[ 作者簡(jiǎn)介 ]

周姍姍，女，河北香河人，中共天津市委黨校，助理研究員，大學(xué)本科，研究方向：教育管理研究。

[ 摘要 ]

在現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展過程中，信息化技術(shù)得到了不斷的應(yīng)用，在各行業(yè)中有著較為廣泛的發(fā)展前景，而信息化技術(shù)對(duì)于黨校的教務(wù)管理起到較為突出的支撐性作用。目前黨校教務(wù)教學(xué)管理信息化在構(gòu)建過程中仍然存在諸多問題有待解決，各級(jí)黨校在發(fā)展過程當(dāng)中需要結(jié)合其自身的綜合情況，進(jìn)行合理規(guī)劃，逐步有效實(shí)施，建立起具有自身特色的優(yōu)質(zhì)信息化教務(wù)管理系統(tǒng)，使黨校在發(fā)展過程中教育教學(xué)管理工作所具有的完善性得以大幅度提升，本文對(duì)黨校的教務(wù)教學(xué)管理信息化建設(shè)工作進(jìn)行詳細(xì)的分析。

[ 關(guān)鍵詞 ]

黨校教務(wù)教學(xué);信息化系統(tǒng);系統(tǒng)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G42

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.08.033

黨校的教務(wù)教學(xué)管理是黨校教學(xué)工作在開展中極為重要的構(gòu)成部分，屬于相互聯(lián)系的綜合性系統(tǒng)，其工作會(huì)有一定程度的復(fù)雜性，需要具備高度的準(zhǔn)確性與時(shí)效性，工作效果影響范圍相對(duì)廣泛，并且具有高度的科學(xué)性。隨著黨校教學(xué)工作改革不斷地深入，教育教學(xué)管理工作，在開展過程當(dāng)中的內(nèi)涵會(huì)產(chǎn)生一定的變化，其靈活度會(huì)大幅度提升。

在新時(shí)代背景之下，各級(jí)黨校在發(fā)展過程當(dāng)中需要進(jìn)一步強(qiáng)化信息化建設(shè)，由此需要對(duì)傳統(tǒng)的教育思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，應(yīng)用當(dāng)前黨校在教育改革過程當(dāng)中所具有的深入優(yōu)化形式，使教務(wù)管理水平大幅度提升，由此不斷完善實(shí)際的教育管理工作。

1 ? ?教務(wù)教學(xué)管理信息化建設(shè)的必要性及可行性

如今經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)不斷加快，信息網(wǎng)絡(luò)化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)化的社會(huì)得到了進(jìn)一步發(fā)展。對(duì)黨校教務(wù)教學(xué)管理工作進(jìn)行信息化建設(shè)，并且使其科學(xué)化地發(fā)展，成為當(dāng)前黨校教學(xué)工作的必然發(fā)展趨勢(shì)。黨校需要以信息化等高科技手段，有效構(gòu)建教育現(xiàn)代化以及學(xué)習(xí)終身化，達(dá)成教學(xué)工作應(yīng)具有的國際化、社會(huì)化的目標(biāo)，充分對(duì)傳統(tǒng)教育體系以及實(shí)際的模式進(jìn)行改革，對(duì)教育過程中的結(jié)構(gòu)方法及內(nèi)容進(jìn)行不斷創(chuàng)新，并進(jìn)行多層次的優(yōu)化完善。

隨著辦學(xué)水平以及辦學(xué)規(guī)模的大幅度提升，各級(jí)黨校的硬件建設(shè)水平大幅度的提高。計(jì)算機(jī)設(shè)備以及諸多較為先進(jìn)的服務(wù)系統(tǒng)，已經(jīng)能夠在教學(xué)教務(wù)的管理過程中廣泛應(yīng)用，而掌握各類計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教師及管理人員的數(shù)量也在不斷增多，由此使得黨校教務(wù)教學(xué)管理工作在信息化開展過程當(dāng)中，能夠擁有更為完善的技術(shù)支撐以及人才基礎(chǔ)。

