蔡蘇瑜

2022年3月4日，深圳市舉行疫情防控新聞發(fā)布會，市教育局提出：“小學(xué)一至三年級學(xué)生可采取多種方式組織開展彈性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)校充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，條件成熟的學(xué)?？蓮?月7日起實施?！蹦敲矗绾卫斫饩€上教學(xué)中的“彈性學(xué)習(xí)”，筆者認(rèn)為彈性學(xué)習(xí)是以課標(biāo)、教材為依據(jù)，遵循在線學(xué)習(xí)規(guī)律、自主學(xué)習(xí)規(guī)律及認(rèn)知規(guī)律，通過為學(xué)習(xí)者提供線上、線下融合式的系統(tǒng)、開放、靈活的課程方案、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)機(jī)會，促進(jìn)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評價等方面實現(xiàn)“彈性自主、多樣選擇”新學(xué)習(xí)方式，著力培育和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自主化、個性化和創(chuàng)造性等核心素養(yǎng)，為學(xué)生由“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“主動學(xué)習(xí)”創(chuàng)造條件，真正實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位和本體價值。

一、課程活化，確保彈性學(xué)習(xí)的科學(xué)性

1.方案標(biāo)準(zhǔn)先行。我校充分組織教師開展在線教學(xué)的理論學(xué)習(xí)、政策轉(zhuǎn)化、課標(biāo)研習(xí)、教材解讀和學(xué)情研判，多維度召開線上行政會、科組會、教師會、學(xué)生會和家長會，發(fā)放問卷調(diào)查，先后確定了西鄉(xiāng)實驗學(xué)?！毒€上教學(xué)課程方案》《線上教學(xué)教師工作指引》《線上學(xué)習(xí)學(xué)生指引》《線上學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生評選方案》《線上教學(xué)家校協(xié)同教育指引》等系列方案，讓師生和家長都能夠清晰明了地做好各方準(zhǔn)備。同時，我校組織了在線教學(xué)課堂行政與導(dǎo)師巡課，保證線上教學(xué)課堂品質(zhì)，讓線上教學(xué)彈性學(xué)習(xí)有據(jù)可依、自主發(fā)展。

2.教研集備奠基。在學(xué)校課程方案的指引下，我校注重發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組主導(dǎo)作用，采取“專家引領(lǐng)、課標(biāo)先行、進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)自主”的教研教學(xué)原則，細(xì)化年級學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，開展單元目標(biāo)整體教學(xué)案設(shè)計，推行集體備課制度，探索師生個體彈性學(xué)習(xí)教與學(xué)范式。線上教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化和激發(fā)了學(xué)科教師特長發(fā)揮，“教師與教師”“教師與學(xué)生”“學(xué)校與家庭”多方協(xié)同的直播教學(xué)團(tuán)隊為學(xué)生彈性學(xué)習(xí)提供了舞臺。

3.平臺技術(shù)助力。在線學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的必備技能。我校采取以校為主、班級一主一備的平臺技術(shù)策略，在平臺選擇、技術(shù)培訓(xùn)、應(yīng)急轉(zhuǎn)換、資源整合、個性教學(xué)等方面開展系統(tǒng)培訓(xùn)、在線咨詢和案例分享，不定期編發(fā)學(xué)?！对诰€學(xué)習(xí)使用資訊》;年級備課組建立了學(xué)科直播試驗群，輪流進(jìn)行直播試驗操作，在實操中掌握連麥、共享等互動技巧;學(xué)校為教師配備專業(yè)攝像頭、麥克風(fēng)、手寫板等，優(yōu)化家校路由器，確保了線上教學(xué)平臺與硬件設(shè)備有效運行。

二、課堂活化，豐富彈性學(xué)習(xí)的選擇性

1.優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校每周組織一期項目式主題學(xué)習(xí)。如第一周以“童心映冬奧，一起向未來”為主題，第二周以“童心愛奉獻(xiàn)，深情贊巾幗”為主題。同時，在線上教學(xué)中，學(xué)校的課程計劃清晰注明“文化課集中講授時間為15分鐘”，所有的練習(xí)、講授都在直播課堂中進(jìn)行，講練結(jié)合，同步完成。在文化課之余，精心設(shè)計了“音樂好時光”“舞蹈小精靈”“美術(shù)大世界”“科學(xué)萬花筒”、歡樂心疏導(dǎo)”等內(nèi)容，以韻律操、眼保健操、課外拓展等音樂大課間、體育大課間穿插其中，學(xué)生們不疲憊于課堂，寓學(xué)于樂，勞逸結(jié)合，熱愛并期待每一節(jié)課。

