孫超

模擬考題

閱讀下面的材料，按照要求作文。

面對短暫的人生，文人墨客多有慨嘆。然而，不同的人有不同的面對方式。有人認為“生年不滿百，常懷千歲憂。晝短苦夜長，何不秉燭游”，意為：人生在世只有短短幾十年，卻常常懷有無限的憂慮苦愁?？偸锹裨拱讜兲潭谝孤L，那么何不拿著燭火夜晚游樂呢？提倡人生在世要及時行樂。有人認為“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人”，意為：美好的青春歲月一旦過去便不會再來，一天之中永遠看不到第二次日出，應(yīng)當趁年富力強之時勉勵自己努力奮斗，光陰流逝，從不等待人。有人認為“士不可以不弘毅，任重而道遠”，意為：讀書人不可以不心胸寬廣、意志堅強，因為他們肩負重任，路途又很遙遠。

生命有限，我們應(yīng)如何安放自己的青春？請同學(xué)們就此話題寫一篇具有詩意的作文。

要求：選好角度，確定立意，自擬標題，明確文體，詩歌除外;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路引擎

材料從不同的角度反映了人們對于人生的不同態(tài)度和追求。作為新時代的青年，在有限的青春里，我們應(yīng)該明確自己的人生目標，不斷學(xué)習，強大自己，為國家、為社會奉獻自己的力量。作文的立意一定要積極向上，可以從正面立意，也可以從反面切入，寫出青年學(xué)生應(yīng)該有的人生追求和理想。同學(xué)們可參考以下三點寫作提示：

1.從語言目標層面：作文要體現(xiàn)出詩意，可通過詩詞引用、化用等方式來體現(xiàn)。

2.從思維目標層面：作文要體現(xiàn)一定的深刻性和思辨性，引用詩詞要發(fā)掘其背后的深層意蘊，發(fā)表自己的獨到見解，對材料加以思辨性解讀。

3.從寫作要求層面：要結(jié)合個人體悟，在文中突顯“青年立場”和“當下意識”。

佳作展示一

最好的青春——始于我，至于我們

◎葉 品

“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”。此乃一代梟雄曹操對青春短暫、年華易逝的慨嘆?！皶兌炭嘁归L，何不秉燭游”，這是古代游宦之士的人生信條;“踏破賀蘭山缺”，這是精忠報國者的青春意氣。我想說，始于我，至于我們，才是青春最好的狀態(tài)。

青春不是生命中的一段時間，而是一種精神狀態(tài)。人人心中皆有一根天線，只要通過它接收美好、希望、歡樂和勇氣的信號，你就能青春永駐，風華長存。

安放青春，不負韶華，當始于我。“青春須早為，豈能長少年?！苯粋€世紀前的湘江寒秋，青年毛澤東面對浩浩湯湯的秋水，思緒萬千，吟出“到中流擊水，浪遏飛舟”的豪情壯志。青春之偉人跨越時空的界限，敏銳地察覺到光明的革命前途——吾輩青年大有可為。跳出歷史的限制，我們對于《沁園春·長沙》的理解不再只是革命的萬丈豪情，而是對青春的不朽的贊歌。

安放青春，不負韶華，當至于我們?！胺置髟购耷姓摗薄肮髋糜脑苟唷?，多情的詩人們只看到昭君出塞的孤獨寂寞與前路坎坷，卻未曾想過這也是青春價值的另一種實現(xiàn)。當匈奴提出和親的請求，昭君為國家和平、邊境穩(wěn)固，毅然選擇出塞。她一路上翻山越嶺，千里迢迢地來到匈奴，給漢朝和匈奴帶來了幾十年的和平。昭君，一個普通的女性，一個偉大的使者。她為了她的家人，為了她的祖國，放棄了安逸的生活，放下了自己原本擁有的一切，不遠萬里前往和親，她的青春寂寥而悲壯，卻又如此絢爛，她的青春終將隨著悠揚的琵琶曲，永遠流傳。

