[ 作者簡(jiǎn)介 ]

李闖，男，河南南陽(yáng)人，三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，碩士，研究方向：新媒體與大學(xué)生思想政治教育、黨史黨建等。

[ 摘要 ]

高校“黨建+課程思政”模式是黨建引領(lǐng)課程思政、課程思政促進(jìn)黨建的一種實(shí)踐范式。高校黨組織通過(guò)加強(qiáng)組織建設(shè)、思想建設(shè)、制度建設(shè)等，構(gòu)建課程思政全程立體化的推廣路徑，促進(jìn)課程思政的全面落實(shí)。同時(shí)，這種模式也能夠?qū)⒄n程思政的成果應(yīng)用到黨建中去，提高黨組織和黨員的服務(wù)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)黨建工作，使黨建和課程思政形成互惠互利、雙向共贏(yíng)的美好局面。對(duì)于高校而言，高校學(xué)生作為即將投入社會(huì)建設(shè)的人才，為滿(mǎn)足其發(fā)展的需要提升高校黨建和思政工作實(shí)效性迫在眉睫。本文從目前高校實(shí)現(xiàn)黨建和思政工作實(shí)效性存在的問(wèn)題入手，提出數(shù)點(diǎn)可行建議。

[ 關(guān)鍵詞 ]

黨建統(tǒng)領(lǐng);高校思政;融合機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.09.036

進(jìn)入21世紀(jì)以后，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及快速地改變了信息傳播媒介，使得人們接收信息的速度更快，信息傳播更為廣泛，高校思想政治教育的話(huà)語(yǔ)權(quán)受到網(wǎng)絡(luò)沖擊，給高校思想政治教育者帶來(lái)挑戰(zhàn)。青年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)的中堅(jiān)力量，根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)有針對(duì)性地做好大學(xué)生的思想政治教育工作，既是新時(shí)期堅(jiān)持黨對(duì)教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的要求，更是解決新時(shí)期高校為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題的必然要求。黨建工作和思想政治教育是高校進(jìn)行思想政治工作的兩大核心。如何在新時(shí)期實(shí)現(xiàn)二者的協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，受到當(dāng)前高校思想政治工作者的關(guān)注。

1 黨建與高校思想政治教育的關(guān)系

以學(xué)生道德觀(guān)念為核心的教育工作與科學(xué)開(kāi)展黨組織建設(shè)活動(dòng)是共存一體不可分割的，兩者可以互相配合、互相激勵(lì)。一是在育人目的上，高校黨組織建設(shè)與學(xué)生的道德觀(guān)念構(gòu)建要高度統(tǒng)一。二是工作方式的互通互融是高校黨建與學(xué)生思政教育建設(shè)的重要基石。高校學(xué)生思想觀(guān)念建設(shè)活動(dòng)能夠給予黨組織充分的儲(chǔ)備資源，為高校學(xué)生黨組織建設(shè)活動(dòng)提供燃料。高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)，依托互通有無(wú)的培育模式不僅可以為國(guó)家培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀人才，還能產(chǎn)生領(lǐng)頭雁的作用促進(jìn)其高速發(fā)展。因此，高校黨建與高校思政教育工作兩者之間相輔相成。在建設(shè)模式方面，黨政建設(shè)是學(xué)生黨員發(fā)揮人員功能的導(dǎo)向標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治理論層面的教育及管理，提高學(xué)生的政治自覺(jué)性，為思政教育工作提供契入點(diǎn)，達(dá)到學(xué)科理論、實(shí)踐、服務(wù)三位一體的教學(xué)指引，全面培養(yǎng)高素質(zhì)社會(huì)接班人。

2 黨建統(tǒng)領(lǐng)高校思政工作現(xiàn)狀

2.1 培養(yǎng)教育形式單一，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)

