丁春玲

在短短數(shù)十年間，計算機科學與技術(shù)取得了突破性的進展，并且廣泛應用于多個行業(yè)之中，同時，在行業(yè)發(fā)展過程中，也將計算機科學與技術(shù)的應用效果與質(zhì)量作為一項重要衡量指標。在教育領(lǐng)域中，計算機科學與技術(shù)作為一種有效的教學資源，有助于提高教學質(zhì)量以及教學管理效率。在課堂教學中應用計算機科學與技術(shù)，有助于提高學生的學習積極性，為培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的新型人才打好基礎(chǔ)。

在社會的發(fā)展過程中，計算機科學技術(shù)的發(fā)展具有十分顯著的影響力，科學技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，對提升人們的生活水平具有十分顯著的應用價值。處于信息技術(shù)高速發(fā)展的時代中，各行各業(yè)都對計算機科學與技術(shù)進行了合理運用，尤其是教育領(lǐng)域計算機科學與技術(shù)的應用具有十分顯著的效果，但就現(xiàn)階段的初中教學工作而言，教師未能合理利用計算機科學與技術(shù)展開教學工作。

一、初中計算機科學與技術(shù)現(xiàn)代化應用中存在的問題

（一）缺乏計算機科學與技術(shù)的現(xiàn)代化應用意識

在信息化技術(shù)快速發(fā)展的背景下，人們的生活與計算機科學與技術(shù)之間存在密不可分的聯(lián)系，將計算機技術(shù)應用在初中教學工作中是未來發(fā)展的必然趨勢。但就目前的初中教學實際情況而言，學校對計算機科學技術(shù)的現(xiàn)代化運用缺乏重視，計算機一周只設置一節(jié)課程，而計算機是具有較強應用性的學科，學校的課程設置無法滿足學生進行實踐操作的學習需求，導致學生對計算機科學與技術(shù)的學習依然局限于理論知識。其次，大部分家長更重視學生的學習成績，忽視了學生學習計算機科學與技術(shù)的重要性[1]。

（二）計算機科學與技術(shù)在教學與管理中缺乏普遍性

在初中教學過程中，現(xiàn)代化教學與管理必須以計算機為依托，但在實際教學中，大部分初中教師依然使用傳統(tǒng)教學模式，無法在教學過程中合理應用計算機資源與教學手段，導致課堂教學內(nèi)容枯燥、乏味，學生不能積極主動地投入課堂學習中，并且在教學管理中也未能妥善應用計算機科學與技術(shù)。

二、初中計算機科學與技術(shù)的現(xiàn)代化應用策略

（一）建立現(xiàn)代化教學管理體系

通過利用計算機科學與技術(shù)建立教學管理體系，從而提高學校對學生的管理效率。例如，學?？梢岳糜嬎銠C技術(shù)建立學生檔案，包括學生的個人基本信息、興趣愛好等，這對教師在教學工作中實施針對性教學具有重要意義，同時有助于提升學生管理工作的質(zhì)量。其次，還可以通過利用計算機技術(shù)建立課程評價體系，學生在學習結(jié)束后可以利用網(wǎng)絡對教師的課堂教學工作做出點評，從而有助于學校更合理地設置課程。最后，提高管理教師隊伍質(zhì)量[2]。教師在實際教學過程中可以通過利用計算機科學與技術(shù)開會，減少了不必要的時間浪費，有助于提高教師績效考核的準確度。

（二）提升現(xiàn)代化教學模式質(zhì)量

首先，通過在初中教學工作中應用計算機科學與技術(shù)，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，提高現(xiàn)代化教學的質(zhì)量。初中教學過程中，在傳統(tǒng)的教學模式下，有限的教學時間無法確保學生對知識難點、重點進行更好的把握，而通過計算機科學技術(shù)展開教學，學生在學習新知識之前可以做好課前預習工作，同時，教師也可以明確學生的知識預習掌握情況，有助于在課堂教學中為學生實施針對性教學，從而提高學生成績。

其次，教師教學過程中利用計算機科學與技術(shù)，將各個學科枯燥乏味的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥那榫?，使知識能夠在學生腦海中形成畫面，提高學生對知識的學習興趣。

最后，在教學中利用計算機科學與技術(shù)，能夠提高學生的自主學習能力，有助于學生形成獨立思考的思維模式[3]。

三、結(jié)語

在初中教學中，應用計算機科學與技術(shù)是時代發(fā)展的必然需求。在課堂教學中，通過計算機科學與技術(shù)的現(xiàn)代化應用，促使學生積極分享生活中的學科知識，為學生提供交流討論的平臺，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及自主學習能力有一定的積極意義，有助于提高教學效率。

參考文獻：

[1]毛平，張禧，穆炯，等.基于“雙師型”目標的計算機科學與技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2019，313（1）：126-129.

[2]齊健飛.淺談計算機科學與技術(shù)的現(xiàn)代化運用[J].數(shù)碼世界，2019（9）：41-42.

[3]李志博.解析計算機科學與技術(shù)的現(xiàn)代化運用[J].計算機系統(tǒng)網(wǎng)絡和電信，2019，1（2）：8-10.