2.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。為了讓學(xué)生在課堂思維活起來、動起來，老師們?！皩W(xué)不停研”，以科組為單位，組建直播試驗群，集體演練打磨;堅持展開每周集體備課和各項教研活動，收集線上教學(xué)存在的共性問題，研討解決方案。不把傳統(tǒng)課堂搬到線上，而是因地制宜、因時制宜、因情制宜地精心設(shè)計每堂課、每個教學(xué)環(huán)節(jié)，既傳承傳統(tǒng)課堂“教與學(xué)”的特點，又根據(jù)學(xué)情、學(xué)科特點，創(chuàng)新地利用釘釘直播連麥、組上臺、答題卡、發(fā)獎?wù)?、小游戲等技術(shù)，豐富直播教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的意識，使他們從思想上“不掉線”，最大程度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生更多新穎的學(xué)習(xí)體驗。

3.彈性學(xué)習(xí)時間。對一到三年級的學(xué)習(xí)安排，我校使用的釘釘平臺在直播課后，能立即生成回放，便于無法陪伴孩子參加直播的家長利用晚上或者休息日的時間來指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。除了回放直播課，我校還精心選擇并提供了國家中小學(xué)智慧教育平臺、深圳教育云平臺、寶安教學(xué)資源平臺等相關(guān)鏈接給學(xué)生家長自由選用，充分利用優(yōu)質(zhì)資源，補充、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)路徑，滿足復(fù)習(xí)鞏固等需求，實現(xiàn)多資源選擇，隨時隨地學(xué)習(xí)，真正將學(xué)習(xí)時間活化。

三、家?；罨?，實現(xiàn)彈性學(xué)習(xí)的個體性

1.尋求育兒共識。我校開展“攜手云端育桃李，且待東風(fēng)送春來”的線上家長會，組織家長學(xué)習(xí)疫情下居家學(xué)習(xí)的目的、意義和方法，讓家長了解目前形勢，掌握居家在線學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，增進(jìn)居家在線學(xué)習(xí)的信心和決心。

2.課前全員普訪。線上教學(xué)開啟之前，班主任對班級每個學(xué)生逐一進(jìn)行“一對一”視頻家訪，對學(xué)生、家長進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)律作息，指導(dǎo)家長如何幫助孩子更好地投入到即將到來的空中課堂中來，讓孩子開心，家長放心。

3.課后精準(zhǔn)面訪。線上教學(xué)開始之后，我校組織開展“我約老師云相見”的活動，讓家長和學(xué)生根據(jù)自己的需求，自主選擇想要溝通的學(xué)科老師，達(dá)到個性化、精準(zhǔn)化溝通，讓家長深感貼心。

4.問卷指導(dǎo)教學(xué)。我?？茖W(xué)設(shè)計并每周開展線上教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，以問卷形式全面清晰了解不同年級家長需求和學(xué)生學(xué)情，指導(dǎo)教師更好地展開線上教學(xué)。

5.學(xué)科答疑解惑。學(xué)校課程計劃中設(shè)置了固定的學(xué)科答疑時間，精準(zhǔn)指導(dǎo)和幫扶，激勵和引導(dǎo)學(xué)生，以保障線下學(xué)習(xí)的規(guī)范性和及時性，滿足個性化學(xué)習(xí)的需要。

四、平臺活化，發(fā)展彈性學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性

我校積極探索“處處是創(chuàng)造之地、天天是創(chuàng)造之時、人人是創(chuàng)造之才”的課程模式與課程價值。學(xué)校特別注重創(chuàng)造性素養(yǎng)發(fā)展的平臺搭建和展示。我校每周開展的項目式主題學(xué)習(xí)指引一經(jīng)發(fā)布，總會吸引大批學(xué)生踴躍參與，積極創(chuàng)新，作品精彩紛呈。如第一周“童心映冬奧，一起向未來”，第二周“童心愛奉獻(xiàn)，深情贊巾幗”主題活動中的許多手抄報，各式手工作品，師生視頻創(chuàng)作《有你就幸?！芬魳稭V等創(chuàng)造性教學(xué)成果均得到區(qū)域“寶安教育”官微選用并推送。為了更好地豐富學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生抗“疫”正能量，我校舉辦“聲暖人心 童聲抗疫”——云端好聲音歌唱比賽，唱響戰(zhàn)“疫”主旋律，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，極大激發(fā)了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。除此之外，我校體育科組教師自編居家在線學(xué)習(xí)健身操“奔跑的少年”經(jīng)學(xué)校公眾號發(fā)布后，取得社會強(qiáng)烈關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)，獲選登錄“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”廣東學(xué)習(xí)平臺，作為小學(xué)生居家學(xué)習(xí)鍛煉的示范教材，充分展現(xiàn)我校教師開展線上教學(xué)的創(chuàng)造性。

責(zé)任編輯 邱 麗