李建軍　易和生

巍巍武功山，滔滔袁河水。蘆溪縣宣風(fēng)鎮(zhèn)中心學(xué)校創(chuàng)辦于1904年，至今有百余年的辦學(xué)歷史，是國家語言文字規(guī)范化示范學(xué)校。學(xué)校以“芬芳童年，和美育人”為辦學(xué)理念，做適合學(xué)生成長的“和美”教育，建構(gòu)“和美”校本課程體系，進一步推進國家課程校本化研究，進一步推進品牌特色課程化、教育活動課程化。

《美在朗讀》校本課程基于“讀經(jīng)典美文、塑崇高美德”的理念，有效推動書香校園建設(shè)和經(jīng)典文化傳承。課程始于2007年，從簡單的指導(dǎo)學(xué)生讀美文發(fā)展到讀經(jīng)典。長期的堅持，一批批學(xué)子在誦讀中感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，在誦讀中陶冶情操、提升修養(yǎng)，在誦讀中吮吸養(yǎng)分、享受快樂，在誦讀中感受內(nèi)心的寧靜。芬芳童年，“和美”育人，這是“宣小”對社會的宣言，對學(xué)生的承諾！

書香校園，“醉美”文化

環(huán)境是一種語言，更是一種傳遞信息的獨特方式。良好的讀書環(huán)境能激發(fā)師生的讀書欲望，我們盡力使校園的每一處景點都獨具匠心。

精心布局文化景點。為讓教師和學(xué)生耳濡目染，在校園里享受書香人生。學(xué)校十分重視書香文化環(huán)境建設(shè)，力爭讓每一面墻壁、每一個角落都有文化韻味。學(xué)校門口設(shè)立孔子像，目的是讓學(xué)生深刻領(lǐng)會孔子的思想，從而更好地傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校把孔子的教育思想、育人方法貫穿于教育、教學(xué)實踐中，把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教育有機融合，更系統(tǒng)、更全面地推進素質(zhì)教育。校園的長凳上，常有學(xué)生三五成群坐在一起讀書，這已成為學(xué)校的靚麗風(fēng)景;教學(xué)樓墻上一句句質(zhì)樸的“名言”，呈現(xiàn)給我們的是一個充滿童真、童趣、童心的世界。

巧妙設(shè)立讀書陣地。在教學(xué)樓每層的走廊上，我們建起了“讀書廊”，春華樓和秋實樓的一樓大廳分別設(shè)有“紅領(lǐng)巾書吧”和“少先隊書吧”，我們還設(shè)立了兩個誦讀臺，設(shè)立了教師讀書交流的“廷宣書院”“廷宣講堂”。在各個班級外側(cè)，我們精心安置一塊“親近閱讀”展板，用來展示班級經(jīng)典誦讀的活動剪影和推薦書目的精彩介紹……學(xué)生走出課堂，走向快樂走廊，一個個聚精會神的小身影成了校園里一道獨特的風(fēng)景。

建設(shè)書香特色班級。學(xué)校教務(wù)處要求各班積極布置書香教室，專門制定了布置方案。每個班級都積極創(chuàng)設(shè)富有特色的讀書環(huán)境，39個班級就是39個小型圖書室，這是我們對教室布置的定位。每個班進一步規(guī)范了圖書角的建設(shè)，學(xué)校根據(jù)年級組推薦書目，為每個班級配備了大部分圖書，學(xué)生再自帶部分書補充，兩個月后同年級或相鄰年級之間進行“圖書漂流”，使班級圖書室的書不斷更新，實現(xiàn)學(xué)生間的課外書籍資源共享。

書香教師，唯美師德

全體教師參與經(jīng)典誦讀活動，通過閱讀大量的先賢經(jīng)典文章、書籍，提高教師的文學(xué)素養(yǎng)，進而塑造高尚的師德。

申報課題，專家引領(lǐng)。2017年9月，我們針對學(xué)校朗讀現(xiàn)狀，申報了“小學(xué)語文課堂落實朗讀指導(dǎo)，提升學(xué)生朗讀素養(yǎng)的實踐研究”的課題，這一課題被批準為市級立項課題。歷時兩年，我們以課題為基點，從培養(yǎng)學(xué)生熱愛母語、尊重母語的情感出發(fā)，狠抓課堂朗讀指導(dǎo)，將課堂朗讀指導(dǎo)落到實處，真正提高學(xué)生的朗讀能力。學(xué)校將引領(lǐng)教師理論學(xué)習(xí)、扎實開展課題研究、營造校園文化氛圍三個方面作為研究目標(biāo)，還聘請專家來校授課、指導(dǎo)，開展相關(guān)的課題研究。