2 ? ?黨校教務(wù)教學(xué)信息化管理建設(shè)中出現(xiàn)的問題

首先，新型的互聯(lián)網(wǎng)模式以及智慧化系統(tǒng)已經(jīng)在黨務(wù)教育教學(xué)管理中得到了一定程度的應(yīng)用，但在信息化理念和人員保障等方面，仍然存在一定問題有待解決，對(duì)教育教學(xué)信息化管理的科學(xué)性認(rèn)知仍然無法給予充分的重視，無法將其作為重要的工作內(nèi)容進(jìn)行有效地落實(shí)。在黨校發(fā)展過程中，雖然能夠在信息化建設(shè)上進(jìn)行優(yōu)化，但在實(shí)際構(gòu)建過程當(dāng)中依然存在重管理、輕教學(xué)的情況，部分黨校在機(jī)構(gòu)設(shè)置以及人員編制上需要構(gòu)建更為科學(xué)的管理機(jī)制。教務(wù)教學(xué)管理信息化的基礎(chǔ)是信息資源建設(shè)，目前信息資源存在嚴(yán)重的滯后性。主要原因是行政部門無法進(jìn)行有力的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，推動(dòng)力度相對(duì)不足。

其次，信息資源建設(shè)在開展過程當(dāng)中沒有較為統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

最后，教務(wù)教學(xué)管理人員自身的綜合信息應(yīng)用能力以及信息管理能力需要提升，在開展日常的教學(xué)管理過程中，信息的收集、處理、整理以及聯(lián)系發(fā)布等內(nèi)容仍然會(huì)以手工的方式進(jìn)行錄入，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及各類智能化技術(shù)，并沒有在具體的工作過程中得到有效的使用。

教學(xué)管理信息化的構(gòu)建是一個(gè)系統(tǒng)化的工作，在實(shí)際建設(shè)過程中，不僅包含硬件等諸多基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建，還包含各類信息資源的軟件建設(shè)，軟件建設(shè)初期的投入較大，需要擁有一定的經(jīng)費(fèi)作為保證，這也是制約信息化教學(xué)推行速度的一個(gè)重要因素。

3 ? ?教育教學(xué)信息化管理的優(yōu)化方式

3.1 ?以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)教育教學(xué)信息化的管理平臺(tái)

教學(xué)管理信息系統(tǒng)在構(gòu)建過程中需要以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)，將信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滲透于教學(xué)管理的全流程。在硬件以及系統(tǒng)軟件上得到綜合性的保障，充分對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，構(gòu)建更為可靠、完善的技術(shù)平臺(tái)，由此對(duì)教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化及智能化信息處理提供技術(shù)支撐。

3.2 ?對(duì)教育教學(xué)信息資源進(jìn)行開發(fā)，構(gòu)建更為科學(xué)合理的信息處理系統(tǒng)

教務(wù)教學(xué)管理信息資源主要包括課程信息、學(xué)生信息、教學(xué)條件、內(nèi)容信息以及教師信息與教學(xué)檔案信息等內(nèi)容，在實(shí)際構(gòu)建過程中會(huì)涵蓋教學(xué)計(jì)劃管理、課表編排以及教師業(yè)務(wù)的綜合檔案管理、學(xué)生學(xué)習(xí)管理、學(xué)生成績管理等諸多內(nèi)容，而教務(wù)教學(xué)信息資源系統(tǒng)在實(shí)際開發(fā)及建設(shè)過程中是整體教學(xué)管理信息化的核心內(nèi)容，也是基礎(chǔ)內(nèi)容，是整體信息化構(gòu)建過程中的重要部分。

