新時(shí)代高校紅色教育智能媒體傳播路徑選擇趙志穎

智能媒體在新時(shí)代高校紅色教育中不僅具有盤活紅色教育資源、突破傳統(tǒng)紅色教育風(fēng)格、提高紅色教育質(zhì)量等突出優(yōu)勢，還有助于激勵(lì)高校探索紅色教育的可視化、優(yōu)化我國政府形象塑造、拉進(jìn)高校-學(xué)生群體關(guān)系。智能媒體使新時(shí)代高校紅色教育的內(nèi)容得以豐富，使新時(shí)代高校紅色教育的路徑得以拓展，也使新時(shí)代高校紅色教育的效果得以提高。

新時(shí)代高校紅色教育發(fā)展現(xiàn)狀

紅色教育，廣義上是指教育主題運(yùn)用紅色資源進(jìn)行理想信念教育、歷史傳統(tǒng)教育及愛國主義教育;狹義上是指教育主題以我國紅色教育的現(xiàn)狀與對(duì)策為研究，以英雄人物為載體，以其所承載的革命歷史、先進(jìn)事跡和紅色精神為內(nèi)涵，有計(jì)劃、有目的、有組織地對(duì)教育客體進(jìn)行理想信念、革命傳統(tǒng)和愛國主義的教育。[1]

黨的十九大作出中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代、我國社會(huì)主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)化等重大政治判斷。[2]新時(shí)代高校紅色教育傳播也隨著時(shí)代的變化而發(fā)生了變化，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

（一）新時(shí)代高校紅色教育傳播面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

1、新時(shí)代高校紅色教育傳播面臨的機(jī)遇

智能媒體是現(xiàn)階段發(fā)展最快、最受歡迎的大眾傳播形式，它以互聯(lián)網(wǎng)為陣地，傳播迅捷，可以為用戶提供豐富的資源，容易獲得巨大的受眾群體和關(guān)注度，可以有效地提升紅色教育傳播的速度和效果。智能媒體的飛速發(fā)展為新時(shí)代高校紅色教育帶來了機(jī)遇，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解高校學(xué)生的思想及其規(guī)律性，相比于傳統(tǒng)的紅色教育方法更加快捷有效。

新媒介為我們展示了便捷、易儲(chǔ)存、便于瀏覽等優(yōu)勢。[3]因此，在媒體融合的內(nèi)在動(dòng)力以及國家網(wǎng)絡(luò)輿論戰(zhàn)略的共同推動(dòng)下，主流媒體迅速鋪開“新媒體化”進(jìn)程，[4]各高校也紛紛布局，將智能媒體融入新時(shí)代高校紅色教育，建設(shè)綜合性網(wǎng)站，有助于將思想教育、理想信念教育、素質(zhì)培養(yǎng)、信息服務(wù)融合貫通，形成立體多元化紅色教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，達(dá)到線上線下聯(lián)動(dòng)、實(shí)時(shí)高度覆蓋的效果。

智能媒體在新時(shí)代高校紅色教育中不僅具有盤活紅色教育資源、突破傳統(tǒng)紅色教育風(fēng)格、提高紅色教育質(zhì)量等突出優(yōu)勢，還有助于激勵(lì)高校探索紅色教育的可視化、優(yōu)化我國政府形象塑造、拉進(jìn)高校-學(xué)生群體關(guān)系。智能媒體使新時(shí)代高校紅色教育的內(nèi)容得以豐富，使新時(shí)代高校紅色教育的路徑得以拓展，也使新時(shí)代高校紅色教育的效果得以提高。

2、新時(shí)代高校紅色教育傳播面臨的挑戰(zhàn)

