陳文聰 梁麗娟

設(shè)計(jì)思路：

晨間活動(dòng)時(shí)，幾名幼兒興高采烈地講述著周末去做客的經(jīng)歷。看著幼兒手舞足蹈的樣子，教師捕捉到了中班幼兒對(duì)做客和與人交往的濃厚興趣。幼兒的社會(huì)性發(fā)展是在與周圍環(huán)境的互動(dòng)中逐步實(shí)現(xiàn)的，社會(huì)認(rèn)知和行為是在具體的情境體驗(yàn)中內(nèi)化形成的?；诖?，教師設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。該活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)被邀請(qǐng)做客的情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，幫助幼兒總結(jié)已有的做客經(jīng)驗(yàn);第二環(huán)節(jié)通過小組討論、游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解做客時(shí)的文明語言、文明行為、文明衣著等基本禮儀;第三環(huán)節(jié)通過混齡游戲，讓幼兒在游戲中掌握做客的基本禮儀，體驗(yàn)禮貌做客的快樂，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

目標(biāo)：

1.了解做客時(shí)的文明語言、文明行為、文明衣著等基本禮儀。

2.能在做客情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用做客禮儀，學(xué)做文明小客人。

3.愿意與同伴友好交往，體驗(yàn)禮貌做客的快樂。

準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒被邀請(qǐng)去別人家里做客的視頻，《小客人》音樂，“笑臉”和“哭臉”的指示牌，文明做客和不文明做客的情境動(dòng)圖，禮儀行為圖示及表格，文明禮貌做客的視頻，拖鞋、茶水、糖果、玩具若干。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有去別人家做客的經(jīng)驗(yàn)。

過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒做客的興趣

1.播放音樂，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入做客情境。

師：小朋友們，讓我們跟隨音樂，找一個(gè)座位輕輕地坐下來吧！

（音樂歌詞：“砰、砰、砰，是哪個(gè)？開門、開門、請(qǐng)開門！??！是個(gè)小客人！請(qǐng)坐、請(qǐng)坐、快請(qǐng)坐！”）

2.播放邀請(qǐng)做客的視頻，引導(dǎo)幼兒回憶做客經(jīng)歷。

師：咦？這是誰發(fā)來的視頻？我們一起來看一看吧！

（視頻內(nèi)容：三名大班幼兒坐在布置好的小家里，邀請(qǐng)本班幼兒去他們家里做客：“你們好，我是大二班的多多哥哥、我是滿滿哥哥、我是月月姐姐，今天我們想邀請(qǐng)你們來我們的家里做客，等會(huì)兒不見不散哦！”）

師：剛才我們收到了大班哥哥姐姐們的做客邀請(qǐng)，你們感覺怎么樣？

幼：很期待，好想去?。?/p>

師：你們有去別人家做過客嗎？我們?nèi)プ隹蜁r(shí)需要注意些什么呢？

師：有小朋友說要有禮貌，怎樣才算有禮貌呢？

幼：要向主人打招呼問好，不能隨便拿別人的東西。

（析：幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。在該環(huán)節(jié)，教師通過情境導(dǎo)入，巧用視頻創(chuàng)設(shè)幼兒被邀請(qǐng)做客的情境，激發(fā)幼兒做客的興趣，并通過引導(dǎo)幼兒回憶以往做客的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒總結(jié)已知的做客禮儀，從而為后續(xù)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)搭建支架。）

二、開展游戲，通過榜樣示范等方式幫助幼兒了解文明做客的禮儀

1.開展選擇游戲：文明還是不文明？

（教師依次出示不同的做客情境動(dòng)圖，要求幼兒根據(jù)情境內(nèi)容判斷做客行為是否文明，并選擇相應(yīng)的指示牌，“笑臉”表示文明行為，“哭臉”表示不文明行為。）

師：剛剛有小朋友選擇了“哭臉”，為什么呢？

幼：在別人家亂扔垃圾是不文明的。

師：那選擇“笑臉”是為什么呢？

幼：阿姨給小客人遞水果的時(shí)候，小客人說了“謝謝”。

師：大家說的都對(duì)，我們?cè)賮砜聪乱粡垐D片。

師：這次怎么“笑臉”和“哭臉”都有人選??？（教師分別詢問幼兒選擇的原因。）

（析：在幼兒園社會(huì)教育中，教師應(yīng)當(dāng)注重幼兒在活動(dòng)中的體驗(yàn)，避免簡單說教，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本技能和規(guī)則。在該環(huán)節(jié)，教師通過組織幼兒開展選擇游戲，結(jié)合做客的不同情境，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒初步感受做客時(shí)的基本禮儀。）

2.開展找茬游戲：怎樣做才文明？

（1）出示幼兒選擇的不文明行為圖片，分組討論應(yīng)該怎么做。

師：現(xiàn)在我把大家剛剛選擇的不文明行為圖片全部放在大屏幕上，請(qǐng)大家想一想，到底應(yīng)該怎么做才文明呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下。

