關鍵詞：班會課;德育;以生為主

? 一、精準選題

? （一）貼近學生

首先班會課選題要小，要貼近學生實際，充分考慮到學生的年齡特點，避免走過場。常見的“愛國”“環(huán)?！薄扒辶钡戎黝}雖然重要，但過于宏觀，如果直接灌輸給小學生，接受度并不高，德育效果落不到實處。像這樣較為宏觀的主題，班主任在選題時可以大處著眼，小處著手，以小見大。如“愛國”主題，最近流行這樣一句話“請黨放心，強國有我”，青少年是祖國的未來，如何共筑強國呢？設計班會課時將選題先縮小至“交通強國”，學生對交通建造行業(yè)也較為陌生，結合學生的認知水平，再縮小范圍，將主題確立為“爭做小交警”，鼓勵學生向身邊的交警叔叔學習交通安全知識，管理校園門口的交通秩序，監(jiān)督身邊的親戚好友遵守交通秩序，為“交通強國”出一份力，以自身的實際行為踐行“強國有我”的精神，將愛國信念潛移默化地植入心間。

? （二）因地制宜

主題班會課的進行，是為了處理班級的實在問題，針對社會、學校和班級發(fā)生的實時情況，因地制宜開展相應的班隊課，課堂上四十分鐘的說教意義更大。如班級的同學不團結，分幫派，可以進行以小組為單位的趣味活動，考驗和培養(yǎng)小組的團隊精神;還可以抓住節(jié)日契機，組織學生們一起參加活動，增進感情，提升班集體凝聚力。

? 二、有效落實

? （一）情感要真

主題班會課不應該只是說教和表演，更通過多種形式讓學生多發(fā)言多表達，引發(fā)情感共鳴，增強德育效果。因此，課堂要“真”，情感也要“真”。如上“感恩”主題的班會課時，可以設計“故事分享”“電話連線”“書信卡片”等環(huán)節(jié)讓學生有話可說，有情可抒，真正引發(fā)對“感恩”的思考，也為他們?nèi)蘸笤谂c身邊人實際相處中滲透“感恩”理念打下基礎。

? （二）關注反饋

主題班會課活動的價值和效果必須結合學生們的后期做一系列反饋，班主任需要對學生接下來的日常學習生活進行持續(xù)關注和適當?shù)谋O(jiān)督、指正，還需要學校、家庭、社會等多環(huán)境的支持與配合，直到大部分學生都達到預期的標準。如果能做到家校聯(lián)合，及時反饋，效果會更好。

參考文獻：

[1]馮之成.對以學生為主體班會課的幾點思考[J].現(xiàn)代德育，2019（20）.

（作者單位：浙江省寧海縣梅林第二小學 章耀丹）