國王 黃昏 ? 廚房

啄木鳥 冬天 ? 森林超市

玫瑰花 星期天 ? 小河邊

文題在線

童話世界多么神奇??！我們也來編童話故事吧！

看到右面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的故事？發(fā)揮想象，把故事寫下來。

大手導(dǎo)寫

梁老師：同學(xué)們，如何創(chuàng)編童話故事呢？老師給大家?guī)韯?chuàng)編童話“四步法”。

選定故事人物

梁老師：同學(xué)們，能不能根據(jù)上面提供的詞語，找出人物？

夢琪：老師，“國王”“啄木鳥”“玫瑰花”都可以看作是童話故事中的人物。

梁老師：依據(jù)所給的詞語，我們首先確定童話的人物，然后再添加其他人物。比如依據(jù)“國王”，我們可以添加“公主”。

雨萱：依據(jù)“啄木鳥”，我們可以添加“貓頭鷹”;依據(jù)“玫瑰花”，我們可以添加“大樹”。

梁老師：當(dāng)然，也可以添加其他人物，但不宜過多。

確定故事的時間和地點

梁老師：了解了人物之后，我們就要進行第二步：確定童話發(fā)生的時間和地點。上面給出的詞語中哪些是時間和地點呢？

峻豪：“黃昏”“冬天”“星期天”是時間，“廚房”“森林超市”“小河邊”是地點。

創(chuàng)編童話情節(jié)

梁老師：接下來，我們就可以進行第三步：插上想象的翅膀，創(chuàng)編童話情節(jié)。比如，小河邊的一棵大樹上，住著啄木鳥和貓頭鷹，有一天他們突然吵了起來……為什么爭吵呢？結(jié)果怎樣？這就需要同學(xué)們展開合理的想象進行創(chuàng)編，把事情發(fā)展過程中主人公怎么說，怎么做，怎么想的寫出來，這就是故事的情節(jié)。把這些寫具體了，故事也就豐滿了。同學(xué)們能想象出他們吵架的原因嗎？

一鳴：他們吵架可能是因為貓頭鷹夜晚活動影響了啄木鳥，啄木鳥生氣了。

峻豪：他們吵架也可能是因為啄木鳥白天活動影響了貓頭鷹休息。

梁老師：他們捕食時間不同，影響了彼此的休息，不能互相體諒，因而吵了起來。后來怎么樣了？需要同學(xué)們進一步展開想象。

夢琪：我覺得可以請黃鸝來給他們調(diào)解。

雨萱：他們在爭吵后可能就互不理睬，有一天貓頭鷹受傷了，啄木鳥不計前嫌幫助了貓頭鷹，他們又和好如初了。

通過故事，給人啟迪

梁老師：最后，我們來看第四步：從這個童話故事中你得到什么啟迪。

一鳴：我覺得朋友之間要互相理解，互相包容，才能和睦相處。

雨萱：我覺得兩個朋友發(fā)生了不愉快的事情，要先做自我檢討，從自身找原因，想辦法去解決。

梁老師：從不同的角度考慮，會有不同的收獲。這就是童話故事帶給我們的魅力。現(xiàn)在，請大家拿起筆，趕快創(chuàng)編一篇童話故事吧。

思維導(dǎo)圖

小手練筆

玫瑰花與小柳樹

◎張峻豪

在一條小河邊，生長著一株美麗的玫瑰和一棵小柳樹，她們過著無憂無慮的生活。

星期天的上午，一只小蜜蜂完成了作業(yè)后出來游玩，她飛到玫瑰花面前，看到玫瑰花垂頭喪氣的，就問道：“嗨！玫瑰花，你看起來有點不開心??！”

“我和我的好朋友小柳樹吵架了?！泵倒寤▊牡貙π∶鄯湔f。

“為什么吵架呢？”蜜蜂追問道。

“昨天晚上，一場大雨把我打得遍體鱗傷，小柳樹一直嘲笑我，說我是最丑的玫瑰花。可是她也被大雨淋得葉落滿地，難看極了?！泵倒寤ㄕf。

“原來你是因為這個才不高興的呀。”蜜蜂聽了笑著說：“朋友之間鬧矛盾很正常，只要大家相互諒解就行了?！苯又鄯淙〕鲆粡埣垖懥藥仔凶郑f給玫瑰花說：“把這個給小柳樹，她看了之后一定會跟你和好的?！?/p>

“她真的會和我和好嗎？”玫瑰花嘟噥著。但她還是鼓足了勇氣對小柳樹說：“小柳樹，我給你帶來一個禮物。”

