王維平

我國是農業(yè)大國，主要的人口分布在農村，因此學校教育的基礎也在農村。想要落實素質教育改革，實現(xiàn)振興鄉(xiāng)村的偉大戰(zhàn)略計劃，促進我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展，我們需要強化農村教育的質量，投入更多的教育資源。但是由于我國城鄉(xiāng)差異巨大，地區(qū)經濟發(fā)展極不平衡，導致實際的農村教育工作開展困難。農村學生一般都具有吃苦耐勞，堅韌不拔的品質，開展專業(yè)化的體育教學之后，能夠大大提升他們的身體素質，為國家輸送大批體育后備人才，有助于國家體育事業(yè)的進一步發(fā)展。

1 農村體育教學現(xiàn)狀

大多數農村的教育系統(tǒng)極不完善，由于地區(qū)經濟的落后，公共設施的匱乏，導致農村地區(qū)的缺少足夠的教育資源，教育條件非常艱苦，教育效果與城市教育有很大差距。而且，農村地區(qū)的學生有相當一部分是留守兒童，其日常生活監(jiān)護人大多為爺爺奶奶一輩的人，家庭教育效果薄弱。除此之外，由于農村條件艱苦，很難留住高端的體育教學人才，體育教師大多為其他教師兼職。

1.1 體育教學觀念落后

雖然目前我國教育體系不斷深化改革，但仍未能完全完成應試教育向素質教育的轉變，部分城市仍然以應試教育體系為主，更何況地區(qū)經濟更加落后的農村。很多農村學生都是靠著父母外出打工掙錢才能學習的，因此農村學生的學習壓力極大，并且深信“鯉魚躍龍門”的觀點，只注重學科知識的學習，不注重身體的鍛煉。部分農村學校缺少正確的體育教學觀念，雖然國家教育部門作出了相關規(guī)定，但是執(zhí)行力度不夠強大，體育教學的改革和完善工作流于形式，使學校和體育教師都陷入了“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的誤區(qū)中。

如今大多數農村學校的領導還受到傳統(tǒng)應試教育觀念的影響，對體育教學不夠重視，片面追求學生學習成績和升學率的情況依舊存在，而且愈演愈烈。部分農村學校重文輕體的現(xiàn)象非常突出，由于農村地處偏遠，學生較少，沒有專業(yè)的監(jiān)督團隊，部分學校隨意更改教學計劃，任意縮減體育教學課程，導致體育教學的效果大大降低。雖然在課程表上擁有對應的體育課程，但是在實際的教學活動中，體育課程經常會被挪作他用，上一些數學、語文或者英語之類的主要學科。甚至一些農村學校中根本沒有體育課程，而是叫做自由活動課程，放任學生出去自由活動，實現(xiàn)了兩根繩子一個球，學生老師不用愁。在這種落后的體育教學觀念下，學生體育鍛煉效果和鍛煉時間無法得到保障。

1.2 師資力量薄弱

農村師資力量非常薄弱，因為經濟發(fā)展落后，很少有教師愿意長期留在農村發(fā)展，很多農村學校連主科教師都湊不齊，更何況專業(yè)的體育教師。師資力量是制約農村體育教學發(fā)展的主要原因之一，一方面，師資力量的不足，導致部分農村學校的體育課程無法正常進行。另一方面，由于體育教師隊伍的綜合素質不強，導致農村體育教學滿足不了現(xiàn)代化體育教學的需求，體育教學的效果大大降低。

