張發(fā)建

成功的教育需要塑造好學(xué)生健全的人格，而健全人格的形成必須以心理健康為前提。面對(duì)小學(xué)生常見的心理健康問題，教師要積極主動(dòng)地采取應(yīng)對(duì)措施，尋找科學(xué)合理的教育方式，為培養(yǎng)更多身心健康的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人盡最大努力。

一、重視對(duì)學(xué)生的情感陶冶

對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感陶冶的做法其實(shí)是以情感人、以情育人，讓學(xué)生在不知不覺之中受到熏陶和感染、潛移默化地接受教育。一是環(huán)境育情。學(xué)?？梢苑e極創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生積極向上的教育環(huán)境，通過黑板報(bào)、宣傳專欄、重大節(jié)日的慶?；顒?dòng)、舉辦演講比賽、舉行藝術(shù)欣賞活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的積極情感和愉悅情緒，讓學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，激發(fā)內(nèi)心好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。二是感情育情。學(xué)校要通過建立起良好的校風(fēng)、教風(fēng)及學(xué)風(fēng)，確保每一位教師都能成為學(xué)生的良師益友，尤其是教師要提高自身的人格魅力，時(shí)刻關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生健康成長的引路人，用情感去感染、影響學(xué)生。三是實(shí)踐鍛煉。教師要通過開展各種有益的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)及社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信念教育

教師要引導(dǎo)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境與個(gè)人的關(guān)系，促使學(xué)生積極主動(dòng)地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，去接受各種各樣的考驗(yàn)，鍛煉心理反應(yīng)的適度，使學(xué)生的內(nèi)心不斷地“強(qiáng)大”起來，以便他們正確面對(duì)和處理異常情況的發(fā)生。事實(shí)證明，如果一個(gè)人的理想、觀念、行為、需要等與社會(huì)準(zhǔn)則不相適應(yīng)，自然而然地導(dǎo)致他會(huì)處處碰壁，碰到的困難和挫折不斷，也就會(huì)讓自身陷于煩惱的境地，加上如果排解不當(dāng)，這就導(dǎo)致個(gè)體心理出現(xiàn)問題。因此，學(xué)校要把對(duì)學(xué)生的理想前途教育、信念教育當(dāng)作學(xué)校教育的重要組成部分，教師在教育教學(xué)工作中也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、成才觀教育，爭(zhēng)取最大限度地避免學(xué)生出現(xiàn)心理問題。

三、重視對(duì)課堂的有效滲透

教師在課堂教學(xué)過程中要善于利用各種有效手段激發(fā)學(xué)生情感中的積極因素，讓學(xué)生情感和情緒時(shí)刻處于最佳狀態(tài)。首先是協(xié)調(diào)師生關(guān)系實(shí)施和諧教學(xué)。教師可采用和諧教法，注重師生互動(dòng)，善待每一個(gè)學(xué)生，做到平等待人，關(guān)心學(xué)生生活，增進(jìn)師生友誼。其次是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容實(shí)施愉快教學(xué)。教師可以通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的趣味性，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮教學(xué)手段的多樣化，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)刻讓學(xué)生在愉快和諧的情緒中接受教育。第三是尊重理解學(xué)生實(shí)施參與教學(xué)。教師必須做到尊重和理解學(xué)生，通過多讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的自覺性。第四是強(qiáng)化成功體驗(yàn)實(shí)施成功教學(xué)。教師應(yīng)做到因材施教，努力為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件，并不失時(shí)機(jī)地給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

四、有效地配備好心理教師

學(xué)校要建設(shè)心理咨詢室，開設(shè)“心理問題咨詢信箱”讓學(xué)生有排解渠道，并配備好心理教師，鼓勵(lì)學(xué)生把心里的困惑或煩惱說出來，及時(shí)解決學(xué)生的心理問題，促進(jìn)他們心理健康發(fā)展。雖然現(xiàn)在有部分中小學(xué)校設(shè)有心理咨詢室，也配備了專兼職的心理健康教師，也為有心理困惑或問題的學(xué)生提供了一定的方便，但是，有些學(xué)校未真正發(fā)揮心理教師和心理咨詢室的作用，這也是學(xué)校需要解決的實(shí)際問題。

五、加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系

教師要積極主動(dòng)地加強(qiáng)與家長的溝通交流，真正達(dá)到共同育人的目的。學(xué)?？梢圆扇〔欢ㄆ谡匍_家長會(huì)等，向家長匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，共同探討育人方法。教師的不定期家訪、電話溝通等，可以及時(shí)了解掌握學(xué)生在家的真實(shí)表現(xiàn)情況，查找問題根源從而對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地調(diào)整教育思路和方法，有的放矢做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。此外，教師還要引導(dǎo)家長尊重孩子的個(gè)性和愛好，對(duì)孩子的期望值要切合實(shí)際情況。

責(zé)任編輯 羅 峰