小柳樹打開信封一看，上面寫著：“好朋友要相互諒解，友誼才能地久天長。”小柳樹不好意思地對玫瑰花說：“對不起，我不應(yīng)該嘲笑你，我們還是好朋友，對嗎？”

“當(dāng)然了！”玫瑰花見小柳樹高興了，心里也美滋滋的。

玫瑰花和小柳樹又在一起玩耍了。一句溫暖的話有神奇的力量，能修復(fù)友誼。

公主回家

◎趙一鳴

黃昏時分，玫瑰花正準(zhǔn)備休息，突然，她聽到一陣哭聲，循聲望去，只見一個小姑娘正在小河邊哭泣。玫瑰花趕緊問道：“你為什么要哭泣呢？”

“我是國王的女兒，偷偷跑出王宮，想出來玩一會兒。但是我迷路了?！闭f完，小公主又哭了起來。

“原來是這樣??！別著急，讓貓頭鷹送你回家吧?！泵倒寤ò参康?。

這時，樹上的貓頭鷹聽到了她們的對話，也來安慰小公主：“公主別著急，到了晚上，我的視力特別好，一定能把你送回家?！闭f完，貓頭鷹就領(lǐng)著公主向王宮的方向走去。

在貓頭鷹的幫助下，公主順利回到王宮。國王知道是貓頭鷹把小公主送回來的，萬分感激，他對貓頭鷹說：“你想得到什么賞賜？盡管說。”

貓頭鷹笑了笑，說：“我不需要賞賜，只希望我們都能在他人有困難時，伸手幫一把。”

國王和公主聽了貓頭鷹的話，都微笑地點了點頭。

老師總評

玫瑰花與小柳樹，他們因互相嘲笑而鬧別扭，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，在小蜜蜂、玫瑰花、小柳樹的對話中，我們明白了好朋友之間要相互諒解。另一篇童話中，小作者對多個事物展開想象，進行合理的關(guān)聯(lián)，在人物的語言、動作和心理描寫中，告訴我們“幫助他人，快樂自己”的道理。

【作者系山東濱州市濱城區(qū)梁才中心學(xué)校三·2班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：梁海霞】

文題在線

右圖講了什么事情？接下來可能會發(fā)生什么？請你把故事寫完。

大手導(dǎo)寫

觀察圖片明內(nèi)容

陳老師：同學(xué)們，看了這組連環(huán)畫，你能找出故事的主人公是哪一位嗎？

惟惟：我知道，主人公是第二幅圖中的小男生李曉明，因為他頭頂上的小氣泡寫著：我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作。而且第三幅圖上的小氣泡也寫道：李曉明的爸爸媽媽在外地工作。圖三的小氣泡的省略號讓我覺得他倆在商量怎么給李曉明過生日。

陳老師：是呀，標(biāo)點符號也是會說話的小精靈。依據(jù)圖中的對話內(nèi)容，推測出了故事的主人公就是圖二的小男生李曉明。那圖二和圖三中的兩個省略號，省略了什么呢？

偉燁：圖二中省略的是：我也快過生日了，但爸爸媽媽都在外地工作，他們會回來陪我過生日嗎？圖三省略的內(nèi)容可能是：李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以一起幫他過生日，給他一個小驚喜。

陳老師：你們真善于觀察，根據(jù)圖片中的文字及標(biāo)點符號來猜測可能發(fā)生的事件。哪位同學(xué)能將這三幅圖連起來說一說？

曉楠：下課了，同學(xué)們都圍在一起談?wù)撟约哼^生日時快樂的情景，但只有李曉明一個人孤孤單單地坐在位子上悶悶不樂，因為他的爸爸媽媽都在外地工作。旁邊的同學(xué)看到了，悄悄商量著怎么給李曉明過生日。

陳老師：抓住了圖片中的主要人物李曉明，說出了整個故事的主要情節(jié)，非常好！如果能再仔細觀察圖片中人物的動作、神情，猜測一下他的心理，就更棒了！

續(xù)寫故事

◎陳迪業(yè)

預(yù)測情節(jié)樂無窮

陳老師：大家都想給曉明一個生日驚喜，那同學(xué)們接下來會怎么做呢？

郭碩：同學(xué)們會在教室里給李曉明過生日，提前準(zhǔn)備好生日禮物和蛋糕，給他一個大驚喜。

偉燁：說不定同學(xué)們還會讓班主任聯(lián)系李曉明的爸爸媽媽，讓他的爸爸媽媽提前錄制好一段祝福的視頻，在過生日那天播放出來，或者讓爸爸媽媽從遠方寄來一個李曉明期待很久的禮物。