近年來受到人事管理制度限制以及國家政策的不完善，導致農村學校的體育教師隊伍配備遠遠達不到國家規(guī)定的要求，專職教師寥寥無幾，尤其是那些村級學校，專業(yè)教師異常稀少，甚至沒有，即便有專職教師，大多也只是掛名。大部分農村的體育教師都沒有受過專業(yè)的體育教學培訓，不僅缺乏相應的職業(yè)道德素養(yǎng)，而且體育專業(yè)能力嚴重不足，業(yè)務素質遠遠達不到體育教學的要求，很多教師在上課的時候力不從心，教學效果大大降低。如今部分農村體育教師就連最基本的隊形、步伐等一些簡單的技能技巧都無法進行傳授和訓練，教學效果大大降低。大部分教師在體育課程中都會選擇帶學生一起做游戲，當成是體育訓練，例如捉迷藏或者打籃球等，缺少專業(yè)化的體育訓練。除此之外，部分青年教師金錢觀念受到西方的拜金主義影響，缺少職業(yè)奉獻精神，將大部分精力和時間投入到自己的“副業(yè)”中，對學校的體育課程極不上心。這部分青年教師往往缺少科學合理的教學計劃，教學內容單一枯燥，而且教學進度緩慢，帶著學生到操場上玩一會，保證學生的身體不受損傷就算完成了體育課程教學，身體鍛煉效果微弱。如今農村學校的學生人數較少，多的也就一二百人，少的甚至整個學校只有六七十人，尤其是村辦小學。這樣的學校一般實施一個教師帶一個班的方式，實行“包干到戶”，別說體育教師了，就是基本的學科教師都湊不齊，更加談不上進行正常的體育教學。

1.3 體育教學條件艱苦

農村教育最顯著的特點就是教育資源的匱乏，辦學條件艱苦，學生缺少良好的學習環(huán)境。近年來城市化發(fā)展的腳步日益加快，教育資源向城市傾斜嚴重，農村不僅流失了大量的人才，經濟發(fā)展也非常落后，導致缺少足夠且完善的教學器材和設備。比如現(xiàn)在多媒體教學設備已經普及，大多數城市學校都配備了完善的多媒體教學設備和足夠的體育教學場地以及相關器材，比如體育館、羽毛球場地、排球場地的等等，體育器材充足，體育場地寬闊。但是農村由于地區(qū)經濟發(fā)展落后，辦學條件非常艱苦，有的農村甚至都沒有屬于自己的教學樓，更別說足夠寬闊的體育鍛煉場地了。貧困地區(qū)的農村中小學教學條件本就艱苦，經費來源少之又少，只能通過政府的政策支持和社會各界人士的捐贈來維持，這些經費僅夠維持日常的教學活動，很少有多余的經費來建設體育場地。盡管部分農村學校添置了一些體育器材，但是為了節(jié)省經費，這些體育器材的質量極差，再加上人為損壞和風雨侵蝕之后，這些體育器材的壽命大大降低。很多學校的運動場上只有一個籃球架和一個破爛不堪的乒乓球臺，場地的不足嚴重限制著農村體育教學的發(fā)展，限制了學生體育空間和體育器材的有效利用。體育經費的不足使學校的體育設施得不到及時的補充，原本的體育器材也因為年久失修無法使用，不僅使農村體育教學無法有效開展，而且還給體育教學活動帶來了巨大的安全隱患。

1.4 缺少足夠的安全運動意識

在體育活動中如果動作不夠規(guī)范或者姿勢出現(xiàn)錯誤的話，很容易對學生的身體造成嚴重的損傷，甚至會威脅到學生的生命安全。因此，體育教師和學生都需要擁有足夠豐富的安全運動知識，并掌握專業(yè)的運動技能，才能夠避免學生的身體因為體育鍛煉受到傷害。很多農村學生都會在空閑時間幫助家里干農活，身體素質很強，但是柔韌性明顯不足，再加上缺少良好的安全運動意識，很容易在進行體育鍛煉的過程中傷到自己或者其他人。因為農村教師資源的匱乏，大多數學校的體育教師都不是專業(yè)的體育教師，有的農村學校體育教學不進行專業(yè)體育技能訓練的原因不僅是重視程度不足，還有一部分原因是缺少專業(yè)的體育教師。大多數的農村體育教師并非是專業(yè)出身，如果在指導學生進行體育鍛煉的過程中缺乏足夠的安全運動意識，并且缺少詳細科學的鍛煉計劃，很容易給學生的身體造成很大的負擔，不僅不會提升學生的身體素質，還會影響到學生的日常生活。而且一旦學生發(fā)生了身體損傷，教師又缺乏良好的安全素養(yǎng)，損傷得不到及時有效的處理，會使學生的身體傷上加傷。

