何燕梅

在如今教育改革的大浪潮下，互聯(lián)網(wǎng)模式正潛移默化地影響著教育系統(tǒng)，小學(xué)語文教師應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，合理利用網(wǎng)絡(luò)提高教學(xué)水平，讓學(xué)生享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源。因此，教師需要及時改變教學(xué)理念，快速掌握網(wǎng)絡(luò)資源的運用和創(chuàng)作，與學(xué)生共同進步。那么如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高小學(xué)語文教學(xué)水平呢？本文從趣味識字、豐富閱讀教學(xué)、培養(yǎng)寫作興趣這三方面進行解讀。

一、巧用網(wǎng)絡(luò)資源，趣味識字

漢字是世界上最古老的文字，也是中華民族的文化瑰寶，大部分人對于漢字的認識都是從小學(xué)階段開始的，漢字是小學(xué)語文生涯中的第一個難點。一個漢字包含了音、形、義三個元素，為了讓小學(xué)生能夠正確書寫漢字，全面掌握漢字的用途和意義，小學(xué)語文教師必須注重漢字教學(xué)的創(chuàng)新，結(jié)合小學(xué)生的心理特征，使?jié)h字課堂變得生動有趣。

教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)利用圖畫、游戲等形式進行備課。例如教師在進行文字教學(xué)之前，可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些關(guān)于漢字形成過程的圖片，并標(biāo)注出漢字使用的年代，讓學(xué)生明白漢字在生活中所起到的溝通交流的作用和文化傳承的意義。比如在學(xué)習(xí)“金木水火土”這五個漢字時，教師可以讓學(xué)生觀看這五個漢字從甲骨文到金文到小篆到隸書再到楷書等的演變過程，從而使學(xué)生更直觀地感受到漢字來源于自然和勞動，體現(xiàn)了中國古代人民勤勞好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)然，在課堂結(jié)尾，教師可以準(zhǔn)備一些文字游戲，如“你畫我猜”，讓一個學(xué)生在黑板上畫一朵花，再讓另一位學(xué)生寫出對應(yīng)的漢字并注音;教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索“遣詞填空”的游戲，讓學(xué)生搶答，這樣既增強了學(xué)生吸收知識的能力，也可以讓課堂教學(xué)氛圍更加活躍。

二、巧用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富閱讀教學(xué)

閱讀是語文教學(xué)中的重要板塊，也是伴隨學(xué)生一生的好習(xí)慣。閱讀可以讓學(xué)生感知豐富多彩的世界，讓學(xué)生用知識充實自己的大腦，并能找到人生的意義。因此，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生解答難以理解的閱讀難點，豐富閱讀教學(xué)形式，以培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣。

小學(xué)語文教材中收錄了一些古詩詞，由于部分古代漢語與現(xiàn)代漢語的表達形式和文字意思有很大區(qū)別，小學(xué)生還沒有打下良好的文學(xué)基礎(chǔ)，對這部分內(nèi)容的理解往往成了教學(xué)上的難點。比如四年級教材中李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩，教師在開展教學(xué)之前，可以在網(wǎng)絡(luò)上找出相關(guān)的音頻和視頻，通過畫面讓學(xué)生體會詩詞的意境，感受“孤帆遠影碧空盡”的寂寥，通過配音渲染氛圍并讓學(xué)生與詩人產(chǎn)生情感上的共鳴，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。教師再根據(jù)學(xué)生的理解去補充知識點，從而更輕松高效地開展教學(xué)活動。

三、巧用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)寫作興趣

寫作能力是學(xué)生表達能力、理解能力和知識儲備的綜合體現(xiàn)，但是寫作對于大部分小學(xué)生來說都是一大難點，原因在于小學(xué)生往往沒有足夠的生活經(jīng)驗，不知如何動筆。還有一些教師對寫作的重要性認識不夠，沒有進行有效引導(dǎo)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的豐富性為學(xué)生提供寫作素材，也可以給學(xué)生分享網(wǎng)絡(luò)上的觀點作為參考，同時，教師要針對寫作技巧和寫作邏輯給予專業(yè)指導(dǎo)，還要鼓勵學(xué)生活躍思維，提高寫作熱情。

例如對于前段時間的新聞熱點——北京冬奧會，教師可以讓學(xué)生圍繞“冬奧會獎牌用到的元素”寫一篇文章，先在網(wǎng)絡(luò)上找出獎牌的3D立體圖在課堂上進行展示，讓學(xué)生觀看之后進行寫作。教師對學(xué)生作文進行批閱，找出學(xué)生忽略或看不懂的元素，然后做出補充，從而幫助學(xué)生積累知識。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，也能夠讓學(xué)生對中國文化多一些了解，還能提高學(xué)生的審美水平。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)語文教學(xué)中具有獨特的優(yōu)勢，合理運用網(wǎng)絡(luò)資源可以讓教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)變得事半功倍。需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，教師在享受其帶來的便利的同時，也要用心甄別網(wǎng)絡(luò)信息，讓教學(xué)工作變得更加嚴謹。