陳老師：你們根據(jù)生活中的場景，想象得既大膽又合理，還有濃濃的生活味兒、幸福味兒，真了不起。我都被你們故事里的情節(jié)感動到了呢。同學(xué)們可以根據(jù)圖中的內(nèi)容，再結(jié)合人物的行為，把看到的、聽到的和想到的都結(jié)合在一起，聯(lián)系生活設(shè)計一個合理的結(jié)局，就能續(xù)編出一個精彩的好故事了。

小手練筆

難忘的生日會

◎鄭偉燁

課間休息時，同學(xué)們都聚在一起談?wù)撝^生日的事。子欣說：“我上星期剛剛過完十歲生日，那時媽媽給我買了一個很大很大的生日蛋糕。”這時小恒說：“我也剛剛過完十歲的生日?！蓖瑢W(xué)們你一言我一語，興高采烈地討論著生日。只有李曉明靜靜地坐在一旁一聲不吭。

李曉明悶悶不樂地走回座位，小聲說：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，沒時間趕回來……”李曉明的眼里含著淚水。

自習(xí)課上，小恒悄悄地對子欣說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，沒有時間陪他過生日，我們可以悄悄地為他準(zhǔn)備一個驚喜。曉明最喜歡巧克力味的蛋糕，到生日那天我們可以湊錢訂一個?！弊有勒f：“就這么定了。”

在生日會那天，同學(xué)們都早早地來到了學(xué)校，有的開始吹氣球，有的貼彩帶，還有的擺桌子……最后同學(xué)們還在黑板上寫下漂亮的美術(shù)字“祝李曉明生日快樂！”

一會兒，李曉明來了，大家都躲起來，李曉明一進門，大家一起沖出來，齊聲高呼：“李曉明，生日快樂！”李曉明看到這一幕，又驚又喜。大家?guī)退c上蠟燭，唱起了生日歌。這時班主任老師高興地說：“曉明，生日快樂！我們吹蠟燭，吃蛋糕吧！”大家都唱著生日歌，曉明雙手合十閉眼許愿，露出開心的笑容，一口氣吹滅所有蠟燭，和同學(xué)們一起切蛋糕。教室頓時變成了歡樂的海洋。

驚喜生日會

◎鄭惟禎

早上，大家在教室里談?wù)撨^生日，“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕呢！”“我也是，好朋友還送給我一個超大的布偶熊，摸著可舒服啦！”同學(xué)們議論紛紛，教室里好不熱鬧。

李曉明坐在一旁，悶悶不樂地望著窗外，自言自語道：“我也快要過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”小艾聽到了李曉明的話，悄悄地對身邊的尤毅說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以為他準(zhǔn)備一個熱鬧的生日會！”說完他倆就悄悄地跑到班主任那兒。

到了李曉明生日那天，大家和往常一樣背著書包來到學(xué)校。小艾和尤毅邀請曉明一起去打掃班級衛(wèi)生區(qū)——誠信書苑。三人回到班級，李曉明看到了一個煥然一新的教室：墻上掛著五彩斑斕的綢子，天花板上布滿了氣球，講臺上擺滿了禮物，還有他非常喜歡的小賽車。黑板上整整齊齊地寫著“李曉明生日快樂”幾個大字，他站在教室門口，驚訝得都合不攏嘴。

突然，有人拉起了窗簾，教室里暗了下來，只看見一點一點的熒光飄著，“祝你生日快樂！祝你生日快樂！”老師手上端著一個大蛋糕。大家一起唱起了生日歌，曉明還許了一個美好的愿望。當(dāng)曉明許完愿，睜開眼時，爸爸媽媽來到他身旁，“難道我愿望成真了？”曉明摟住了爸爸媽媽，激動得流下了眼淚。他覺得自己幸福極了！

老師總評

兩位小作者生動地寫出圖片的內(nèi)容，并續(xù)編了這個故事。小作者們的想象不僅豐富，還注意到了很多細節(jié)，情節(jié)設(shè)計巧妙，比如鄭偉燁安排同學(xué)們“早早地來到了學(xué)?！辈贾媒淌遥扼@喜生日會》中曉明先“打掃衛(wèi)生區(qū)”，大家布置教室，這樣的場景仿佛就發(fā)生在我們身邊，真實可感！

【作者系福建福安師范附屬小學(xué)三年級學(xué)生，指導(dǎo)并置評：陳迪業(yè)】