謝玲

印象

她是一位溫婉美麗的女性，一提到她，凡是見過她的人都會由衷地稱贊她出眾的外貌和優(yōu)雅的氣質(zhì)。高挑修長的身材、亭亭玉立的體態(tài)，加上微卷的飄灑的長發(fā)、精致飄逸的長裙，無論走到哪里，她一定是最引人注目的。她有一雙明亮而又深邃的眼睛，透露出柔情、善意和誠摯，時不時也會流露出不易察覺的淡淡的憂郁，仿佛一汪寧靜的潭水，令人不由得駐足、凝視。

上個世紀六十年代初，她出生于湖南吉首，那里是湘西土家族苗族自治州州府。六歲那年，她和妹妹隨父母下放到湘西鳳凰古城下的一個叫大馬的苗寨。因為父母每天都要和當?shù)剞r(nóng)民一樣下地干活，不久，她和妹妹就被寄養(yǎng)到鳳凰城里一戶人家，上學時才又回到父母身邊。后來，恢復了教師身份的父母重返講臺，全家才又回到了吉首。在她18歲那年，全家又一次搬家，來到了江西南部的贛州。在她的印象中，小時候一次又一次地搬家雖然動蕩不定，但卻讓她更多地領略了湘西獨特的風土人情，那里的一切都積淀在她的記憶深處，使她形成了獨特的性情與審美。湘西，是她永遠思念和熱愛的故鄉(xiāng)。

她做過教師，也在電視臺當過編輯，最后，終于選擇了一份真正適合她的工作，成為二十一世紀出版社的一名編輯。此時，她已經(jīng)擁有了兒童文學作家的身份，因為從她大學畢業(yè)后當上教師那時起，她就利用業(yè)余時間寫作兒童文學，并且長期堅持，不斷有作品發(fā)表在《少年文藝》《兒童文學》等刊物上。

作為一名兒童文學編輯，她參與編輯了“彩烏鴉”系列等優(yōu)秀的兒童文學讀物;作為一名兒童文學作家，她創(chuàng)作出了《你是我的妹》《腰門》《森林里的小火車》《浮橋邊的湯木》《戴面具的海》《建座瓷窯送給你》等幾十部小說和散文集。她獲得過許多全國兒童文學獎項，曾經(jīng)三次榮獲具有中國兒童文學最高榮譽的大獎——全國優(yōu)秀兒童文學獎。她的作品被翻譯成英、法、日、韓等國文字輸出海外。

無論是過去還是現(xiàn)在，她都努力地把生活中、生命中一切美好的、溫暖的東西寫出來，表達出來，讓孩子們讀到——如夢如幻的湘西風光、如詩如畫的民族風情、神秘奇特的地域文化;贛州的浮橋、贛南上猶的小火車，以及景德鎮(zhèn)的瓷器……這些穿越了漫長的時光沉淀下來的永恒的東西，都在她的作品中留下了深深的印記。

她曾經(jīng)這樣介紹自己：“喜歡很靜很靜地呆坐，喜歡很慢很慢地寫作?！钡@并不意味著她的作品脫離現(xiàn)實，缺少兒童趣味。她非常用心地創(chuàng)作自己的每一部作品，用詩意而優(yōu)美的文字，寫出屬于自己的不一樣的故事。

講述

寫作只是我內(nèi)心的需要

我十一歲那年來到了縣體校田徑隊。在縣體校，只有我一個是外地人。我住在一間幾平米的木板房里，白天上課訓練感覺時間過得很快，到了晚上就覺得十分孤寂。每天傍晚，我常會在校門外的那條街上游游蕩蕩。走不遠就是縣政府，門口有一排宣傳窗，我會把櫥窗里所有的報紙都讀一遍。如果看到散文、小小說或詩歌，我就會讀上不止一遍。這大約是我最初的閱讀。我不清楚它對我以后的寫作有什么影響，但它至少在很長一段時間里，給我?guī)砹司裆系某鋵嵑陀鋹偂?/p>

后來，我去了州少年體校，開始了真正的集體生活。我們田徑隊和體操隊住在一個大寢室里，很熱鬧。可是有一天，我發(fā)現(xiàn)了一個安靜的角落——住在我對面的上鋪總是垂著帳子，里面常有細碎的翻動紙張的聲音。我猜她是躲在里面看小說。一天晚上，她把我叫到寢室外，一只手藏在后面。她的臉紅紅的，猶豫不決地看著我說：“你——你不可以笑話我，也不可以告訴別人，你要保證?！蔽掖饝螅虐巡卦谏砗蟮臇|西拿了出來。我展開一看，居然是一疊稿子。她告訴我，這是她寫的小說。我瞪著她，驚訝得說不出話來。她每天晚上垂著帳子居然是在偷偷地寫小說！她說，她寫這些只是寫給自己看的，但因為覺得我平時愛看書，所以她愿意把她的稿子給我看。

