簡蝶坤

家校合作是指家庭與學(xué)校以促進青少年全面發(fā)展為目標(biāo)，家長參與到學(xué)校的教育，學(xué)校指導(dǎo)家長開展家庭教育，相互配合、互相支持的雙向活動。家校合作的主要目的是通過教師與家長、學(xué)校與家庭之間的緊密配合來提高教育教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率。家校合作在班主任開展教育工作中運用比較普遍，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的運用相對還是較少，重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。隨著新時代社會的發(fā)展，家長自身綜合素質(zhì)也不斷地提高，家校合作在新時代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要性日漸明顯。

一、家校合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師?！崩?，有些學(xué)生對數(shù)字不感興趣，對運算更是厭惡，一提到計算就覺得麻煩。很多學(xué)生之所以感到計算困難，其實歸根結(jié)底是對數(shù)學(xué)計算題不感興趣。要提高學(xué)生的計算能力，首先要提起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，興趣上來了，學(xué)生只要掌握了正確的計算法則，學(xué)會驗算，提高口算、心算能力，計算就容易了。教師要通過每堂課上堅持練，要求家長在家每天安排練，通過口答卡、摘蘋果、開火車等多種形式變換練。生生之間、師生之間、親子之間互相競爭比賽，比一比誰的口算能力更快、更準(zhǔn)。我們還可以設(shè)計有趣的游戲強化練等。如在學(xué)生剛認(rèn)識倍數(shù)之后，可以設(shè)計一個家庭親子報2、報3的倍數(shù)接龍游戲，來提高學(xué)生的心算能力，既能加強孩子的注意力，又能及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，一舉多得。學(xué)習(xí)了四則混合運算，我們組織學(xué)生在班級里開展算24點的比賽游戲，評選出優(yōu)勝小組表揚;再布置家庭親子作業(yè)，讓家長每天在家與孩子開展24點的計算游戲，不斷加強四則混合運算的計算準(zhǔn)確性與速度。

二、家校合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

例如，通過家校合作可以培養(yǎng)出學(xué)生很多良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）教會學(xué)生認(rèn)真書寫數(shù)學(xué)作業(yè)，這是對待學(xué)習(xí)最基本的態(tài)度。（2）教會學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣，這是解決問題的基礎(chǔ)。（3）讓學(xué)生學(xué)會跟別人合作，合作中要互相聽取別人的意見，這是合作學(xué)習(xí)的前提保證。（4）培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、迎難而上，獨立思考的好習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生在作業(yè)中遇到困難時，家長先不要把最后答案說出來，而是通過逐步分解難度，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生去嘗試和探索，只有善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，創(chuàng)新能力才能得到發(fā)展。（5）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查作業(yè)的良好習(xí)慣，完成家庭作業(yè)后，家長讓學(xué)生一定要認(rèn)認(rèn)真真檢查，要從最簡單的計算開始檢，家長絕不能替學(xué)生完成檢查的任務(wù)，那樣會阻礙學(xué)生日后的成長和進步。

三、家校合作，增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活性

數(shù)學(xué)具有很強的生活性，一些知識點如果僅有課堂上的講解，沒有結(jié)合到生活實際中，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶并不容易，對掌握運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識也會感到困難。家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的生活場所之一，所以，開展家校合作，教師和家長若能將學(xué)生難以理解的數(shù)學(xué)知識融合到實際生活中去，相信對提高學(xué)生掌握知識的能力會很有幫助。例如，在學(xué)習(xí)《人民幣的認(rèn)識》這節(jié)內(nèi)容的時候，為了讓學(xué)生全面認(rèn)識人民幣各種不同的面值，教師在課堂教學(xué)后，可以與家長溝通，設(shè)計親子合作分類的操作作業(yè)：父母把錢幣拿出來堆放在一起，然后讓孩子用最喜歡的方法把堆放在一起的人民幣進行分類;為了讓學(xué)生能了解人民幣之間的關(guān)系，又設(shè)計了親子兌換人民幣的操作環(huán)節(jié)：讓爸爸、媽媽、孩子互相兌換人民幣;為了讓孩子能理解人民幣在商品交易里的作用，又設(shè)計了“小小售貨員”的實踐環(huán)節(jié)：讓父母、孩子分別扮演“售貨員”和“小顧客”開展了一場別開生面的購物活動;還可以讓家長帶領(lǐng)孩子走進家庭附近的超市進行購物實踐等。