一直以來(lái)，高校開(kāi)展學(xué)生黨建存在著固有內(nèi)容和形式的問(wèn)題，不少學(xué)生黨建工作停留在只落實(shí)好上級(jí)安排的部分工作，忽視對(duì)黨建工作的整體把握，工作中存在的實(shí)際問(wèn)題趨于回避，從而導(dǎo)致高校的黨建工作與實(shí)際相脫離。學(xué)生黨建或者思政教育的部分教學(xué)內(nèi)容未能得到及時(shí)更新，造成與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)脫節(jié)的現(xiàn)象，這便產(chǎn)生了單一化的教育內(nèi)容和固化的形式，既不能深化工作的效果，也不能拓寬工作的接受面，進(jìn)而弱化了學(xué)生黨建和思政教育對(duì)立德樹(shù)人這一中心環(huán)節(jié)的效果。思政教育與學(xué)生黨建存在缺少溝通或者溝通不及時(shí)、不通暢的現(xiàn)象。由于大多數(shù)的專(zhuān)業(yè)課教師和學(xué)生黨建工作負(fù)責(zé)人分別屬于專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍和學(xué)生工作系統(tǒng)，前后兩者的專(zhuān)業(yè)背景不同，工作的方式、途徑和短期目的不盡相同，由于思政和黨建工作各自存在著一定的獨(dú)立性，這種相對(duì)獨(dú)立開(kāi)展工作的時(shí)間和空間會(huì)影響大學(xué)生思政教育工作的效果。

2.2 學(xué)生黨建工作有待完善

黨中央要求各高校堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生思想建設(shè)，引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員堅(jiān)定馬克思主義立場(chǎng)，形成黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。但是，在具體的實(shí)施過(guò)程中還是存在著制度不全和管理松懈的問(wèn)題。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了較大影響，年輕人已經(jīng)習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)上了解知識(shí)和信息，喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品，喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和對(duì)外交流的窗口。但網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和自由化特征，會(huì)對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。作為弱勢(shì)群體，學(xué)生的思想容易受到外界的影響，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)伪鎰e力不強(qiáng)。在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期、在成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵時(shí)期，如果學(xué)生黨建工作不完善，缺乏黨和教育者在思想上的正確指引，受教育者可能會(huì)由于對(duì)黨缺乏了解而被一些誤黨誤國(guó)的言論所左右，產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，這樣既不利于其健康成長(zhǎng)也不利于學(xué)校黨建工作的順利開(kāi)展。

2.3 缺乏專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)

目前的高校黨建工作和思想政治教育工作隸屬于不同的工作部門(mén)，由不同的人分管。雖提倡二者的協(xié)同發(fā)展，但一直沒(méi)能形成良好的團(tuán)隊(duì)來(lái)發(fā)揮發(fā)揮二者各自?xún)?yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)它的作用。將黨建工作與高校思想政治教育協(xié)同發(fā)展既是二者在新時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在需求，也是適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)要求。良好的團(tuán)隊(duì)、優(yōu)質(zhì)的教育資源是促進(jìn)二者協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)，到目前為止，建立了二者協(xié)同發(fā)展的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的高校鳳毛麟角。

3 黨建統(tǒng)領(lǐng)高校思政工作融合機(jī)制建設(shè)優(yōu)化

3.1 完善管理制度

高校的日常管理水平直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，也影響著學(xué)校的口碑。當(dāng)前，我國(guó)高校施行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，但是在實(shí)際工作中，還存在著一些不足之處。

從黨組織機(jī)構(gòu)建設(shè)方面來(lái)說(shuō)，要盡快建立健全校級(jí)黨組織，按時(shí)召開(kāi)黨員代表大會(huì)，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。要健全二級(jí)機(jī)構(gòu)基層黨組織，配齊配強(qiáng)基層各崗位，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用。要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，從制度上規(guī)范黨組織日常工作的開(kāi)展，規(guī)范黨員發(fā)展、“三會(huì)兩制一課”“組織生活會(huì)”等內(nèi)容。要建立獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于積極能干的黨員要大力表彰、大膽使用，對(duì)于責(zé)任心不強(qiáng)、缺少覺(jué)悟的黨員要及時(shí)批評(píng)教育，對(duì)于工作不在狀態(tài)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要及時(shí)調(diào)整崗位。要建立校內(nèi)輪崗制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)更多后備人才。