魯迅先生曾寫道：“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)?！边@是青春應(yīng)當有的高度與情懷。以夢為馬，不負韶華，青春正好，意氣風發(fā)，當始于我;堅定信念，擺脫消極，頑強逐夢，勇于追夢，當至于我們。我們應(yīng)將個人的未來熔鑄于時代發(fā)展的大潮中，自覺擔當時代重任與歷史使命，以赤誠之心、青春之行綻放青春之光。

始于我，至于我們，方為青春最好的姿態(tài)。

【江蘇淮安市盱眙中學(xué)高一（8）班】

◆點評

作者立意精準，從“我”與“我們”切入青春話題，關(guān)注我與社會、青年與時代的聯(lián)系，盡顯人文思考與大我情懷;觀點獨到，“始于我，至于我們，方為青春最好的姿態(tài)”，言簡而意蘊深遠。作文素材極為豐盈，由古至今，引述到位，論述精當嚴密，邏輯性較強。語言自然流暢，一氣呵成，詩意盎然。既有大氣磅礴之勢，又有瀟灑俊逸之風，是一篇詩意濃厚的佳作。

佳作展示二

請君試問東流水 此行奮斗是青年

◎張藝婷

“念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！泵鎸γＣＬ斓?，應(yīng)該何去何從？一代文人墨客，舉杯問明月，低頭思流水，于筆尖寫下此行的答案。吾輩生于新時代，當以奮斗之姿展青春風采，要讓人生充實燦爛，此行奮斗是青年。

當今社會，有一些青年抱著“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”的思想，整日“為賦新詞強說愁”，還美其名曰“佛系青年”，實際上都是自我放棄、不負責任、及時行樂的消極思想的體現(xiàn)。人的一生只有一次青春，青春是用來奮斗的。青年一代應(yīng)朝氣蓬勃，用奮斗的姿態(tài)助力中華民族偉大復(fù)興的中國夢早日實現(xiàn)。

二十世紀初，在中國內(nèi)憂外患的危難時刻，一大批飽含救國偉大理想的青年聚在一起，投身到革命事業(yè)中，周恩來立志“為中華崛起而讀書”，魯迅“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走”，他們散發(fā)自己的光和熱，用奮斗的姿態(tài)為新中國的成立帶來了曙光。在新時代，也同樣涌現(xiàn)出一批滿懷理想的青年，他們有守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，有扎根西北的志愿者，有沖在抗震救災(zāi)一線的武警官兵，有各行各業(yè)的奮斗者。黃君婷以對生命的尊重為信仰之光，創(chuàng)建了“器官捐獻志愿與電子醫(yī)?？ㄖ腔刍ヂ?lián)”溫州試點，致力宣傳推廣人體器官捐獻事業(yè)，行走在生命接力的道路上。鐘芳蓉不顧眾人非議，堅定選擇自己熱愛的考古專業(yè)，在人生畫卷上描繪出自己絢麗的色彩。他們奮斗在祖國最需要的地方，不計得失，不問將來，勤勤懇懇，用實際行動詮釋青春本色，彰顯青春力量。

“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！鼻嗄陸?yīng)心懷理想、志存高遠。奮斗的人生才可稱之為有意義的人生，奮斗的青春才配得上青春的名義。奮斗，我們要有“立志欲堅不欲銳，成功在久不在速”的毅力;要有“問渠那得清如許？為有源頭活水來”的精神;要有“寒窗書劍十年苦，指望蟾宮折桂枝”的刻苦;要有“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的努力。唯有拼搏奮斗，方能創(chuàng)造奇跡。

用奮斗鑄成通向理想的階梯，縱使生命有限，那又如何？

請君試問東流水，此行奮斗是青年。這便是新時代最好的青春答卷。

【江蘇淮安市盱眙中學(xué)高一（18）班】

◆點評

本文以詩句“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”開頭，引出中心論點“此行奮斗是青年”，并在行文中緊扣論點，層層深入。多處引用詩詞，富有詩意又飽含情感;議論充分，使作文充滿理性色彩;前后銜接自然，對素材的運用也別出心裁，富有新意，凸顯了作者較強的文學(xué)功底，是一篇充滿詩意的佳作。