學(xué)校的招生工作也蘊(yùn)含著教育哲學(xué)，如果能站在育人的角度思考招生工作，那學(xué)校招生的形式就會(huì)變得多樣化，自然而然就會(huì)生發(fā)出許多創(chuàng)意做法。

學(xué)生注冊(cè)入學(xué)是一件常規(guī)工作，如果不把它看作事務(wù)性工作，而是看作學(xué)生生命成長(zhǎng)的過(guò)程，把它當(dāng)作一次育人的契機(jī)，讓學(xué)生在注冊(cè)入學(xué)時(shí)就能感受到學(xué)校的溫暖，感受到學(xué)校對(duì)每一個(gè)生命的尊重、重視和關(guān)懷，產(chǎn)生“首因效應(yīng)”，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心深處喜歡上學(xué)校，認(rèn)同學(xué)校。這就猶如給開(kāi)啟新旅程的人，配上了特定標(biāo)記的導(dǎo)航地圖，在學(xué)校的引導(dǎo)下開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生新的歷程。

2021年6月，新生入學(xué)注冊(cè)時(shí)，在完成所有注冊(cè)后，組織學(xué)生在入學(xué)簽名墻前與校長(zhǎng)合影留念。我作為校長(zhǎng)連續(xù)三天與每一名新生合影，雖然辛苦，但特別有意義。這項(xiàng)活動(dòng)深受學(xué)生、家長(zhǎng)的喜愛(ài)與歡迎?！稗k一所人在中央的學(xué)?！钡乃枷胍驳靡栽诖梭w現(xiàn)。

2022年6月，新生注冊(cè)入學(xué)，除了與校長(zhǎng)合影留念外，學(xué)校圍繞招生工作還應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？

有人提出，開(kāi)學(xué)時(shí)由班主任布置教室，購(gòu)置綠色植物，何不現(xiàn)在買一批種子，讓學(xué)生注冊(cè)時(shí)領(lǐng)回家自己種植？然后讓他們?cè)?月1日開(kāi)學(xué)時(shí)帶回學(xué)校，用綠色植物布置裝點(diǎn)教室。

一次領(lǐng)養(yǎng)植物的實(shí)踐活動(dòng)就此開(kāi)始了。

老師們從市場(chǎng)上購(gòu)回了各種各樣的種子、小塑料盆、化肥、花泥等栽種植物的用品，用兩天的時(shí)間把種子、花盆、肥料分裝，等待學(xué)生入學(xué)注冊(cè)時(shí)領(lǐng)回家護(hù)養(yǎng)。

6月18～19日連續(xù)兩天，600余名新生來(lái)校注冊(cè)，在完成常規(guī)的基本注冊(cè)任務(wù)后，校長(zhǎng)依然與所有的新生一一合影留念，每名同學(xué)還需領(lǐng)一份種子回家。

新生新學(xué)期植物領(lǐng)護(hù)活動(dòng)共有這樣幾個(gè)步驟：

挑選植物種子。領(lǐng)取種子、花盆、花泥，回到家填好花盆植物卡信息，將花泥放入花盆。

種植培育種子。將種子播撒進(jìn)花泥里，孩子們親自種植、培育，觀察種子發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程。他們用稚嫩的小手認(rèn)真地翻土、澆水、施肥、除雜草。

照料植物。學(xué)生堅(jiān)持天天觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，用鼻子聞聞，用眼睛看看，用小手摸摸，再用尺子量量它的身高。動(dòng)動(dòng)小手，用自己喜歡的方式記錄下植物的成長(zhǎng)。

將培育的植物帶回學(xué)校。開(kāi)學(xué)后將成長(zhǎng)的植物帶回班級(jí)，教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行“班級(jí)植物養(yǎng)護(hù)”活動(dòng)。

學(xué)生回家后，開(kāi)始謀劃如何栽植種子。撒土、抹平、挖槽、播種、澆水、光照，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能少。

無(wú)論是哪一種植物，它的長(zhǎng)度、顏色都能通過(guò)同學(xué)們的一雙眼睛觀察到，盆里種子發(fā)生的一切，一清二楚，一目了然。哪一天種子開(kāi)始破土發(fā)芽了，哪一天植物變得越來(lái)越高了，甚至是開(kāi)花、結(jié)果了，都能讓孩子們近距離感受到自然的真諦。

生命從無(wú)到有，從破土而出，再到豐收結(jié)果，每一天帶來(lái)的驚喜都足以讓孩子們成長(zhǎng)。

這批學(xué)生，有的是一年級(jí)學(xué)生從幼兒成長(zhǎng)為兒童，有的是七年級(jí)學(xué)生從兒童走向少年，這兩個(gè)階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，生理、心理、情感、認(rèn)知、社交等方面都有一個(gè)大的變化，通過(guò)植物認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)，讓同學(xué)們真實(shí)地靜待一次植物發(fā)芽的過(guò)程，去體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的過(guò)程，讓同學(xué)們對(duì)自然、對(duì)生命的意義有深入的了解，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的耐心與愛(ài)心。

育人工作不是老師去說(shuō)教，更應(yīng)該讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受、去領(lǐng)悟生命的成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，需要一次次活動(dòng)來(lái)喚醒、激勵(lì)、觸動(dòng)。

送你一把種子，等你一片生機(jī)。孩子們體驗(yàn)呵護(hù)植物成長(zhǎng)的過(guò)程，正是學(xué)生體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的過(guò)程，感受生命成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

責(zé)任編輯/周小益

董云

廣東清遠(yuǎn)市海德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)。全國(guó)優(yōu)秀教育工作者，湖北省首批正高級(jí)教師，特級(jí)教師，湖北省“荊楚教育名家”，省優(yōu)秀語(yǔ)文教師，省人民政府兼職督學(xué)，國(guó)務(wù)院督導(dǎo)辦特約教育督導(dǎo)員。從教40年，在教學(xué)和管理崗位上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的思想和風(fēng)格。出版?zhèn)€人專著四本，主編多部書籍;發(fā)表論文60余篇，近50萬(wàn)字。