3.2 合理利用網(wǎng)絡(luò)載體，實(shí)現(xiàn)有效融合

為了使高校黨建與思政教育能有效融合，應(yīng)合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源，實(shí)現(xiàn)資源通融，并借助多樣化傳播途徑進(jìn)行擴(kuò)散。一方面，高校黨建與思政教育工作者可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)載體，對(duì)其進(jìn)行挖掘與研究，并以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)高校黨建與思政教育有效融合的創(chuàng)新發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，除了進(jìn)行板報(bào)宣傳以及校園廣播等單一教育形式外，還可以借助多元化互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)向大學(xué)生分享黨建最新知識(shí)，繼而使學(xué)生接受的信息更全面、更立體，更能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且以網(wǎng)絡(luò)為載體，實(shí)現(xiàn)高校黨建與思政教育的有機(jī)融合，有助于滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)揮抖音短視頻、微博等網(wǎng)絡(luò)資源的再利用。另一方面，高?？梢酝ㄟ^(guò)各大媒體弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，在傳播時(shí)運(yùn)用視頻、文字、圖片、音頻、直播等多元化形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，繼而使黨建與思政教育得到有效融合。

3.3 融合機(jī)制是突破高校思想政治工作瓶頸的現(xiàn)實(shí)需要

黨建統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治工作隊(duì)伍融合機(jī)制建設(shè)是因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為，也成為新時(shí)代提升高校思想政治工作質(zhì)量和實(shí)效的必然要求與新策略。黨建統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治工作隊(duì)伍融合機(jī)制建設(shè)，旨在以黨建作為高校思想政治工作的“總司令”，發(fā)揮“把方向、管導(dǎo)向”的作用，在思政工作中負(fù)責(zé)自上而下構(gòu)建思想政治課教師、基層黨組織、學(xué)工系統(tǒng)輔導(dǎo)員以及共青團(tuán)組織等各支思想政治教育工作隊(duì)伍融合機(jī)制，思想政治課教師既歸屬本部管理，又根據(jù)教學(xué)工作崗位安排融入任課院系的思想政治教育工作體系，形成思想政治課教師回到本部便“聚是一團(tuán)火”，來(lái)到任課院系則“散是滿(mǎn)天星”的新格局，實(shí)現(xiàn)多方教育力量融合開(kāi)展思想政治教育工作方案和工作質(zhì)量的最優(yōu)化、工作效益的最大化。

3.4 堅(jiān)持創(chuàng)新工作方式，健全多種協(xié)同機(jī)制

構(gòu)建高校學(xué)生黨建與思政教育協(xié)同工作機(jī)制，需要更好地加強(qiáng)黨建工作，在促進(jìn)高校思政工作的同時(shí)發(fā)揮黨建工作的優(yōu)勢(shì)。在新常態(tài)下不僅需要高校各個(gè)部門(mén)之間加強(qiáng)合作，還需要其不斷完善相關(guān)的教育機(jī)制，才能讓高校思政教育工作得到有效的革新，從而真正實(shí)現(xiàn)全方位育人的最終目標(biāo)。要積極構(gòu)建校內(nèi)、校際協(xié)同創(chuàng)新教育機(jī)制。一方面，要想促進(jìn)校內(nèi)有關(guān)部門(mén)之間的合作，需要完善校內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新教育機(jī)制，讓其能夠幫助高校的思政教育工作，將其作用最最大限度地發(fā)揮出來(lái)。另一方面，積極探索不同高校之間開(kāi)展校際協(xié)同創(chuàng)新的教育機(jī)制，不僅能夠促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的工作提升，而且還能在很大程度上促進(jìn)不同學(xué)校之間、學(xué)校與社會(huì)之間的協(xié)同發(fā)展，形成學(xué)校、社會(huì)相互促進(jìn)，循環(huán)相依，有助于全面提高思政教育的水平，積極引導(dǎo)大學(xué)生走上成功發(fā)展的道路。

3.5 以文化建設(shè)為目標(biāo)，增強(qiáng)黨建號(hào)召力

世界進(jìn)入動(dòng)蕩變革期，中國(guó)正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，文化軟實(shí)力在百年未有之大變局中必將發(fā)揮更加重要的作用。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)和把握時(shí)代特征，高度重視傳統(tǒng)文化在高校思政教育中的重要引導(dǎo)作用，創(chuàng)新教育方式方法，改進(jìn)傳統(tǒng)的單調(diào)灌輸模式，積極與相關(guān)課程協(xié)同配合，將傳統(tǒng)文化融入各門(mén)課程中來(lái)。高校既應(yīng)將黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史和社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育作為文化建設(shè)重要內(nèi)容，并充分挖掘校史，用前輩的愛(ài)國(guó)精神、奉獻(xiàn)精神和科學(xué)精神激發(fā)師生動(dòng)力;還應(yīng)鼓勵(lì)開(kāi)展文化研究，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，并通過(guò)提升景觀(guān)文化和環(huán)境改造，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果;更應(yīng)做好對(duì)外傳播工作，積極推動(dòng)中華文化走出去。