教務(wù)教學(xué)信息資源在實(shí)際建設(shè)過程中需要充分以現(xiàn)代教育思想作為指導(dǎo)，進(jìn)行更加合理的規(guī)劃，做好統(tǒng)籌安排和教學(xué)信息的采集以及軟件開發(fā)等工作。信息數(shù)據(jù)的采集需要充分注意數(shù)據(jù)具備的標(biāo)準(zhǔn)性及科學(xué)性。通過教學(xué)信息資源以及信息技術(shù)的充分結(jié)合，構(gòu)建更加科學(xué)的信息處理系統(tǒng)，使教務(wù)教學(xué)在實(shí)際構(gòu)建過程中管理更及時(shí)，并且能夠獲得更準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)與評(píng)價(jià)，同時(shí)進(jìn)行更加可靠的分析。各類數(shù)據(jù)的有效匯集使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育教學(xué)管理人員及教師能夠更加合理地調(diào)度并且使用各類教學(xué)資源，使管理的實(shí)際質(zhì)量及效率得以大幅度提升。

3.3 ?對(duì)管理隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)，提升教務(wù)教學(xué)管理人員信息管理能力

信息化教學(xué)管理在實(shí)際開展過程中，對(duì)教育教學(xué)管理隊(duì)伍人員的綜合素質(zhì)有著更高的要求，需要強(qiáng)化教育教學(xué)管理隊(duì)伍，使全體人員在實(shí)際發(fā)展過程當(dāng)中能夠充分樹立對(duì)教學(xué)質(zhì)量關(guān)系學(xué)校興衰以及個(gè)人榮辱的觀念，使其責(zé)任感得以提升。有效落實(shí)教育教學(xué)管理信息化系統(tǒng)的思想理論基礎(chǔ)，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，使教務(wù)教學(xué)管理人員能夠?qū)ΜF(xiàn)有教育教學(xué)的思想予以了解，掌握優(yōu)秀的管理科學(xué)以及信息科學(xué)，使自身的管理經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新能力得以大幅度提升，能夠熟練地對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)管理信息系統(tǒng)進(jìn)行應(yīng)用，由此成長為技術(shù)復(fù)合型且具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)優(yōu)秀教務(wù)教學(xué)管理人員。

教育教學(xué)管理隊(duì)伍在實(shí)際構(gòu)建過程當(dāng)中，可以應(yīng)用引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方式對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。一方面需要引進(jìn)具有更高信息素養(yǎng)以及信息能力的人才，充實(shí)教育教學(xué)管理隊(duì)伍;另一方面需要進(jìn)一步提升現(xiàn)有的教務(wù)教學(xué)管理人員的綜合信息能力，使其現(xiàn)代信息素養(yǎng)得以提升，從而充分地對(duì)技術(shù)進(jìn)行有效的應(yīng)用。

黨校教務(wù)管理信息化建設(shè)工作在開展過程中需要構(gòu)建綜合性的系統(tǒng)，通過統(tǒng)一平臺(tái)使黨校干部在合理有序的環(huán)境下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使相關(guān)教學(xué)信息能夠?qū)崿F(xiàn)同步傳輸及共享，讓不同身份的訪問用戶能夠隨時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行掌握。對(duì)統(tǒng)一平臺(tái)進(jìn)行構(gòu)建，能夠?qū)W(xué)員的需求進(jìn)行有效的調(diào)研，對(duì)教學(xué)管理工作的開展進(jìn)行有效的測(cè)評(píng)。

學(xué)校及管理者還應(yīng)該對(duì)教學(xué)評(píng)估進(jìn)行完善，對(duì)工作量以及集體備課與教學(xué)研究、教學(xué)信息、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、繼續(xù)教育等功能進(jìn)行有效的集成，有效滿足教師以及教務(wù)管理人員對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的需求，學(xué)員可以通過系統(tǒng)對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行查詢，提交需求，對(duì)教師的教學(xué)及課程進(jìn)行綜合性的評(píng)估，教師也可以通過系統(tǒng)對(duì)學(xué)員的綜合能力進(jìn)行有效的測(cè)評(píng)，發(fā)布教學(xué)計(jì)劃。