四、家校合作，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

讓學(xué)生學(xué)會正確地思考，發(fā)展學(xué)生的思維能力是數(shù)學(xué)教育教學(xué)重要目的之一。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生思維能力的發(fā)展與提升具有不可估量的作用。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程中，有一些知識具有一定的抽象性，比如說幾何方面的知識，想要完全理解就不能僅僅通過在黑板、電腦的演示來完成，很多必須要經(jīng)過實驗操作來進行驗證。在實驗操作進行的過程時學(xué)生才能夠?qū)Ω叨瘸橄蠡膸缀沃R有一個具體的了解。而在實際的教學(xué)活動中，由于時間原因?qū)W校無法組織過多的數(shù)學(xué)實驗操作，因此可以借助家校合作將實驗活動由課堂轉(zhuǎn)移到家庭中，在家中進行親子操作實驗，學(xué)生通過親身實踐變抽象為具體，更容易理解原來比較抽象的知識點。此時，家校合作的重要性就凸顯出來了，教師要加強和家長的交流與溝通，共同監(jiān)督、指導(dǎo)、教育學(xué)生。這樣在家庭操作中才能幫助學(xué)生們快速掌握知識，并能不斷開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

比如，在小學(xué)五年級下冊中《觀察物體》一章中，主要學(xué)習(xí)的就是觀察一些小正方體擺成的幾何體，要得到從幾個方向觀察幾何體的平面圖形;又或者給出一個、兩個或三個方向的平面圖形，要求擺出符合要求的幾何體。由于小學(xué)生的空間思維能力才剛起步，所以需要通過操作來幫助學(xué)生加深理解，但由于課堂上的時間有限，很多時候不能通通展示出來。教師可以設(shè)計一些課后家庭作業(yè)題：給出不同方向的平面圖，要求擺出符合條件的幾何體，讓學(xué)生與家長一同完成作業(yè)。在擺幾何體的時候，家長可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)，如果給出一個或兩個方向的平面圖形時會有不同的擺法。家長還可以引導(dǎo)孩子悟出題目給出平面方向越少，擺法越多;如果給出了三個方向的平面圖就只有一種擺法了。在這個過程中加深了幾何體與平面圖形之間轉(zhuǎn)換原理的理解，讓原本抽象的知識變得具體，進一步訓(xùn)練了學(xué)生的空間想象力，發(fā)展了學(xué)生的空間思維水平。這種操作類型的家庭課后作業(yè)可以有效延長學(xué)習(xí)的時間，讓教學(xué)工作不再僅僅局限于學(xué)校，通過時間的延續(xù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?？梢娺@種家校合作教學(xué)方式對于學(xué)生的發(fā)展大有益處。

完成教育教學(xué)的任務(wù)一直以來都是由教師來主導(dǎo)的，在這個新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)變觀念，加強家校的溝通與合作，指導(dǎo)家長形成正確育人的觀念。家長是孩子成長發(fā)展中的引路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者。開展家校合作，讓學(xué)生的教育方式更加多元靈活，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力定能得到大大的提升。家校合作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著如此舉足輕重的作用，所以教師應(yīng)該做個有心人，在教學(xué)中應(yīng)重視家校合作，加強與家長的溝通交流合作，通過家長了解學(xué)生的在家里的具體學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，從而及時調(diào)整自己的教學(xué)策略，以提高課堂教育教學(xué)的效果。

責(zé)任編輯 邱 麗