當時，我雖然無法判斷她寫得怎么樣，但她的行為告訴了我——寫作可以僅僅只是為了抒寫自己，給自己看。而我最初的寫作也確實是這樣的，寫作只是我內(nèi)心的需要。

寫作與什么有關

寫作與童年記憶有關。如果一個人嫩生生的小腳丫邁出的第一步，是踩在了松軟、碧綠的草原上，那么，他的作品里就一定會有大得不能再大的草原;如果一個人小時候看見的是弄堂兩邊的青磚房，聞到的是糕點鋪里新出的誘人的香甜味，那么，她的文字里就會有一種細膩而隱秘的女孩兒的情懷。

我的童年里有高山密林、深河淺溪，有石頭砌的像是趴在地上的水碾房，有伸手可及的野果子，有少數(shù)民族鮮艷質(zhì)樸的服飾和湘西別具一格的民居，還有彌足珍貴的一切美好的情感和數(shù)不清的離別與重聚。于是，我就有了后來的關于油紙傘、染屋、腰門、吊腳樓，以及純粹而又美好的人性的故事。

寫作與成長經(jīng)歷有關。我每次見到多年不見的同學，就會聽到他們對少女時代的我的描述：憂郁的、不快樂的;喜歡低著頭、含胸，使自己看上去盡量矮一些……是哦，那就是我，我生下來就比別的嬰兒長（chánɡ）一截。我一直都生活在鄉(xiāng)村和小城鎮(zhèn)，那時我的這種身高在當?shù)厮闶遣徽５?，這使我自卑。所以我的文字有很多是寫女孩和寫給女孩的，我希望我筆下的女孩子們能夠快樂地、無憾地盛開自己——清純、真摯、自然、寧靜、羞澀、靈秀、自立……

寫作與文學追求有關。文學追求是什么呢？表現(xiàn)世界的本質(zhì)、生命的本色、兒童的本真;傳承文化、承擔道義……我在寫作中盡力把我對生命的理解、生活的感受、成長的體悟融入文字中，以期這些文字是有個性的，有智慧的，有美感的，有記憶價值的，并且還是若有所思的、余味無窮的。我自己喜歡讀這樣的文字，便有了這樣的追求和期許。我想，你或許也喜歡這樣的文字。

從“女孩系列”到“男孩組合”

我的作品中，有一類是寫女孩的心靈世界和成長經(jīng)歷的：《你是我的妹》中，為了妹妹甘愿付出一切的少女阿桃;《終不斷的琴聲》中，孤獨無依渴望得到家庭溫暖的小女孩小二;《腰門》中，被寄養(yǎng)在湘西小城中的細膩敏感的少女沙吉……她們都是鮮活可愛、純樸善良、細膩靈動的女孩形象。還有一類，則是塑造了善良懂事、堅強勇敢、活潑機靈的小男子漢形象：《戴面具的?！防铮莻€脫不下面罩的海;《浮橋邊的湯木》里，一點點變得強大起來的湯木;《森林里的小火車》里，兩個愛探險的男孩羅恩和加加;《建座瓷窯送給你》里，熱愛藝術的黑指和小天……我從起初擅長寫女孩轉向?qū)懩泻ⅲ瑥膶懽约旱耐贽D向?qū)憚e人的童年，是因為我想超越自己。

我很喜歡英國作家伊迪絲·內(nèi)斯比特的《鐵路邊的孩子們》這本書。書中的父親蒙冤被捕，母親帶著孩子們?nèi)チ艘粋€跟他們原來的生活環(huán)境完全不一樣的地方，生活條件一落千丈。但是孩子們并沒有在苦難中消沉下去，反而擁有了很多在原來優(yōu)越的環(huán)境中所不具有的快樂。我覺得孩子們能讀到這樣的故事應該會很高興。我還是想寫一些表現(xiàn)人生和人性的東西，但是又能不失童趣。