教務(wù)管理人員在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以對(duì)班次課程進(jìn)行安排，并且對(duì)實(shí)際的教學(xué)信息進(jìn)行有效的管理與發(fā)布。能夠進(jìn)一步使各個(gè)部門的溝通大幅度的提升，對(duì)教學(xué)的流程進(jìn)行有效的規(guī)范，使教師以及教務(wù)管理人員能夠?qū)W(xué)員的綜合訴求以及能力及時(shí)了解，提升教務(wù)教學(xué)管理的效率。

3.4 ?對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)進(jìn)行強(qiáng)化

網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)是實(shí)際教務(wù)管理信息化構(gòu)建過程當(dāng)中極為重要的內(nèi)容，只有對(duì)信息安全予以保障，才能夠使教務(wù)管理工作正常開展。

當(dāng)前，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)生威脅的因素主要有惡意代碼、計(jì)算機(jī)病毒以及黑客入侵等，需要受到管理人員的關(guān)注。學(xué)校在發(fā)展過程當(dāng)中需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)。

首先，需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)中心的安全建設(shè)進(jìn)行有效開展，對(duì)更為優(yōu)質(zhì)的殺毒軟件通信加密以及災(zāi)后數(shù)據(jù)恢復(fù)與遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)鏡像等諸多技術(shù)進(jìn)行綜合性的應(yīng)用。

其次，在管理過程當(dāng)中需要提升安全意識(shí)，強(qiáng)化防范工作，遵守各類操作規(guī)范，防止人為失誤。

另外，需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全加大資金的投入，進(jìn)一步對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全體系進(jìn)行構(gòu)建，使教務(wù)信息化管理工作的成果能夠得到有效的保護(hù)，使黨校獲得更好更快的發(fā)展。

3.5 ?明確責(zé)任，提供建設(shè)保障

對(duì)于原始數(shù)據(jù)收集、審核、整理、制作以及使用等諸多環(huán)節(jié)的落實(shí)，需要充分做到責(zé)任到人，以此確保教務(wù)管理工作信息化在構(gòu)建過程當(dāng)中能夠獲得鞏固與發(fā)展。一方面需要強(qiáng)化分工及協(xié)作，另一方需要加大資金的投入力度。同時(shí)需要將信息化建設(shè)作為學(xué)校在發(fā)展中的核心內(nèi)容，從諸多角度為信息化建設(shè)提供保障。

4 ? ?結(jié)語

教務(wù)教學(xué)管理信息化構(gòu)建在開展過程當(dāng)中屬于循序漸進(jìn)且系統(tǒng)化的進(jìn)程，推進(jìn)教務(wù)教學(xué)管理信息化構(gòu)建需要充分以現(xiàn)代教育管理理論為基礎(chǔ)，使實(shí)際的教務(wù)教學(xué)管理工作得到有效的創(chuàng)新，做到解放思想，將現(xiàn)代的教育管理理論作為實(shí)際的指導(dǎo)，創(chuàng)新教務(wù)教學(xué)管理理念，優(yōu)化教務(wù)教學(xué)管理模式。

在具體實(shí)施過程中，各級(jí)黨校應(yīng)該對(duì)于教務(wù)教學(xué)管理方法進(jìn)行完善，充分借鑒國內(nèi)外教務(wù)教學(xué)管理改革及實(shí)踐的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探索知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景之下教育改革發(fā)展的創(chuàng)新性發(fā)展思路。從各級(jí)黨校的實(shí)際情況出發(fā)，更加合理地進(jìn)行規(guī)劃，做到分步實(shí)施，且快速有效地發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)我國黨校建設(shè)，使“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式能夠在黨校的教育教學(xué)管理中得到有效的應(yīng)用，使黨校的發(fā)展與當(dāng)前社會(huì)的信息化建設(shè)需求相符。

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