目前，在社會(huì)、高校、家庭三者中，高校是開展紅色教育的“第一搖籃”。但在高校內(nèi)部開展的紅色教育活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)斷斷續(xù)續(xù)、無法持續(xù)，導(dǎo)致實(shí)際效果差強(qiáng)人意、并不理想;在課堂教學(xué)中，過于渲染濃厚的理論色彩，過于強(qiáng)調(diào)刻板的知識(shí)灌輸，使得受教育者對(duì)教育者和教育內(nèi)容產(chǎn)生抵觸，喪失興趣和好奇心，紅色教育效果每況愈下;在社會(huì)和家庭中，紅色教育活動(dòng)大多是自發(fā)地、無序地開展，并無良好的引導(dǎo)和必要的規(guī)范。鑒于此，如何促進(jìn)紅色教育在高校、家庭、社會(huì)三者之間形成有機(jī)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)三者合力的最佳作用就顯得十分必要。同時(shí)，在新時(shí)代環(huán)境下，高校紅色教育也面臨著諸多挑戰(zhàn)。

首先，紅色教育系統(tǒng)非常復(fù)雜，其內(nèi)容需要通過智能媒體工具進(jìn)行處理，以便于傳播。紅色教育的傳播模式需要適應(yīng)新時(shí)代的傳播聲音，紅色教育的內(nèi)容一般是基于傳統(tǒng)理論的發(fā)展，傳統(tǒng)的文本、圖形表達(dá)已經(jīng)脫離了高校學(xué)生的閱讀和接受習(xí)慣，阻礙了其傳播，這給紅色教育的智能媒體內(nèi)容制作提出挑戰(zhàn)。所以，紅色教育如何發(fā)揮其教育功能，需要在概念上重新定位，并加快構(gòu)建新時(shí)代紅色文化話語體系。

其次，在信息傳播的智能媒體時(shí)代，智能媒體往往基于用戶的興趣和偏好來構(gòu)建高校學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同。在人類文明史上，計(jì)算機(jī)及通訊技術(shù)使得個(gè)人信息的搜集和交換具有了前所未有的規(guī)模，因而侵犯個(gè)人及群體隱私的可能性也大大增加。[5]智能媒體不會(huì)因?yàn)樾畔?nèi)容的真實(shí)性和權(quán)威性而被優(yōu)先推送。這一導(dǎo)向符合資本擴(kuò)散目的，更可能影響高校學(xué)生的內(nèi)容往往被大力推廣，而真正有利于高校學(xué)生的權(quán)威主流思想內(nèi)容往往被邊緣化，而缺乏權(quán)威的價(jià)值導(dǎo)向，使得高校學(xué)生在智能媒體信息的泛濫中容易失去方向感。智能媒體強(qiáng)化了網(wǎng)絡(luò)的分散化取向，傳統(tǒng)一元化的價(jià)值中心不斷弱化和消解，各種價(jià)值觀借助智能媒體在網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值熔爐中相互競爭，所有主流價(jià)值觀都變得武斷和支離破碎。尤其是這種交往取向所引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)泛娛樂現(xiàn)象，在這種缺乏責(zé)任感和邏輯理性的影響下，高校學(xué)生容易陷入反崇高和價(jià)值虛無。甚至出現(xiàn)與主流價(jià)值觀發(fā)生沖突而造成自身的迷茫，難以形成堅(jiān)定的價(jià)值觀認(rèn)同。

新媒體的弄潮兒面臨的挑戰(zhàn)之一便是必須設(shè)計(jì)出能滿足受眾渴望的方式。[6]深度挖掘紅色教育資源、顯著提高紅色教育的趣味性、切實(shí)增強(qiáng)紅色教育的實(shí)踐優(yōu)勢，使紅色教育效果的可持續(xù)性不斷加強(qiáng)、充分調(diào)動(dòng)受教育者的積極性、為課堂教學(xué)注入趣味性和吸引力，協(xié)同和規(guī)范高校、社會(huì)和家庭紅色教育意義重大，不容小覷。