（2）請(qǐng)幼兒分享討論結(jié)果。

師：剛才我看到每個(gè)小組都討論得很熱烈，哪一組先來分享一下？

師：他覺得亂扔垃圾、在墻上亂涂亂畫會(huì)把家里弄得臟臟的，是不文明行為，應(yīng)該在紙上畫畫，垃圾要丟到垃圾桶里，說得真好！

師：還有沒有補(bǔ)充的？

幼：要把玩具收拾整齊。

幼：玩什么就拿什么，這樣就不會(huì)弄得亂糟糟的了。

幼：不能大喊大叫，會(huì)影響爺爺奶奶休息。

師：你真是一個(gè)體貼的孩子。

幼：不能穿臟衣服臟鞋子去做客，會(huì)把別人家里弄臟的，應(yīng)該穿干凈的衣服和鞋子去做客。

師：（小結(jié)）剛剛我們一起玩了選擇游戲、找茬游戲，還進(jìn)行了小組討論，已經(jīng)了解了做一個(gè)文明的小客人需要注意的語言、行為和衣著，下次大家去別人家做客時(shí)都要努力做到哦！

（析：該環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的延伸，層層遞進(jìn)，為幼兒搭建不同的學(xué)習(xí)支架，讓幼兒通過闡述原因，逐步了解做客時(shí)的文明語言、文明行為、文明衣著等基本禮儀，教師在此環(huán)節(jié)中注重幼兒間的互動(dòng)和小組間的合作交流，促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累。）

3.榜樣示范：還有哪些做客禮儀？

師：東東也去做客了，我們一起看看他是怎么做的。

（教師播放文明做客的視頻，視頻內(nèi)容為一名幼兒去別人家里做客的一系列行為，包括約定時(shí)間不遲到、在門口換拖鞋、與主人打招呼、給主人送禮物、說禮貌用語等。）

師：視頻中除了有你們剛才說到的文明行為外，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些做客禮儀呢？

幼：約定的時(shí)間是9點(diǎn)，他很準(zhǔn)時(shí)，沒有遲到。

幼：他給主人帶了一個(gè)小禮物。

師：如果別人來你們家做客時(shí)給你帶了一個(gè)小禮物，你會(huì)是什么心情呢？

幼：我會(huì)很開心。

師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，送給主人一個(gè)小禮物也是一種做客時(shí)的文明行為。

（析：自覺或不自覺地重復(fù)他人的行為是幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的基本方式之一。榜樣示范就是讓幼兒通過觀察模仿而進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種行為模式。在該環(huán)節(jié)，教師通過播放榜樣示范視頻，強(qiáng)化幼兒對(duì)文明做客禮儀的認(rèn)識(shí)和理解，并通過具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，了解文明做客會(huì)讓主人和客人都感到開心。）

三、開展混齡游戲，幫助幼兒學(xué)做文明小客人

1.請(qǐng)幼兒自由選擇到大班哥哥姐姐們的“家里”做客，教師拍照記錄。

師：小朋友們，約定的時(shí)間就要到啦，哥哥姐姐們?cè)诩依锟啥嫉炔患傲耍瑴?zhǔn)備出發(fā)，我們?nèi)ジ绺缃憬銈兊募依镒隹桶桑?/p>

（幼兒按約定去做客，教師巡回觀察，拍照記錄幼兒在做客中的行為表現(xiàn)。）

2.請(qǐng)幼兒分享自己的文明行為。

師：去哥哥姐姐們的家里做客開心嗎？

幼：非常開心。

師：那你們做了哪些文明的行為呢？

（幼兒自由分享。）

師：你們可真棒，都是文明的小客人，老師也幫你們把這些文明的行為記錄下來了，我們一起來看一看。

（教師分享視頻，幫助幼兒回顧做客行為。）

師：今天我們做了一個(gè)文明的小客人，明天我們也把好朋友邀請(qǐng)到家里來玩吧，看看我們能不能做好一個(gè)小主人。

（析：在幼兒園實(shí)踐中，教師可以開展各種需要互動(dòng)合作的游戲，讓幼兒在互動(dòng)中體驗(yàn)交往的樂趣，學(xué)習(xí)交往的技能，理解交往的基本規(guī)則，形成對(duì)人對(duì)己的正確態(tài)度。在該環(huán)節(jié)，教師通過組織幼兒開展混齡游戲，讓幼兒在與哥哥姐姐們的互動(dòng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)到的做客禮儀，潛移默化地學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，掌握新技能，體驗(yàn)文明做客的快樂。）

延伸活動(dòng)：

基于幼兒在活動(dòng)中學(xué)到的做客禮儀，教師可以通過創(chuàng)設(shè)“好鄰居”的角色游戲區(qū)，為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)玩做客游戲，強(qiáng)化幼兒做客的文明行為。在幼兒理解和掌握的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒學(xué)做小主人，邀請(qǐng)好朋友來家里做客，并結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)接待客人的文明行為，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的交往自信。