保麗云

思想政治是高中階段的一門重要課程。在新課改背景下，新課標(biāo)對于高中政治教學(xué)提出了更高的要求。高中政治教師要認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，用好新教材，改革與創(chuàng)新高中政治教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上積極思考，加強認知，樹立正確的人生觀與價值觀，提高政治素養(yǎng)。

一、樹立以學(xué)生為中心的教育理念

以學(xué)生為中心是新課標(biāo)的重要理念，教師要認真落實這一教育理念，發(fā)揮引導(dǎo)與組織作用，激發(fā)學(xué)生的主動性。教師與學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者與促進者，在課堂上應(yīng)給予學(xué)生充分互動、探討、辯論、探索研究的時間，促使學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。例如，在介紹影響價格的因素時，教師可以讓學(xué)生進行市場調(diào)查活動，通過調(diào)查了解某些商品在不同時期的價格變化，了解價格變動的因素。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生交流調(diào)查過程，了解影響價格的直接因素與間接因素，再進一步探討必要勞動時間的含義以及價值的基本內(nèi)容，了解價格受供需的變動影響，以及商品價格與價值的關(guān)系等知識點，有效達成了教學(xué)目標(biāo)。

二、優(yōu)化教學(xué)模式，改革教學(xué)方法

教師要根據(jù)學(xué)生的情況優(yōu)化教學(xué)過程，選擇符合學(xué)生認知特點的教學(xué)模式，并圍繞興趣點設(shè)計探究主題。教師對學(xué)生錯誤的觀點不要進行批評與挖苦，而是鼓勵學(xué)生說出自己的看法，使課堂環(huán)境更民主、和諧。同時，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認識聆聽別人意見的好習(xí)慣，以便在合作探究中能相互借鑒交流，集思廣益，達到共同提高的目的。如在關(guān)于如何樹立正確的消費觀的教學(xué)中，要讓學(xué)生認識四種消費心理的含義，對于各種消費心理進行正確評價以及理解四大消費原則的內(nèi)涵。所以，教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生特點設(shè)計了辯論活動，即讓學(xué)生分別扮演消費者及商家，站在不同的角度進行辯論。學(xué)生搜集相關(guān)資料，認真閱讀教材，在辯論中明辨了是非，取得了理想的教學(xué)效果。

三、強化理論與實際的結(jié)合

空洞的理論說教只能使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力。目前，有的學(xué)生對于政治課程的學(xué)習(xí)引不起重視，出現(xiàn)作業(yè)應(yīng)付、上課不認真聽講的問題，其主要原因是教師的教學(xué)缺乏吸引力，并且抽象的理論講解也影響了學(xué)生的深入理解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性很難得到發(fā)揮。這就需要教師力戒理論性的說教，結(jié)合實際案例進行教學(xué)，以更好地提高課堂教學(xué)的感染力，使學(xué)生處于形象生動的教學(xué)情境當(dāng)中，對相關(guān)問題進行思考與分析，以找出解決問題的路徑。

例如，在教學(xué)經(jīng)濟全球化的相關(guān)內(nèi)容時，為了激發(fā)學(xué)生的探究興趣，教師結(jié)合學(xué)生日常生活提出問題：當(dāng)你聽說某個人買了一輛新車，你首先想到的是什么品牌？咖啡呢？手機呢？鞋子呢？這是聯(lián)系生活提出的問題。學(xué)生紛紛列舉在中國暢銷的各種外國品牌及在國際暢銷的中國品牌，這就是經(jīng)濟全球化帶來的影響。教師通過具體形象的現(xiàn)象導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生探究什么是經(jīng)濟全球化。學(xué)生通過合作探究，理解經(jīng)濟全球化體現(xiàn)在生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化等。為了引領(lǐng)學(xué)生有效探究理解經(jīng)濟全球化的影響，教師設(shè)計了探討課題：經(jīng)濟全球化利大于弊還是弊大于利？學(xué)生在討論中搜集相關(guān)資料，紛紛列舉經(jīng)濟全球化的利，如全球化背景下的各種生產(chǎn)資源、技術(shù)可以在全球進行交換與流動，使得資源配置的效率提高了，國際分工更細，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，各國經(jīng)濟的發(fā)展都有了比較廣闊的空間。同時，學(xué)生也明確了經(jīng)濟全球化的弊端：在經(jīng)濟全球化形勢下，各國的貧富差距拉大、風(fēng)險全球化、經(jīng)濟不穩(wěn)定性加劇等。那么，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？從而引導(dǎo)學(xué)生進行更深入地探究。

把握新課標(biāo)，用好新教材，教師要致力于課堂改革的創(chuàng)新，促進學(xué)生政治素養(yǎng)的有效提高。