（二）新時(shí)代高校紅色教育傳播的特征

1、紅色信息供給能力提升與差異性信息間的碰撞

紅色教育具有廣泛的普及性。正如尼葛洛龐帝在《數(shù)字化生存》所說：“從前所說的大眾媒體正演變?yōu)閭€(gè)人化的雙向交流。”[7]人們?cè)谥悄苊襟w時(shí)代，只需要移動(dòng)終端就可以利用社交媒體實(shí)現(xiàn)對(duì)紅色教育表達(dá)的話語權(quán)，海量的紅色教育信息源源不斷。低成本、低門檻的短視頻平臺(tái)，使紅色教育主題的短視頻得以快速發(fā)展，對(duì)紅色教育的傳播起到了重要的推動(dòng)作用。

同時(shí)，人們的廣泛參與也給紅色教育帶來了挑戰(zhàn)。知識(shí)觀念、價(jià)值體系等因素的影響，使得許多不科學(xué)的紅色教育傳播內(nèi)容正在泛濫，泛娛樂化的短視頻傳播語境將惡劣的后果加重，對(duì)紅色教育的科學(xué)表達(dá)造成有力的沖擊。

2、紅色教育技術(shù)得到提升與泛娛樂化環(huán)境的矛盾

隨著智能技術(shù)的日益進(jìn)步，紅色教育的智能表達(dá)也與時(shí)俱進(jìn)，智能媒體帶來了視聽體驗(yàn)的突破，文本、語音、視頻、圖片等內(nèi)容的有機(jī)融合，有效助力了紅色教育的審美表達(dá)和便捷傳播，成為紅色教育內(nèi)容創(chuàng)作的重要手段。各類平臺(tái)提供的制作軟件也讓普通大眾對(duì)紅色教育內(nèi)容的制作更為專業(yè)，豐富的剪輯、處理功能，實(shí)現(xiàn)了紅色教育短視頻的專業(yè)化制作。

紅色教育是一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)和技能體系，需要專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能具備專業(yè)素養(yǎng)。然而，在智能媒體時(shí)代，更多地利用受眾的碎片化時(shí)間，使得受眾對(duì)紅色教育的理解總是膚淺而難以深化。此外，泛娛樂的傳播特點(diǎn)與紅色教育嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅的專業(yè)發(fā)展相矛盾。如何快速適應(yīng)智能媒體的傳播趨勢，樹立科學(xué)權(quán)威的紅色教育傳播理念，發(fā)揮紅色教育的傳播正能量，成為紅色教育者的挑戰(zhàn)、責(zé)任與使命。

3、智能媒體使紅色教育傳播進(jìn)入新階段

在智能媒體時(shí)代，紅色教育的傳播呈現(xiàn)出許多新的趨勢，為紅色教育的傳播提供了溫床。例如，隨著“兩微一端”社交媒體的日益普及，微傳播信息的方式在逐漸廣泛，而報(bào)紙、廣播、電視等舊的傳播方式在逐漸弱化，新舊媒介的各自優(yōu)勝劣勢，可以互為補(bǔ)充，共同推進(jìn)紅色教育傳播的蓬勃發(fā)展。

此外，信息傳播的空間也逐漸變得立體化，多方位的傳播內(nèi)容使受眾對(duì)紅色教育有了更全面的了解。同時(shí)，傳播主體在受眾偏好的驅(qū)動(dòng)下，在傳播內(nèi)容、形式和方式上都發(fā)生了重要的變化。傳播內(nèi)容和觀點(diǎn)更加多樣化，傳播方式更加貼近群眾，媒介整合更加廣泛。

新時(shí)代高校紅色教育的智能媒體傳播路徑

（一）智能融合：5G、AI技術(shù)助力高校紅色教育

《2021中國移動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告》，顯示中國5G普及率正持續(xù)快速增長，2020年5G連接數(shù)已達(dá)2.02億，即將成為5G應(yīng)用的全球領(lǐng)先市場。[8]2021年《政府工作報(bào)告》更是明確提出加大5G網(wǎng)絡(luò)和千兆光網(wǎng)建設(shè)力度，[9]高速率、低延遲、大容量的5G網(wǎng)絡(luò)，為高校紅色教育的傳播形式和手段提供了無限可能。

