張曉春

學習心理是小學高年級的心理健康教育內(nèi)容之一，也是促進學生發(fā)展、挖掘?qū)W生潛能、促進學生全面發(fā)展必須要關注的部分。小學五年級的學生，經(jīng)歷了五年正規(guī)的義務教育生活，對學習已經(jīng)有了充分的了解，對學習中發(fā)生的喜怒哀樂有了豐富的體驗，但還都停留在經(jīng)驗層面，停留在無意識的狀態(tài)中。教師應當引導并激發(fā)學生對學習中積極體驗的挖掘和關注，正確看待學習中的苦與樂，形成積極樂觀的心態(tài)，為將來的學習生活奠定堅實的基礎。因此，本活動將引導學生有意識地用積極的觀點和視角來感受學習中的快樂，通過喚醒學生已有的快樂體驗，進一步激發(fā)并形成良好的學習動機。

一、活動目標

1.讓學生知道學習中的體驗是綜合的，積極愉悅的體驗是學習的重要部分。

2.通過學習中對積極體驗的挖掘，讓學生感悟、分享并傳遞學習的快樂，認識到學習中蘊含的積極體驗，培養(yǎng)積極思維的習慣。

3.讓學生有意識地挖掘?qū)W習中的積極體驗，激發(fā)其內(nèi)在的學習動機，使學生喜歡學習。

二、活動準備

學生小組：6人左右

教具：大天平一個、笑臉15個、哭臉15個

相關的資料：學習感受天平和快樂感受記錄卡，兩種彩色紙條（n次貼，數(shù)量為人數(shù)5倍以上）;與人數(shù)相等的信封（裝記錄卡）。

三、活動設計

（一）互動游戲，引出主題——體驗學習中的感受

1.老師和同學一起做一個小游戲，請同學們認真觀察老師的動作，看誰能快速地跟著老師變換動作。（動作先易后難）

2.請同學們說說有什么感受。

3.總結：小小的動作學習中就蘊含了這么豐富的感受！現(xiàn)在，我們就來談談學習。（板書“學習”）

【設計意圖】讓學生現(xiàn)場體驗學習任務，感受學習中的不同感受，在輕松的氛圍中自然進入到學習的話題中。

（二）經(jīng)驗回顧、體驗與交流——發(fā)現(xiàn)學習中的直覺感受

1.小組學習

請同學們回顧自己在平時的學習中都有哪些感受，利用天平梳理一下。

（1）把這些感受用關鍵詞寫在n次貼上。一張n次貼代表一個砝碼;一張n次貼只寫一種感受。

（2）寫完后，把它貼在“學習感受天平”上。讓人覺得快樂的，貼在左側;不快樂的，貼在右側。

（3）完成學習感受天平后，每個人觀察自己的天平，每個人在小組內(nèi)輪流說一說，自己的天平是什么樣的，有什么發(fā)現(xiàn)。

（4）全班交流，天平是什么樣的？有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：天平、笑臉、哭臉）

（5）總結過渡：每個人的天平都是不一樣的，快樂的感受和不快樂的感受比重略有不同，每個人在學習中有苦也有樂，它們就像一對孿生兄弟，同時出現(xiàn)在學習中。

2.個別交流

（1）請同學們想一想，如果有快樂感受比較多的人，會對學習有什么看法？

（2）總結過渡：有快樂感受比較多的人會更愿意學習，更喜歡學習，學習效率更高，會覺得學習是一件幸福的事，這是大家的共識。其實，每個人在學習中都擁有足夠的快樂體驗，只是沒有清晰地意識到?，F(xiàn)在，就讓我們一起來喚醒它們。

【設計意圖】通過學生對已有經(jīng)驗的回顧，找到對學習的直覺感受，并將其具體外化到天平上，在具體形象天平中進行體驗、感悟與反思，發(fā)現(xiàn)學習中的苦與樂，認識到快樂體驗的人會更愿意學習，產(chǎn)生快樂學習的意愿，進行積極情緒的深度體驗與感悟。

（三）喚醒愉快感受，感悟分享——挖掘?qū)W習中的快樂感受

1.小組學習

（1）請大家看大屏幕出示快樂體驗的類型：喜悅、感激、寧靜、興趣、希望、自豪、樂趣、激勵、敬佩、喜愛。

（2）同學們想一想，還有哪些學習活動讓自己有過這些快樂體驗？用關鍵詞寫在粉色n次貼上，然后，補充到天平左側。

（3）請同學們在小組內(nèi)輪流說一說都補充了哪種快樂的體驗。

（4）請愿意分享的同學到前面投影儀上來展示一下：自己又發(fā)現(xiàn)了哪些快樂。

2.個別交流

大家的快樂體驗都有變化。看天平的變化，是否引起你對學習的新的感受呢？請愿意分享的同學和大家說一說。

3. 總結過渡：用發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能感受到學習中更多的快樂，而這種快樂體驗就會讓人更喜歡學習，更愿意學習，產(chǎn)生“快樂學習”的愿望。（板書“快樂”）

【設計意圖】通過幫助學生有意識地尋找學習中的快樂體驗，讓學生發(fā)現(xiàn)自己也是一個在學習中感受到快樂的人，讓學生的感受變得充實而自豪。同時，學生會發(fā)現(xiàn)用積極的視角去看待學習時，自己對學習的情感又近了一步，產(chǎn)生更強的學習意愿，生發(fā)快樂學習的愿望。

四、揭示快樂秘訣，課后延伸——深化快樂學習的意識

同學們，你們知道嗎？有一個秘密，如果快樂和不快樂的比例保持大于3：1，那么，我們的學習感受天平就會處于良好的平衡狀態(tài)，會穩(wěn)定促進我們的學習。你的天平處于哪個狀態(tài)？請愿意分享的同學說一說。

老師給大家?guī)硪粋€錦囊，它會進一步幫助你。請你打開信封，你會得到7張快樂感受記錄卡，每張卡片有日期、快樂種類（10種積極情緒）和快樂的事件（需填寫）。請在接下來的一周，有意識地感受自己在學習過程中的快樂體驗，每天至少要詳細記下一種，并講給周圍的人聽。一周以后，你的快樂感受天平就會發(fā)生神奇的變化，大家就會漸漸成為一個快樂學習的人。

【設計意圖】通過呈現(xiàn)積極情緒和消極情緒的科學比值，讓學生產(chǎn)生愿意維持并保持自己良好的學習感受，激發(fā)學生有意識培養(yǎng)自己快樂學習的意愿。通過課后的練習，讓自己漸漸形成積極的思維方式，逐漸形成喜歡學習、快樂學習、享受學習的態(tài)度。

板書設計

快樂學習

（130061 ?吉林省長春市東北師范大學附屬小學中信校區(qū)）