方鎮(zhèn)東

初見(jiàn)洛洛是在開(kāi)學(xué)報(bào)到那天。我站在講臺(tái)前，迎接孩子們一個(gè)個(gè)到來(lái)，只見(jiàn)一個(gè)高個(gè)男生站在班級(jí)門(mén)口，眼神中有一絲緊張，手不停地蹭著墻壁。

“你是方老師嗎？我應(yīng)該上三年級(jí)的，他們偏要讓我再上一遍二年級(jí)?！闭f(shuō)到這里，洛洛有點(diǎn)傷心，也有點(diǎn)惱怒。我了解到，原來(lái)洛洛有嚴(yán)重的多動(dòng)障礙，去年只上了兩個(gè)星期的課便休學(xué)治療了，出于對(duì)洛洛學(xué)業(yè)的考慮，學(xué)校安排洛洛再讀一年二年級(jí)。

我安撫洛洛，鼓勵(lì)他好好上學(xué)，把二年級(jí)的基礎(chǔ)打好，才能更好地迎接三年級(jí)的學(xué)習(xí)。我把新書(shū)遞給他，告訴他我會(huì)陪他一起加油。洛洛接過(guò)新書(shū)，說(shuō)了一聲“我知道了”就跑了。

接下來(lái)的日子，每天在學(xué)校聽(tīng)到最多的就是洛洛的名字：洛洛跟同學(xué)打架，上課唱歌，把垃圾桶套頭上，向別人吐口水……這讓我這個(gè)初來(lái)乍到的班主任又急又氣，自詡好脾氣的我也開(kāi)始對(duì)他嚴(yán)厲責(zé)備，在班里絲毫不給他留情面。

我的嚴(yán)厲并沒(méi)有讓他對(duì)我有所畏懼，接連好多天，他都在課間跑到我面前，跟我說(shuō)一句“方老師好”，然后匆匆走掉。聽(tīng)到他一聲聲問(wèn)候，我心里很自責(zé)，我知道他是想引起我的關(guān)注，而這么多天我一味責(zé)怪他的調(diào)皮，卻從沒(méi)了解過(guò)他內(nèi)心的想法，更別說(shuō)真誠(chéng)地關(guān)心他一句。

接下來(lái)幾天，在他一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，我假裝不經(jīng)意走到他面前，跟他聊聊那些“告他的狀”。原來(lái)，打架是有人先挑逗他的，朝人吐口水是有人罵他，上課唱歌是想緩解多動(dòng)的焦慮，玩垃圾桶是有人扔給他的……

“方老師，對(duì)不起，我給你添麻煩了。”他略帶哭腔地說(shuō)，“可我真的控制不住自己啊，媽媽說(shuō)我這是一種病?！弊鳛槔蠋?，我應(yīng)該好好呵護(hù)這顆單純而敏感的心靈啊。

我開(kāi)始慢慢發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，比如誠(chéng)實(shí)、有正義感、有勇氣。我會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他，記錄下他的點(diǎn)滴進(jìn)步，分享給他的爸爸媽媽。我發(fā)現(xiàn)他很想融入集體，但因?yàn)椴粫?huì)表達(dá)，常常還沒(méi)開(kāi)始玩，就跟小朋友爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)。于是，在活動(dòng)課小朋友們玩丟手絹等團(tuán)體游戲時(shí)，我會(huì)故意丟給他，還假裝被他抓住，讓大家覺(jué)得，洛洛其實(shí)是一個(gè)很熱愛(ài)集體、很愿意和大家交流的孩子。

一次，洛洛在玩耍中跟浩浩起了沖突，洛洛被浩浩撞倒，摔在了地上，頭被磕破流血。我趕緊帶洛洛去醫(yī)院檢查。路上，我聽(tīng)到洛洛接通媽媽打來(lái)的電話，電話里，洛洛對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)愀坪茓寢屨f(shuō)說(shuō)，我不疼，不要罵浩浩，要跟他講道理?！碑?dāng)時(shí)，我在心里對(duì)這個(gè)孩子產(chǎn)生了由衷的敬意，敬他的善良，敬他的豁達(dá)。所幸，洛洛頭傷得不是很?chē)?yán)重，經(jīng)過(guò)我的協(xié)調(diào)，浩浩跟洛洛真誠(chéng)道歉，兩個(gè)孩子握手言和。

一天放學(xué)后，操場(chǎng)上，他拉著我的手，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“方老師，我們來(lái)做個(gè)約定吧，我答應(yīng)你，一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的，做一個(gè)可以保護(hù)你們的人?！?/p>

“好啊，你自己說(shuō)的哦，一百年不許變。”我用孩子的語(yǔ)氣回答他。

“不對(duì)，是一萬(wàn)年！”那一刻，他笑得好燦爛。

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