智能媒體是包括權(quán)力媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等可以延伸人類意識(shí)的媒體。智能媒體對(duì)高校紅色教育傳播起著重要的作用，其特點(diǎn)包括紅色教育信息傳播的精準(zhǔn)性、紅色教育信息內(nèi)容的定制化等。隨著網(wǎng)絡(luò)信息傳播向智能化的不斷迭代，智能媒體的興起和應(yīng)用，高校紅色教育的傳播機(jī)制也在不斷重構(gòu)，深刻重塑了高校紅色教育的環(huán)境和模式。

智能媒體平臺(tái)的用戶普遍年輕化、互動(dòng)性強(qiáng)、娛樂化，高校紅色教育創(chuàng)建基礎(chǔ)立足延伸載體，將紅色教育有效融入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增強(qiáng)了紅色教育信息的可讀性、趣味性，突破時(shí)間和空間的二元壁壘，增強(qiáng)了高校學(xué)生的紅色教育參與意識(shí)，以更加創(chuàng)新開放的形式激活了高校學(xué)生的新時(shí)代表達(dá)，傳遞了高校學(xué)生的新時(shí)代力量。

（二）深度互動(dòng)：云端共振、智能交互賦能高校紅色教育

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，與移動(dòng)終端相適應(yīng)的各種形式的紅色教育應(yīng)運(yùn)而生，創(chuàng)新互動(dòng)的紅色教育媒體作品成為高校關(guān)注的焦點(diǎn)。事實(shí)證明，高校開展網(wǎng)絡(luò)紅色教育，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，有利于增強(qiáng)高校學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的自主性，改變雙向溝通和溝通方式，顯著提高紅色資源的教育效果。

習(xí)近平總書記指出：“要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好?！盵10]因此，要靈活利用紅色資源，幫助高校開展網(wǎng)絡(luò)紅色教育，加大力度構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的紅色教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使紅色教育、紅色資源的價(jià)值最大化。高校要研究并結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律，在把握網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性、時(shí)效性、包容性和虛擬性的特點(diǎn)之上，迎合高校學(xué)生的思想特點(diǎn)、行為模式和心理需求，創(chuàng)新出豐富多彩的紅色教育網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，完善紅色教育網(wǎng)絡(luò)信息引導(dǎo)和教育渠道，建設(shè)全面、多層次的紅色教育網(wǎng)絡(luò)教育。用紅色教育引導(dǎo)輿論，用紅色教育孕育人格，使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的高校學(xué)生紅色教育工作“更上一層樓”。

（三）全面覆蓋：立體完善、有序推進(jìn)高校紅色教育

高校智能媒體是指高校微信公眾號(hào)、廣播電臺(tái)、高校網(wǎng)站等信息傳播媒體。高校智能媒體能在短時(shí)間內(nèi)將紅色教育信息廣泛、立體、高效傳播給高校學(xué)生。高校智能媒體在內(nèi)容和形式上更符合高校學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)高校學(xué)生具有較強(qiáng)的權(quán)威性和影響力。利用智能媒體在高校開展紅色教育，容易在師生之間建立起信任、互動(dòng)、進(jìn)步的和諧關(guān)系，特別是微信公眾號(hào)等校園媒體，普遍實(shí)行教師引導(dǎo)、學(xué)生參與的管理模式，便于教育者與受教育者之間進(jìn)行良性互動(dòng)，打破以往紅色教育過程中強(qiáng)制灌輸和單一說教的模式。

