姚程輝

多年班主任工作實(shí)踐使我悟出一個(gè)道理：要做好班主任工作，必須“通過集體和為了集體進(jìn)行教育”。班級(jí)集體既是班級(jí)教育的對(duì)象，也是班級(jí)教育的重要力量;組織和培養(yǎng)健全的班級(jí)集體既是班級(jí)教育的重要內(nèi)容，也是搞好班級(jí)教育工作的重要保證。

學(xué)生自進(jìn)入學(xué)校的第一天起，就是集體生活和集體關(guān)系中的一分子。由這些學(xué)生組成的整個(gè)集體就是我們教育的對(duì)象。因此，“我們應(yīng)當(dāng)把有組織的教育針對(duì)著集體”，而對(duì)個(gè)人的最好教育方式，莫過于“把個(gè)人保留在集體內(nèi)”進(jìn)行染化和同化。

首先，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。

要做好班級(jí)管理工作，首先要全面了解學(xué)生，打開他們的閉塞心理，讓學(xué)生敞開心靈的窗戶。中學(xué)生十六七歲正是走向社會(huì)的起步階段，處在這一時(shí)期，他們有一個(gè)共性，就是心理上的閉塞。這種現(xiàn)象，主要是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的學(xué)生身體發(fā)育基本趨于成熟，他們想擴(kuò)大社交，想做成人，渴望獨(dú)立，但心理上又很幼稚，缺乏自我監(jiān)督自我約束能力;想不依賴家庭、不依賴?yán)蠋?，可是又受?jīng)濟(jì)、知識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面條件的制約，苦悶、彷徨不能自拔。久而久之，就形成了“隱私”，即心理上的閉塞。這是處在十字路口的過渡時(shí)期，處理不好，學(xué)生容易誤入歧途。因此教師特別是班主任必須抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，想方設(shè)法了解學(xué)生，打開他們的閉塞心理，引導(dǎo)他們向好的方面過渡。教師要了解學(xué)生，必須傾注愛心，而傾注愛心必須出于公心，必須是建立在平等的師生關(guān)系之上，從“情”入手，溫暖他們的心，從“嚴(yán)”入手，促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化。教師愛學(xué)生，才能使學(xué)生尊重、信任教師。古語說：“教不嚴(yán)，師之惰?！彼自捴v：“嚴(yán)是愛，松是害?！睈蹖W(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是一致的。這樣做，隨著師生感情的不斷深化，學(xué)生就樂于接受教師的教育幫助，他們就有可能把心中許多“隱私”或困惑告訴老師，求得老師的理解和幫助。為此教師就可以有的放矢地進(jìn)行個(gè)別教育，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，為培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，要培養(yǎng)好班級(jí)干部和積極分子。

要實(shí)現(xiàn)班集體的共同奮斗目標(biāo)，班主任需要有一批團(tuán)結(jié)在自己周圍的班干部和積極分子協(xié)助工作。因此，在班級(jí)工作中，應(yīng)十分注意發(fā)現(xiàn)積極分子，從中選擇那些品學(xué)兼優(yōu)，關(guān)心集體，在同學(xué)中有較高威信，并具有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部。對(duì)班干部和積極分子，既使用又培養(yǎng)。教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，培養(yǎng)他們獨(dú)立工作能力，不斷幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)工作。鼓勵(lì)他們自立自強(qiáng)，敢于開拓，大膽創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取。教育他們處處嚴(yán)格要求自己，以身作則，起帶頭作用。在給他們分配工作任務(wù)時(shí)，做到知人善任，根據(jù)他們的興趣和特長(zhǎng)安排工作。強(qiáng)調(diào)一盤棋思想，使班干部之間相互支持，緊密合作，真正成為班集體的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

在培養(yǎng)使用班干部和積極分子時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理，隨時(shí)注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子，不斷壯大積極分子隊(duì)伍。這樣，既可以把班上的各項(xiàng)工作盡可能分配給更多的學(xué)生擔(dān)任，減輕班干部的負(fù)擔(dān)，又可以使更多的學(xué)生得到鍛煉，為班干部輪換創(chuàng)造良好的條件。

再次，要形成健康正確的集體輿論。

集體輿論是在集體中占優(yōu)勢(shì)的為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。健康正確的輿論，是無形但有效的教育因素。它以議論、褒貶等形式肯定和否定集體的動(dòng)向或集體成員的言行，成為促進(jìn)個(gè)人和集體發(fā)展的一種強(qiáng)大力量。健康正確輿論的形成，既是優(yōu)秀班集體的一個(gè)重要標(biāo)志，也是學(xué)生自我教育的一個(gè)重要手段。所以，應(yīng)十分重視培養(yǎng)健康正確的集體輿論。一要開展各種活動(dòng)，如：進(jìn)行歌詠、朗誦、演講、書畫比賽，組織主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、專題講座、參觀訪問、軍訓(xùn)等，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非、真?zhèn)?、美丑的能?二要充分發(fā)揮墻報(bào)，黑板報(bào)、宣傳欄等宣傳輿論陣地的作用，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地刊登名人格言、報(bào)刊文摘、心得體會(huì)、好人好事等，搞好輿論導(dǎo)向;三是正確運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)，扶植和維護(hù)正確的東西，批評(píng)和抵制錯(cuò)誤的思想行為，確保集體輿論健康發(fā)展。

當(dāng)然，重視班集體的教育作用，并不否認(rèn)個(gè)別教育的作用，關(guān)鍵是擺正二者之間的主次地位，以提高班級(jí)工作效率。

責(zé)任編輯 龍建剛