黃慕紅

一、養(yǎng)成良好習(xí)慣，關(guān)注學(xué)習(xí)效益

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者特別重視創(chuàng)設(shè)生活化、多樣化、真實(shí)性強(qiáng)、趣味性濃的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效益最大化。例如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)“為父母分擔(dān)”這一主題單元中活動(dòng)項(xiàng)目四“少讓父母為我操心”時(shí)，從愛米云平臺(tái)推送調(diào)查表分享“我來(lái)介紹我父母的一天”入手，先請(qǐng)學(xué)生們課前觀察爸媽生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、仔細(xì)采訪記錄爸爸媽媽一天什么時(shí)間在忙什么，充分了解自己的爸爸媽媽一天繁忙的作息安排。這一前置性活動(dòng)，不僅能增進(jìn)學(xué)生與父母之間的溝通、交流，更能從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母、關(guān)注家庭生活、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)的家庭責(zé)任感。

二、自主探究嘗試，關(guān)注學(xué)習(xí)收獲

教育的目的是促使學(xué)生在原有水平上獲得新的發(fā)展。關(guān)注學(xué)生當(dāng)下的活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生形成積極的觀念，為學(xué)生今后的生活奠定基礎(chǔ)。如在教學(xué)“讓生活多一些綠色”主題活動(dòng)中“我們所了解的環(huán)境污染”這一項(xiàng)目中，“從‘白色污染說(shuō)起”這一板塊，通過(guò)愛米云端向?qū)W生推送《塑料袋漂流記》動(dòng)畫視頻故事，以卡通形象模擬生活中的實(shí)際情景來(lái)表演塑料袋飛到哪里哪里都不歡迎它的痛苦歷程，學(xué)生認(rèn)真觀看了既直觀又有趣的卡通視頻，深受啟發(fā)。此時(shí)，筆者借機(jī)請(qǐng)學(xué)生談自己的第一觀后感，再結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勊芰侠o人們帶來(lái)有何困擾，加深對(duì)塑料垃圾產(chǎn)生危害的認(rèn)識(shí)。

三、創(chuàng)新實(shí)踐延伸，追求健康成長(zhǎng)

我們?cè)谡n程學(xué)習(xí)中緊扣以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入真實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生們熱愛生活，學(xué)會(huì)做人。我們的思政學(xué)習(xí)不只局限于教室，更注重延伸到課外，通過(guò)一系列實(shí)踐性創(chuàng)新活動(dòng)延伸到學(xué)生的真實(shí)生活中去，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，保持樂(lè)觀積極、向陽(yáng)而生、健康快樂(lè)的人生觀。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)主題活動(dòng)“讓生活多一些綠色”中“變廢為寶有妙招”時(shí)，“減少垃圾，變廢為寶”這一模塊中，首先，各四人研究小組分工合作，通過(guò)前期資料搜集、查閱、日常發(fā)現(xiàn)研究如何對(duì)廢棄物再利用，進(jìn)行討論、記錄，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦思考怎樣變廢為寶，為之后創(chuàng)意展搭建橋梁。

學(xué)生們不僅開動(dòng)腦筋，積極的奇思妙想，還動(dòng)手大膽地創(chuàng)作，在自己生活中尋找一些廢品進(jìn)行再次加工利用，設(shè)計(jì)出很多頗有意思的作品，結(jié)合學(xué)校一年一度的科技節(jié)，我們?cè)谡n堂上我們舉行“變廢為寶創(chuàng)意展”，孩子以研究小組為單位，借助智能愛米學(xué)生端發(fā)送創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖示，全體分享，再由各小組代表上臺(tái)演示，說(shuō)明作品設(shè)計(jì)原材料、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)原理等等，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)他們踐行廢物改造再利用能力，以及創(chuàng)新能力、合作能力等高思維品質(zhì)的發(fā)展與提升。

四、實(shí)現(xiàn)和諧共進(jìn)，塑造完美品行

小學(xué)生要養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成的良好品格，均必須從“無(wú)律”、“他律”過(guò)渡到“自律”不斷的熏陶，遵循特有的潛移默化、和諧共進(jìn)。我們作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引人，既要尊重孩子天真無(wú)邪的天性，也要尊重他們的原生生活，啟迪孩子領(lǐng)悟生活的意義、幫助其挖掘生活的價(jià)值。例如，筆者教學(xué)主題活動(dòng)“與班級(jí)共成長(zhǎng)”中《我們班四歲了》和《2我們的班規(guī)我們訂》這兩個(gè)課時(shí)，我在課前通過(guò)收集、整理、制作“五班集體日常學(xué)習(xí)風(fēng)采”微視頻，課前兩分鐘播放視頻實(shí)錄，與孩子們共同回憶這三年以來(lái)集體學(xué)習(xí)生活的一點(diǎn)一滴，學(xué)生們?cè)俅我娮C自己些許瑕疵與點(diǎn)滴進(jìn)步，明白“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的道理，由此自然引入本活動(dòng)主題“我們的班規(guī)我們訂”，共同探討制定班規(guī)、執(zhí)行班規(guī)，同時(shí)為響應(yīng)學(xué)校以“健兒展風(fēng)采，助力亞青會(huì)”為主題的校園體育節(jié)，設(shè)計(jì)具有四0五特色的班徽，創(chuàng)編特色口號(hào)“四五四五，生龍活虎，重拳出擊，力爭(zhēng)第一”等，利用一切有利因素，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范、道德觀念、思想品德等各方面有所啟發(fā)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中形成良好的品德，形成健康的人格和良好的心理。

責(zé)任編輯 邱 麗