盧小妍

人們常用“聰明”來評價那些智力好、反應(yīng)靈活的孩子，其中“聰”的意思就是聽覺靈敏。耳聰目明的孩子一般學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)。作為小學(xué)語文教師，我們在教學(xué)中，經(jīng)常會遇到這樣的情況：班上那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，聽課特別專注;而那些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，往往在課堂上不善于傾聽，學(xué)習(xí)也不夠?qū)Ｗ?。由此可見，聽的能力對于孩子的發(fā)展何其重要。下面就結(jié)合我們的實踐經(jīng)驗，談?wù)剬πW(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的策略。

一、精選故事，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，沒有不喜歡故事的孩子，因此小學(xué)低年級的聽力訓(xùn)練可以從故事開始。選擇孩子感興趣的故事，營造輕松的氛圍，配合夸張的表情、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，聲情并茂地講給孩子聽。把聽力的訓(xùn)練變成孩子喜歡的活動，他們每天都會有所期待。

除了自己講故事以外，網(wǎng)上也有很多兒童故事的資源，可以下載到手機(jī)上，隨時可以播放。如果加上一些儀式感，比如規(guī)定聽故事的時間、地點(diǎn)或代入故事角色做游戲等，效果將更佳。

二、家校合作，培養(yǎng)習(xí)慣

對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，最重要的事情是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，其中包括傾聽的習(xí)慣。而習(xí)慣培養(yǎng)需要家校配合才能收到最好的效果。

1.先立規(guī)矩，認(rèn)真專注地聽。習(xí)慣養(yǎng)成第一步是立規(guī)矩。在學(xué)校，老師可以利用“小嘴巴，不說話;小耳朵，認(rèn)真聽”等朗朗上口的口令配合課堂常規(guī)訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。在家里，家長在讓孩子聽故事前也要先立規(guī)矩，要求他們不能一心二用。聽故事的時候要注意營造安靜的環(huán)境，讓孩子專心地聽。

2.互動分享，帶著目的聽。低年級學(xué)生的注意力特別容易分散，即便是聽故事也不例外。但帶著目的去傾聽，聽完之后跟別人分享故事的樂趣和感受，他們就會聽得更專注。因此，老師可以在課堂上組織學(xué)生帶著問題聽故事、聊故事，或者聽兒歌、背兒歌，比一比誰聽得更認(rèn)真，比一比誰記得更快;在家里，家長也可以在聽故事前，先提一兩個簡單的問題，讓孩子在故事中找答案。聽完故事后，再跟孩子一起聊一聊故事的內(nèi)容，談?wù)劼犕旯适碌捏w會。

3.每天定時，持之以恒地聽。要養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，除了激發(fā)興趣，還需要堅持不懈地練習(xí)。在學(xué)校，老師可以利用早讀課或語文課，每天五分鐘進(jìn)行聽力訓(xùn)練。課后，家長的親子陪伴和指導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的。家長可以每天定時給孩子講故事或者跟孩子一起聽故事，把睡前聽故事作為每天必做的事情之一，持之以恒才能達(dá)到預(yù)期的效果。

三、聽說讀寫，融合訓(xùn)練

“聽說讀寫”是語文學(xué)習(xí)的四種基本能力，葉圣陶先生曾說：“聽是用耳朵讀，說是用嘴巴寫，讀是用眼睛聽，寫是用筆頭說。”從中我們不難看出，四者的關(guān)系是密不可分的。因此，不管是語文課堂還是親子陪伴，只有將聽說讀寫緊密結(jié)合，才能使訓(xùn)練更有效。

1.聽說結(jié)合。聽完故事后，跟孩子一起回顧故事內(nèi)容，談?wù)剬适氯宋锏目捶ǎ瑥?fù)述故事。或者邊講故事邊讓孩子猜猜后面的故事情節(jié)，這樣不但能促使孩子聽得更認(rèn)真，同時也訓(xùn)練了孩子的理解能力、表達(dá)能力和想象能力。

2.聽讀結(jié)合。選擇有趣的繪本、故事書、兒歌，讓孩子們邊聽邊看，做到“耳到、眼到、心到”。孩子反復(fù)聽后，再讓他們反復(fù)地讀。這樣，在訓(xùn)練聽力的同時，對孩子的識字也有很大的促進(jìn)作用。

3.聽寫結(jié)合。聽寫是低年級語文教學(xué)中常用的訓(xùn)練方法。除了聽寫字詞、句子外，在學(xué)生的識字量達(dá)標(biāo)的情況下，聽完故事后讓他們嘗試把故事寫下來，更是一個相對高階的強(qiáng)化聽力和記憶力的有效方式。

四、循序漸進(jìn)，提升能力

孩子的聽力提升不是一朝一夕的事，正如俗話所說“心急吃不了熱豆腐”，在訓(xùn)練的過程中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力狀況，選擇合適的訓(xùn)練素材和訓(xùn)練方式。主要遵循以下幾個原則：內(nèi)容從短到長，語速從慢到快，要求從易到難。

這樣一步一步、循序漸進(jìn)，注重反復(fù)，同時還要注意靈活變換策略，把聽力訓(xùn)練和游戲、比賽相結(jié)合，讓孩子從喜歡聽到擅長聽，養(yǎng)成習(xí)慣、提升能力，從而在語文學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。

責(zé)任編輯 王思靜