草娃老師：學(xué)了課文《不會叫的狗》，同學(xué)們對擬聲詞有怎樣的體會呢？

聽完老師的話，“淘氣包”馮天時站起來，說：“我學(xué)一學(xué)幾種情形下的狗叫聲，請同學(xué)們體會一下擬聲詞的妙用吧！”他一邊做動作，一邊學(xué)狗叫，同時還進行說明——

“汪——汪——汪——”單音輕巧、短促而柔和，且邊叫，邊搖頭晃腦，說明狗在向你示好。

“汪汪，汪汪，汪汪……”雙音斷斷續(xù)續(xù)，這是狗發(fā)現(xiàn)陌生人或異常情況時的叫聲。

“汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪……”這是陌生人來到狗附近或者有入侵者時狗的吼叫聲。

“汪汪汪汪，汪汪汪汪……”連續(xù)不停地叫，這是狗發(fā)怒的叫聲。

馮天時學(xué)得有聲有色，逗得全班同學(xué)哈哈大笑。

草娃老師：同一個擬聲詞，在不同的情境下有著不同的含義。同樣是向別人學(xué)習叫聲，小狗也有著不一樣的遭遇。課文《不會叫的狗》中，小狗向小公雞學(xué)習“喔喔”，引來了狐貍的嘲笑;向杜鵑學(xué)習“咕咕”，卻差點被獵人擊中……由此我們可以預(yù)測很多可能發(fā)生的情景。然而，任何動物都有其自身的生活習性與特點，所以我們在預(yù)測時要從實際生活出發(fā)，即使編童話故事也是如此。

話音剛落，馮天時又開始口技表演了：老牛哞哞、小羊咩咩、小鳥嘰嘰、小貓喵喵……還有同學(xué)根據(jù)這些擬聲詞說出了一個個預(yù)測的故事片段。同學(xué)們，你會運用擬聲詞編寫故事嗎？