曹保順

高考語文《考試大綱》作文發(fā)展等級(jí)要求中的“深刻”，主要是指作文的見解深刻。具體來說，該考點(diǎn)要求議論性作文說理透徹，論點(diǎn)深刻;記敘性作文形象生動(dòng)，思想深刻。高考作文鼓勵(lì)見解深刻，考生要達(dá)到這一層級(jí)的要求，首先要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種思維方法來揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系，或是深入本質(zhì)，或是揭示原因，或是說明結(jié)果，或是指出規(guī)律，或是預(yù)見發(fā)展，或是抓住要害，或是給人啟發(fā)，等等。考生要能運(yùn)用辯證思維，用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)去分析問題，考查事物之間的普遍的、必然的聯(lián)系，由此及彼，追根究底，找到問題產(chǎn)生的原因及解決問題的辦法。

1.辯證分析法

就是運(yùn)用一分為二的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)分析事物，既要分析事物本身內(nèi)在的聯(lián)系，又要分析該事物與其他事物之間的聯(lián)系;既要看到事物的正面，也要看到其反面;既要照顧到事物的主要矛盾，也要注意次要矛盾;同時(shí)，還必須注意主要矛盾和次要矛盾在一定條件下的變化和轉(zhuǎn)換，這樣才能使作文論證縝密周到、具有深度。

2.條件分析法

就是在引述一個(gè)事例后，對(duì)其成功的條件進(jìn)行分析的一種方法。我們?cè)诮沂締栴}產(chǎn)生的原因時(shí)，可以從形成這一問題的背景、條件入手，分析問題產(chǎn)生所需要的條件，通過對(duì)條件的分析，弄清問題產(chǎn)生的原因。

3.假設(shè)分析法

就是運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)所列舉的事例進(jìn)行分析的一種方法。運(yùn)用這種方法，要先提出形成條件并不存在的假設(shè)，并據(jù)此推導(dǎo)出一個(gè)與事實(shí)完全相反的結(jié)果，在不同的條件與結(jié)果的比較中，其形成條件的必然性就會(huì)得到有力的論證。

4.比較探因法

就是運(yùn)用對(duì)比的方法聯(lián)系相反或相對(duì)的人或事，或者運(yùn)用類比的方法聯(lián)系相同或相似的人或事，揭示問題產(chǎn)生的原因。

5.因果分析法

就是抓住現(xiàn)象所呈現(xiàn)的事實(shí)，據(jù)此來推求形成這一現(xiàn)象的原因的一種分析方法。在運(yùn)用因果分析法時(shí)，考生可采用“是什么——為什么——怎么辦”的思路展開，多問幾個(gè)“為什么”，找到問題產(chǎn)生的原因。

文題呈現(xiàn)

（2022年全國新高考卷Ⅰ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語，本手是指合乎棋理的正規(guī)下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法，對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高，一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手，本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造，一般來說，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手;否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄袋;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

寫作指導(dǎo)

文題材料首先介紹了圍棋的三個(gè)術(shù)語，然后分別對(duì)三個(gè)術(shù)語進(jìn)行解釋，接著指出初學(xué)者入門的途徑和常見的錯(cuò)誤做法，最后簡(jiǎn)單闡釋了本手、妙手和俗手的關(guān)系?？梢娢念}意在讓考生闡釋本手、妙手和俗手之間的關(guān)系，具有哲理意味，考查的是考生的思辨能力。

在圍棋中，本手是最基本的下法，雖簡(jiǎn)單，卻是必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容和入門途徑，是起步，是基礎(chǔ)，是前提，是根源。妙手是在本手的基礎(chǔ)上的巧思妙想、靈活運(yùn)用和高瞻遠(yuǎn)矚，是創(chuàng)造，是探索，是提升，更是智慧。只有對(duì)本手掌握全面、理解深刻，才可能下出妙手。俗手沒有本手做根基，沒有妙手做依托，既無技術(shù)含量，也無妙思可言，只會(huì)滿盤皆輸。

據(jù)此考生可以引申到學(xué)習(xí)、工作、為人處世，甚至治國，可以由個(gè)人延伸到國家、社會(huì)層面。只有扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基本功，做好充分的準(zhǔn)備，埋頭做實(shí)事，奠定牢固的基礎(chǔ)，不投機(jī)取巧，不偷工減料，不敷衍潦草，才能搞好學(xué)習(xí)，干好工作，做好事情，治好國家。只有在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，才能漸入佳境，靈活變通，妙手繪藍(lán)圖，巧手筑高樓。否則，便只能是俗手，將一手好牌打爛，以敗局收?qǐng)觥?/p>

文體要求寫“感悟與思考”，因而作文應(yīng)選的文體是議論性文體?？忌梢詮膶W(xué)習(xí)、工作、為人處世、治國等中選擇一個(gè)方面闡釋其中兩者或三者的關(guān)系，也可以運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)從個(gè)人到國家層面談如何用好本手，避開俗手，達(dá)到妙手的境界。作文中，注意觀點(diǎn)要明確，脈絡(luò)要清晰。

參考立意：夯實(shí)基礎(chǔ)，欲速則不達(dá);本手過硬，方可妙手繪春;學(xué)好本手，不以俗手造敗局;用好本手，避開俗手，下出妙手……