網(wǎng)絡(luò)帶來的變化不僅僅是帶來多少資訊或者是提供什么功能，最大的變化是改變了青少年一代的感知、認(rèn)知世界的方式。[11]為充分發(fā)揮高校智能媒體對(duì)紅色文化的宣傳作用，可以在高校網(wǎng)站上設(shè)立紅色欄目，選擇介紹紅色歷史、革命先輩和紅色網(wǎng)站的文章，發(fā)布紅色理論研究成果;播放紅色歌曲、紅色電影，講述革命故事，宣傳紅色精神，讓紅色文化潛移默化地教育引導(dǎo)高校學(xué)生;要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳紅色文化的作用，通過微信公眾號(hào)等大眾媒體對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，將紅色教育的實(shí)踐范圍由課堂延伸至課外，擴(kuò)大主流思想的影響力。

高校與紅色教育基地共建紅色教育文化網(wǎng)站，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，唱響主旋律。通過校園網(wǎng)等宣傳紅色教育基地的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，以生動(dòng)有趣的方式吸引學(xué)生，滿足新時(shí)期高校學(xué)生的需求，使紅色教育基地的核心價(jià)值觀內(nèi)容得以充分展示，提高高校學(xué)生對(duì)紅色教育基地的重視、熟悉和教育。

（四）聯(lián)合人才：精準(zhǔn)監(jiān)測、科學(xué)細(xì)化高校紅色教育

以國內(nèi)高校傳統(tǒng)的紅色教育人才培養(yǎng)為例，紅色教育人才的培養(yǎng)雖然規(guī)模浩大，但如果不能有效運(yùn)用智能媒體傳播手段，則會(huì)造成紅色教育行業(yè)人員冗雜、效率低下的問題。在智能化時(shí)代，紅色教育專業(yè)人士應(yīng)充分發(fā)揮自身的技術(shù)優(yōu)勢，在教學(xué)、傳播、互動(dòng)等方面下功夫，而在智能媒體領(lǐng)域，紅色教育傳播的主體需要從傳播行業(yè)聚集人才，在紅色教育傳播內(nèi)容的制作、傳播方式的判斷、傳播效果的監(jiān)控等方面發(fā)揮優(yōu)勢。與傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體或電視媒體傳播相比，智能媒體時(shí)代需要開展跨學(xué)科、形成合力，才能實(shí)現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)分析的精準(zhǔn)傳播。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，與傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體和廣播電視傳播相比，紅色教育的網(wǎng)絡(luò)傳播逐漸形成了一種趨勢。

算法傳播是智能媒體時(shí)代的一種新的傳播形式，高校紅色教育的傳播路徑需要在算法傳播理論的基礎(chǔ)上找到一條適合自身發(fā)展的創(chuàng)新路徑。同時(shí)，紅色教育主體應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，紅色教育包含豐富的傳播內(nèi)容，傳播對(duì)象廣泛。首先，紅色教育傳播需要精簡傳播內(nèi)容，無論文本、圖片、視頻等內(nèi)容的制作都需要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)語境。其次，紅色教育主體，需要根據(jù)自身需要明確傳播目的，列出算法框架，使高校紅色教育傳播極為高效。但是正如技術(shù)批判者內(nèi)爾·佩使特曼所言：“一門技術(shù)……僅僅是一臺(tái)機(jī)器”，技術(shù)可以為其提供數(shù)據(jù)支持，但不能完全依賴數(shù)據(jù)、“唯算法”，從而忽略紅色教育受眾的個(gè)體差異及動(dòng)態(tài)變化。

（五）因臺(tái)制宜：主動(dòng)適應(yīng)、獨(dú)特創(chuàng)新高校紅色教育

隨著新媒體的不斷發(fā)展，微博、微信、抖音、快手、云平臺(tái)等眾多特色鮮明的傳播平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，并發(fā)揮了各自不同的傳播優(yōu)勢。紅色教育需要適應(yīng)不同平臺(tái)的傳播特點(diǎn)，產(chǎn)生合適的傳播內(nèi)容。例如，為了適應(yīng)短視頻傳播，紅色教育需要在明確文化定位的同時(shí)，創(chuàng)造“視頻+音頻”的傳播內(nèi)容;微博和微信的文字和圖片特征可以實(shí)現(xiàn)更深入的紅色教育專業(yè)傳播;云平臺(tái)在紅色教育教學(xué)視頻等大文件的存儲(chǔ)和下載方面具有更多優(yōu)勢。平臺(tái)的廣泛使用不僅是自身發(fā)展的需要，也是創(chuàng)造立體傳播效果的重要途徑。