3.6 以教師思政為抓手，增強(qiáng)黨建支撐力

高校要緊緊抓住教師這個(gè)思政教育的關(guān)鍵，發(fā)揮黨建的教育引導(dǎo)作用，通過(guò)黨建工作凝聚錘煉教師隊(duì)伍，打造高校鑄魂育人的核心力量。通過(guò)扎實(shí)有效的思想政治工作，加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍的建設(shè)改革和師德師風(fēng)建設(shè)，更好地強(qiáng)化教師鑄魂育人的意識(shí);更好地激發(fā)教師的團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、甘為人梯的學(xué)術(shù)正氣;更好地幫助教師理解國(guó)家的重大戰(zhàn)略，把握科學(xué)的重點(diǎn)方向;更好地提升教師攻堅(jiān)克難的意志品質(zhì)，推動(dòng)科研工作不斷突破。通過(guò)高質(zhì)量的黨建工作集聚培育一支德才兼?zhèn)?、潛心教研的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，筑牢高校發(fā)展之本。

3.7 保證工作效果

當(dāng)前，關(guān)于黨建和思政工作有機(jī)融合的研究還不多。從我國(guó)高校教育的實(shí)際看，要實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)，需要高校重視黨建工作，把黨建作為高校一切工作的統(tǒng)領(lǐng)，發(fā)揮黨建在協(xié)同各方、促進(jìn)工作的主要職能。當(dāng)前，一些學(xué)校還存在黨建和思政工作“兩張皮”的現(xiàn)象。立足新時(shí)代，我們要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，在年度工作部署、各項(xiàng)工作考核、人才選拔使用等環(huán)節(jié)充分發(fā)揮黨委的決策和指導(dǎo)作用。要通過(guò)黨建促進(jìn)日常行政工作的發(fā)展，要發(fā)揮我黨的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，在組織動(dòng)員、表率作用發(fā)揮、規(guī)范化建設(shè)等方面展示黨建成果，促進(jìn)日常工作的發(fā)展。要堅(jiān)持黨對(duì)群團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，發(fā)揮黨組織在協(xié)同組織、宣傳、教務(wù)、后勤、共青團(tuán)等方面的職能，建立起黨委統(tǒng)攬、各有關(guān)方面協(xié)同聯(lián)動(dòng)的良好機(jī)制，促進(jìn)黨建與思政工作的有機(jī)融合。

3.8 促進(jìn)課程思政的深入建設(shè)

課程思政在落實(shí)的過(guò)程中，需要黨組織發(fā)揮作用，厘清思路，構(gòu)建完善的機(jī)制，從試點(diǎn)開(kāi)始逐步普及到全校。在此過(guò)程中，黨組織不能照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，而是要不斷創(chuàng)新意識(shí)、思維和工作方法，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，找到一條最適合本校課程思政推廣的路徑。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，基于黨對(duì)高校思想政治工作體系建設(shè)的新要求和高校突破思想政治工作瓶頸的需要，著眼于補(bǔ)齊工作短板和提升工作質(zhì)量，推進(jìn)黨建統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治工作融合機(jī)制建設(shè)，成為落實(shí)新時(shí)代高校思想政治工作的任務(wù)目標(biāo)、基本方針原則、工作遵循和提升高校思想政治工作實(shí)效性的有力抓手，是一項(xiàng)重要而緊迫的課題。

參考文獻(xiàn)

[1]王春來(lái)，趙子明. 加強(qiáng)新時(shí)代高校學(xué)生黨建工作芻議[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2021（12）：34-36.

[2]呂虹. 新時(shí)代高校黨建工作實(shí)務(wù)與創(chuàng)新手冊(cè)圖解版：圖解版[M]. 北京：華文出版社，2019.

[3]季海君. 新時(shí)代高校黨建與思政課程深度融合的路徑研究[J]. 昌吉學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（6）：27-30.

[4]楚豐翼. 新時(shí)代高校黨建和思政教育協(xié)同創(chuàng)新路徑探究[J]. 西部學(xué)刊，2019（22）：26-28.