建設(shè)課程，提升內(nèi)涵。傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，挖掘國學(xué)經(jīng)典誦讀對學(xué)生成長的獨特價值，讓師生在朗讀國學(xué)經(jīng)典美文活動中，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的洗禮。我們將經(jīng)典誦讀作為學(xué)校品質(zhì)課程創(chuàng)建內(nèi)容，專注經(jīng)典誦讀的課堂教學(xué)、課外活動平臺建設(shè)，經(jīng)過幾年的發(fā)展，學(xué)校構(gòu)建了頗具特色的校本課程《美在朗讀》。

搭建平臺，展示成長。學(xué)校積極舉辦教師讀書沙龍活動，每學(xué)期都精心組織教師參加讀書沙龍，易鳳蓮老師主持的“廷宣讀書社團”開展了專題講座，“鏤月吧”沙龍活動有聲有色，主要開展了“好書推薦”“讀《論語》《中庸》”等讀書沙龍，讓教師交流讀書心得，更重要的是啟迪著教師沿著“讀書、研究、思考、成長”之路不斷前進。學(xué)校還積極舉辦微信群誦讀打卡、微信公眾號“成長在宣小”誦讀展示等活動，做到每周有安排，精彩頻出。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自示范與推進，校長親自上臺做講座，將經(jīng)典誦讀和《美在朗讀》校本課程融入語文教學(xué)。

書香少年，至美童年

讓書香陪伴學(xué)生，讓經(jīng)典美文浸潤兒童心靈，讓先賢智慧塑造學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，是我們開展經(jīng)典誦讀的初心。

明確要求。一、二年級朗讀《聲律啟蒙》，熟讀、背誦易理解的詩詞30首;三、四年級讀《大學(xué)》《中庸》《論語》，每期背誦經(jīng)典詩詞50首;五、六年級讀《詩經(jīng)》《道德經(jīng)》等，熟讀背誦古典美文、現(xiàn)代美文、經(jīng)典詩詞70篇。

保障讀書時間。為保證學(xué)生的閱讀時間，我們每周三在各年級開設(shè)一節(jié)經(jīng)典誦讀指導(dǎo)課，由教師帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)悟名著內(nèi)涵，吟詠古今詩文，讓學(xué)生在大量閱讀實踐中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

堅持晨讀、午誦。學(xué)生每天利用早晨10分鐘的時間開展誦讀活動，利用午間30～40分鐘的時間自由默讀。低年級由語文教師指導(dǎo)閱讀，中高年級則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。學(xué)校鼓勵語文教師實行“開課三分鐘演講”的語文課堂教學(xué)模式。教師利用課始三分鐘，請一名已做好準備的學(xué)生演講或誦讀展示，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀、搜集整理信息和即興演講的能力。

積極開展系列活動。我們用“活動激發(fā)興趣”，學(xué)校邀請著名兒童作家進校園與學(xué)生面對面交流;每學(xué)期舉辦一次學(xué)生圖書交流會，讓學(xué)生將自己讀過的好書推薦給同學(xué)，實現(xiàn)圖書資源共享;開設(shè)“宣小”朗讀者公眾號專欄，定期分享學(xué)生誦讀作品;班級開展讀書打卡活動。迄今為止，學(xué)校已舉辦過六屆讀書節(jié)，以“個人誦讀”“小組誦讀”“親子誦讀”“詩詞大會”“書寫經(jīng)典”“閱讀示范課”等方式集中展示了校本課程建設(shè)成果。2020年12月，學(xué)校又開展了第一屆詩詞大會，眾多學(xué)子脫穎而出。隨后舉辦的“遇見經(jīng)典、遇見美”的千人誦讀活動，千余名師生齊讀經(jīng)典，讓經(jīng)典綻放校園。學(xué)校的《美在朗讀》課程成效顯著，詩詞少年胡智博參加“江西省第三屆少年詩詞大賽”一路過關(guān)斬將進入總決賽，榮獲百強選手稱號;2021年，陳梓鑫同學(xué)代表萍鄉(xiāng)市參加省級詩詞大賽獲得百強選手稱號。

經(jīng)過幾年的發(fā)展，美在朗讀，已成為“宣小”校園一串悅耳的旋律，師生享受到誦讀的快樂，叩開了經(jīng)典的大門，領(lǐng)略了經(jīng)典文化的魅力。經(jīng)典誦讀還帶動了全鎮(zhèn)各村小的發(fā)展，目前珠亭小學(xué)的成語文化、竹垣小學(xué)的紅色文化、里山小學(xué)的經(jīng)典誦讀，方興未艾，頗具特色。

我們相信，經(jīng)典誦讀能夠啟智，經(jīng)典誦讀能讓人明理，經(jīng)典誦讀能凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生健康成長。我們將沿著中華文明之路繼續(xù)走下去，堅定不移！