目前，智能媒體的立體傳播對(duì)高校紅色教育內(nèi)容的準(zhǔn)確傳播和紅色教育文化的傳承具有無可比擬的作用，這是高校紅色教育與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)完美結(jié)合的良好體現(xiàn)，也是互聯(lián)網(wǎng)+思維模式在高校紅色教育領(lǐng)域的有益實(shí)踐。在智能媒體時(shí)代，紅色教育圖像或視頻短片使抽象的紅色教育語言生動(dòng)形象，實(shí)現(xiàn)了紅色教育傳播的歷史性進(jìn)步。

結(jié) 語

紅色教育傳播是社會(huì)主義優(yōu)秀文化傳播的重要組成部分，是順應(yīng)智能傳媒時(shí)代潮流的必然選擇。在智能媒體時(shí)代，紅色教育傳播面臨諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校需要以正確的價(jià)值觀為指導(dǎo)，本著科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)的態(tài)度，客觀設(shè)計(jì)紅色教育傳播的內(nèi)容，廣泛運(yùn)用智能媒體手段，并根據(jù)傳播效果進(jìn)行調(diào)整，傳播正能量。紅色教育文化需要智能媒體手段，在智能媒體時(shí)代，需要更多高質(zhì)量的紅色教育信息來營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。隨著社會(huì)主義先進(jìn)文化的不斷發(fā)展和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的日益豐富，高校紅色教育應(yīng)更科學(xué)地利用智能媒體，它將使紅色教育長盛不衰，發(fā)揮更大的功能和價(jià)值，繼續(xù)為社會(huì)主義教育服務(wù)，取得更理想的教育效果。

注釋

[1]朱月銘.我國紅色教育的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].西南石油大學(xué)，2012.

[2]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-10-28（001）.

[3][美]杰克·富勒.信息時(shí)代的新聞價(jià)值觀[M].展江譯.北京，新華出版社，1999，第245頁.

[4]賈哲敏.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的政治傳播：政府、公眾與行動(dòng)過程[M].北京，人民出版社，2017.

[5]王正平.信息網(wǎng)絡(luò)與文化新發(fā)展[M].上海，上海三聯(lián)書店，2009.

[6][美]杰克·富勒.信息時(shí)代的新聞價(jià)值觀[M].展江譯.北京，新華出版社，1999，第248頁.

[7][美]尼葛洛龐帝.數(shù)字化生存[M].胡泳等譯.海南，海南出版社，1997：47.第47頁.

[8]2021年中國移動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告[EB/OL].全球移動(dòng)通信系統(tǒng)協(xié)會(huì)，https：//www.gsma.com/mobileeconomy/china/，2021-02-22.

[9]AI+5G！人民日?qǐng)?bào)“智能創(chuàng)作機(jī)器人”亮相兩會(huì)[EB/OL].人民日?qǐng)?bào)，https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1693491196599043273&wfr=spider&for=pc，2021-03-06.

[10]曹智，李大偉.貫徹全軍政治工作會(huì)議精神扎實(shí)推進(jìn)依法治軍從嚴(yán)治軍[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-12-16（001）.

[11]喻國明.傳媒影響力：傳媒產(chǎn)業(yè)本質(zhì)與競爭優(yōu)勢[M].廣州，南方日?qǐng)?bào)出版社，2003.

作者簡介

趙志穎 湖南科技大學(xué)在讀碩士研究生，研究方向?yàn)轳R克思主義發(fā)展史