我在創(chuàng)作上總是不愿意重復自己，努力追求每部作品都有突破，有變化，這也許跟我的性格有點關系。是的，我小時候說話很羞澀，但是有一些舉動卻又很大膽，內(nèi)心有一種比較強硬、粗放和陽剛的一面。我也想把我的這一面放在我寫的男孩子的身上。

寫出獨一無二的“我的故事”

我最初的創(chuàng)作靈感，來自童年和少女時代的獨特經(jīng)歷，講述的都是我自己經(jīng)歷過的“我的故事”。但是這樣的故事寫得多了，我就有點窮盡的感覺，總覺得再寫下去不能比之前寫得更好，也就沒有了寫下去的熱情和信心。

那個時期，我的創(chuàng)作觀念也在發(fā)生著一些變化，我越來越認識到故事的重要性，特別是給孩子看的書，有什么比一個引人入勝的故事更能讓他們欲罷不能的呢？就像羅伯特·麥基的《故事》里的一句話：“我們?yōu)槭澜鐒?chuàng)造的，世界有求于我們的，是故事，現(xiàn)在如此，永遠如此。”這句話是對于電影的，但對文學，特別是給孩子看的文學來說，亦是如此。

我想起了贛州，那個我生活了十幾年的、有著許多名勝古跡的地方。雖然我寫的以贛州為背景的故事都是男孩的故事，都不是自己親歷的，而是間接得來的故事，但故事里的浮橋、城墻、老街、屋頂，遠處的高樓，以及贛南上猶的森林鐵軌和小火車……所有的事物和場景都是真實的，是我親眼所見并早已蘊藏于心的。即使是創(chuàng)作以江西景德鎮(zhèn)為背景的《建座瓷窯送給你》，我也是很多次地去那里尋訪、體驗，老巷里那些用廢棄的窯磚砌成的落了斑駁灰釉的墻磚，景德鎮(zhèn)人的深厚和玄妙，一切都是那么古老而又溫暖……

在一次又一次的挑戰(zhàn)和超越中，我認定我寫的故事必須只有我才能寫得出來，一定是別人不曾講過的獨一無二的“我的故事”。

我是多么渴望能把故事寫得有詩意，有哲理，有情懷，讓人回味無窮，卻又是從容、恬淡和清澈的，靜水深流，舉重若輕——這個目標十分宏偉，也許終生難企，但我至少有了一個努力的方向。

到閱讀中去，到生活中去

我覺得，寫作一定是建立在閱讀的基礎之上的。當然，我所說的閱讀不僅僅是書本的閱讀，還應是走進生活中的閱讀。

寫《森林里的小火車》時，我找到了當年開蒸汽機小火車的司機，他告訴我“人字線”是怎么回事。最難弄懂的還是開火車：駕駛室有哪些儀器和部件？它們的作用是什么？開火車的具體步驟是什么？因為沒有實物，他比劃了半天，我還是云里霧里不明白。后來我查到了上世紀四十年代的一份雜志，叫《科學畫報》，里面有一篇文章《怎么開火車龍頭》，配了圖片，介紹得很詳細，我這才大致弄清楚。

最初去到景德鎮(zhèn)，我只是想寫一本圖畫書，用一個有趣的故事，把制瓷的主要工序串起來。隨著采訪的深入，素材越來越豐富，特別是有些故事在聽工匠們講述時，我的腦子里不時呈現(xiàn)出一幅幅畫面。比方說，冬天上學的時候，在窯口撿一塊滾燙的斷磚，用棉墊子裹了當手爐帶去學校，寫字的時候手就不會僵;開窯了，瓷品搬空之后，趁窯溫還沒冷下來，拎一桶水進去，一會兒就熱了，數(shù)九寒天在里面洗澡有著洗桑拿的爽快。有一次，我在景德鎮(zhèn)的火車候車室候車，手上拎了一個包裝盒，里面是朋友送的瓷瓶。站在我身邊的一位男士指指包裝盒說：“里面的瓷器是釉下彩?！蔽曳浅ｓ@訝，他說對了，那個時候我剛弄清楚釉下彩和釉上彩的區(qū)別，可他怎么知道，眼睛能透視？他解釋說：“小時候，我家隔壁就是施釉的車間，聞多了，不用看，鼻子吸吸我就知道?！?/p>

書到用時方恨少。的確，在寫作的時候，常常需要用到各方面的知識，每到這個時候就會覺得自己讀書太少。所以，我也希望孩子們到閱讀中去，到生活中去，獲取知識和經(jīng)驗，獲得力量和勇氣。

寄語

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