俱樂部聯(lián)盟比賽，提升學(xué)生的競(jìng)賽能力，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，全面發(fā)展學(xué)生的身心健康。為進(jìn)一級(jí)輸送較高水平的運(yùn)動(dòng)員奠定人群基礎(chǔ)。

5 “一校一品”“一校多品”的體育模式下爭(zhēng)創(chuàng)羽毛球特色學(xué)校的建議

（1）堅(jiān)持《關(guān)于深化體教融合、促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》的相關(guān)要求，從上而下的設(shè)計(jì)羽毛球特色校園的創(chuàng)建規(guī)劃，將每一位校園分子，融入本次創(chuàng)建中，構(gòu)建學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生，三方合力的共建場(chǎng)面。

（2）利用好大課間，將羽毛球技能和大課間進(jìn)行融合，編創(chuàng)具有羽毛球特色的大課間活動(dòng)內(nèi)容，充分地將學(xué)校特色彰顯出來。

（3）羽毛球特色項(xiàng)目的開展要具有豐富性。不僅要有羽毛球運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)和專項(xiàng)訓(xùn)練，而且還要有羽毛球的相關(guān)球性練習(xí)游戲，用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)羽毛球運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得，提升運(yùn)動(dòng)水平。

（4）積極宣傳每一次的比賽。利用學(xué)校和宣傳平臺(tái)，及時(shí)性地對(duì)羽毛球的發(fā)展情況進(jìn)行宣傳，告訴外界，我們?cè)谧鍪裁?。擴(kuò)大羽毛球項(xiàng)目在我校的影響力，提升人們對(duì)學(xué)校發(fā)展項(xiàng)目的關(guān)心，引導(dǎo)大家積極地投入到羽毛球特色學(xué)校的創(chuàng)建中。

（5）強(qiáng)化羽毛球普及性的基本技能。在羽毛球特色學(xué)校的申報(bào)條件中，對(duì)學(xué)生的普及率有著100%的要求，所以在羽毛球的普及中，需要更加注重學(xué)生對(duì)基本技能的掌握，以便于在爭(zhēng)創(chuàng)驗(yàn)收時(shí)的展示。

（6）“體教結(jié)合”穩(wěn)扎穩(wěn)打。在羽毛球特色項(xiàng)目的創(chuàng)建中，依托學(xué)校的創(chuàng)建體系，引進(jìn)專項(xiàng)老師，將體育課堂和羽毛球練習(xí)進(jìn)行融合，強(qiáng)化羽毛球運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得。

（7）體育教師的羽毛球技能再提升。專職體育教師的技能，大多是在教學(xué)中再習(xí)得的，因此讓體育老師跟隨羽毛球?qū)I(yè)教師的“跟隨學(xué)習(xí)”就顯得十分重要，不僅可以再次提升自己的羽毛球?qū)ｍ?xiàng)技能，更能在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)對(duì)不同階段的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行干預(yù)，使得體育老師更加專項(xiàng)化和能力化。

（8）完善羽毛球技能的評(píng)價(jià)體系。依據(jù)羽毛球特色學(xué)校的申請(qǐng)條件，在建立的羽毛球爭(zhēng)創(chuàng)體系中，具化羽毛球運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行有根據(jù)的劃分，依據(jù)劃分水平針對(duì)性地強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

6 總結(jié)

羽毛球特色學(xué)校的創(chuàng)建，不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，它需要全校上下每個(gè)人的參與。同時(shí)我們的創(chuàng)建目的是服務(wù)于學(xué)生，要始終堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)學(xué)生的身體健康，讓學(xué)生的發(fā)展更加具有全面性和社會(huì)適應(yīng)性。羽毛球特色學(xué)校的創(chuàng)建，充分的豐富了我們學(xué)校的大課間活動(dòng)和體育課堂。促使了羽毛球社團(tuán)、羽毛球俱樂部、羽毛球男、女校隊(duì)等地成立，讓學(xué)校的體育文化更加充實(shí)，也讓羽毛球深深的扎根在每一個(gè)人心中。進(jìn)一步印證了“體教融合”下的運(yùn)動(dòng)，會(huì)得到更高速度的發(fā)展，“體教融合”下的校園體育文化更具有豐富性。

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬小學(xué)仙鶴門分校）