2 開展農村體育教學的有效對策

2.1 轉變陳舊的體育教學觀念

要想提升農村體育教學的質量，首先應該提高各個教育參與主體對體育教學的重視程度，轉變陳舊落后的觀念，提升體育教學的效果。學校應該加強輿論宣傳，重視體育教學，從學校的實際情況出發(fā)，貫徹德智體美勞全面發(fā)展的教育戰(zhàn)略，全面發(fā)展學生的身體素質，鍛煉學生的體育技能，提高學生的身體健康水平。

首先，學校應該走出傳統(tǒng)教育觀念的限制，摒棄傳統(tǒng)的應試教育體系，順應素質教育改革的發(fā)展，不斷強化學校的體育教學質量。學校應該結合學生的實際情況，完善體育課程的設置，充分認識到學校的體育教學具有的終身價值，將體育教學的開展落到實處。學校不僅要重視學生的體育鍛煉，更要在制度規(guī)定上給予足夠的支持，比如學生的綜合評價內容可以加入學生的體育技能測試，例如長跑、實心球、立定跳遠等等，融合制度讓學生認識到體育鍛煉的重要性。學?？梢愿鶕煌募竟?jié)、年級針對性的開展多樣化的體育活動，并引導學生參加。

其次，教師應該轉變自己的傳統(tǒng)教學理念，提高對體育教學的重視程度。教師需要意識到學生身體素質的重要性，提升自己的體育水平，增強體育教學的質量。教師需要進一步拓展體育教學的內容，增強學生的新鮮感，幫助學生養(yǎng)成積極參與體育活動的良好習慣。

除此之外，學校和教師要幫助學生家長扭轉陳舊的教育理念，讓學生的家長意識到體育教學的重要性。教師要積極與學生家長進行溝通，如果家長在外地打工的話，可以在家長空閑的時間里與家長電話或者視頻聯(lián)系，仔細說明體育教學的重要性，并引導家長和孩子進行溝通交流。教師還需要做好學生監(jiān)護人的思想工作，讓學生的爺爺奶奶等監(jiān)護人認識到孩子身體素質的重要性，從而化解體育教學開展的阻力，進一步增強體育教學的效果。

2.2 建立專業(yè)的教師隊伍

體育教學的效果與體育教師的綜合素質有著直接的關系，學校需要積極引入高質量的體育教師人才，并對現(xiàn)有的體育教師進行培訓，強化體育教師的業(yè)務素質，建立專業(yè)化的體育教師隊伍。

一名優(yōu)秀的體育教師應該具備以下幾個品質和能力：第一，教師需要擁有豐富的體育活動技能，不需要擁有多么高超的體育技巧，但是基本的動作和姿勢一定要規(guī)范且標準。這樣才能夠保證學生的動作姿勢規(guī)范標準，為學生打下堅實的體育基礎。第二，教師需要具備豐富的教學實踐技能和先進的教學理念。體育教師的基本任務是傳授體育活動的基本知識，指導學生掌握基本的運動技術，從而強化學生的身體素質，促進學生健康成長。但是如果教師僅掌握良好的運動技巧，缺乏足夠的教學經驗的話，就會導致學生的學習興趣和學習效果大大降低。因此教師不僅需要掌握運動知識，還需要懂得如何講這些運動知識和運動技巧巧妙的傳授給學生。第三，體育教師需要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。一名富有責任心的教師才能夠真正提升體育教學的質量，制定完善的體育教學計劃，主動研究學生的個性化差異。

學?？梢詫で笳膸椭?，讓政府幫忙進行宣傳和引導，吸引更多的專業(yè)教師來進行體育教學，提升體育教學質量。同時，學校應該積極與其他師范類學校建立良好的合作關系，每年吸引一部分專業(yè)體育教師來進行支教活動。除此之外，學校還可以派遣學校內部的體育教師去其他優(yōu)秀中小學進修學習，強化自己的體育教學能力。

學?？梢赃M一步完善激勵獎懲制度，結合學校的實際情況，制定有效切合實際的體育教學綜合評價標準，關心和落實農村體育教師的待遇福利問題，調動學校體育教師的工作積極性，從而加強農村體育教學的辦學質量。學校領導要制定合理的考評細則，將體育教學的質量納入到體育教師職稱評定中，根據體育教師是否擁有并落實完善的體育教學計劃、是否在教學過程中足夠關心學生以及學生的身體素質變化等等，來確定教師的實際教學能力，并針對性的給予獎勵。

2.3 加強資源利用完善體育教學設施場地

農村地區(qū)經濟狀況較差，學校需要利用可以使用的一切資源，來完善體育教學設施，并尋找合適的場地開展體育教學。盡管農村的體育教學設施器材和體育工具嚴重不足，但是最基本的常規(guī)性體育器材比如“籃球”“足球”“排球”等還是能夠找到并繼續(xù)使用的，雖然數量不是很多，但依舊能夠幫助體育教師進行體育教學。教師需要充分利用這些寶貴的體育器材，來進行體育教學，加強學生的體育技能和技術的訓練。很多體育活動只需要擁有足夠的場地就可以進行，比如足球和籃球，雖然農村地區(qū)條件艱苦，但是寬闊的場地有很多，而且農村地區(qū)的人大多數都會木工或者其他手工藝，學?？梢詫ふ疫@些人的幫助，建設簡易化的體育設施。比如籃球架、足球網或者排球網等等，完成體育活動的教學。

除了加強資源利用之外，學校應該積極到當地政府那尋求幫助，或者利用新媒體進行宣傳，尋找社會各界人士的捐贈，來補充學校的基本體育設施。同時，國家也應該針對農村體育教學的現(xiàn)狀，制定相應的政策來幫助農村學校緩解經濟上的壓力，比如農村學校在采購體育器材的時候，可以享受到最低價格，其余由政府進行補貼等等。

2.4 突出學生的主體地位強化安全意識

以學生發(fā)展為教學重心，突出學生的主體地位，是新課程改革的核心內容。教師在進行體育教學的過程中，需要將學生的全面發(fā)展放在首位，注重激發(fā)學生的體育鍛煉興趣和主動鍛煉的意識，化被動為主動，提升學生的體育綜合素養(yǎng)。教師在設計體育課程的時候，要根據學生的個人特點，靈活調整課程內容和進度，并突出體育活動的多樣性。教師可以和學校申請，定期開展多樣化的體育活動比賽，比如籃球比賽、排球比賽等等，養(yǎng)成學生自主參與體育活動的意識，最終形成終身鍛煉的良好習慣。教師除了要了解學生的身體特點之外，還需要了解學生的心理特點，農村學生大多為留守兒童，而且有的是獨生子女，大部分學生因為缺少關愛比較孤僻，對體育活動的興趣較低，因此教師應該針對學生的心理特點，寓教于樂來培養(yǎng)學生體育鍛煉的積極意識。

除此之外，教師應該學習更多衛(wèi)生保健的知識，并強調動作規(guī)范標準的重要性，在學生發(fā)生身體損傷之后，及時采取有效措施，來減少學生身體損傷帶來的影響，進一步強化學生的安全意識，為學生的安全體育活動提供有力保障。

3 結束語

綜上所述，由于經濟條件、教學資源、地理位置以及人口數量等因素的影響，農村體育教學的現(xiàn)狀不容樂觀，普遍存在著教學觀念落后、教師隊伍薄弱、教學條件艱苦和安全意識不強等問題。這些問題嚴重阻礙了農村體育教學的進一步發(fā)展，學校應該進一步提高對體育教學的重視程度，加強專業(yè)化體育教師隊伍的建設，完善體育教學場地和設施，發(fā)揮學生的主體作用，提高體育教學質量，發(fā)展體育精神。