林瑯

語(yǔ)文高考名篇名句默寫(xiě)，不僅要學(xué)生將文言文背出來(lái)，還要默寫(xiě)出來(lái);不僅要默寫(xiě)出來(lái)，更要寫(xiě)正確。為了讓學(xué)生的名篇名句默寫(xiě)過(guò)關(guān)，我運(yùn)用NLP（神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W）輔助學(xué)生背誦。借助其中的歌曲記憶法、多感官記憶法、游戲記憶法三種方法，爭(zhēng)取多拿分，也讓古人美好的情操在背誦過(guò)程中，無(wú)聲無(wú)息地浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。

一、什么是NLP

NLP學(xué)術(shù)名稱(chēng)是神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué)，是一門(mén)研究人的情緒與語(yǔ)言、身體關(guān)系的學(xué)問(wèn)。

創(chuàng)始人理查德·班得勒，約翰·格林德?tīng)柌┦繉⑺_提亞家庭治療模式、米爾頓催眠學(xué)派、完形治療三門(mén)心理學(xué)變成貼合大眾，提供幫助、解決問(wèn)題的心理學(xué)流派，這就是NLP。

二、NLP的運(yùn)用

1.歌曲記憶法。把高考必背文言文編成歌曲和朗誦音頻，形成旋律和曲調(diào)，朗朗上口，余音繞梁以提高記憶效果。通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、哼唱來(lái)鞏固記憶。

采取的具體步驟是：

第一步：在似醒非醒之時(shí)進(jìn)行背誦，正好借助潛意識(shí)的力量。

第二步：給原文進(jìn)行翻譯，讓學(xué)生進(jìn)行理解。

第三步：給《琵琶行》歌曲，選取共青團(tuán)中央發(fā)布的版本。

第四步：背誦30分鐘后，給情境式默寫(xiě)練習(xí)題。

第五步：練習(xí)10分鐘，共有10道單選題和判斷題。

第六步：根據(jù)問(wèn)卷星APP提供的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，掌握學(xué)生答題正確率。重點(diǎn)講解正確率低的題目，進(jìn)一步理解和記憶。

第七步：公布問(wèn)卷星提供的得分和用時(shí)排名，讓學(xué)生獲得成就感。成就感會(huì)幫助學(xué)生建立自信。自信讓學(xué)生做題更得心應(yīng)手，有時(shí)候會(huì)使學(xué)生超常發(fā)揮。

那么，《琵琶行》第1—2段理解性默寫(xiě)全員30人參加，100分有5人，90分有8人，80分有8人，70分有5人，60分有2人，50分有2人，平均分81分。

每小題正確率66.67%的有1題。73.33%的有3題。80%的有4題。90%—96.67%的有2題。

比起《蜀道難》平均分66.8分，提高了14.2分。每小題正確率60%以下的情況沒(méi)有了。全員參與答題。說(shuō)明邊聽(tīng)歌邊背誦的方法，連后進(jìn)生也愿意接受。歌曲句子連接更緊密，情感更顯露。穩(wěn)定的節(jié)奏和旋律，迫使大腦隨之進(jìn)行記憶，加快速度，提高效率。還能舒緩壓力，增加正面的情感體驗(yàn)。

有學(xué)生反映：背過(guò)之后，留在大腦中的歌曲旋律比文言文句子記憶深刻。這是因?yàn)樵绞呛寐?tīng)的歌曲，曲調(diào)給人的印象會(huì)比歌詞更深刻，所以才有了那么多的記歌詞、答歌名的大賽。這提醒學(xué)生要有意識(shí)地記文言文的句子，而且也要反復(fù)聽(tīng)，再?gòu)?fù)習(xí)。千萬(wàn)不要被表面的旋律所迷惑。

2.多感官記憶法。在背誦時(shí)，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，將腦、手、眼、耳參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮多感官作用，有利于增強(qiáng)記憶效果。

采取的具體步驟是：

第一步：在似醒非醒之時(shí)進(jìn)行背誦，正好借助潛意識(shí)的力量。

第二步：給原文和翻譯，讓學(xué)生進(jìn)行理解。

第三步：告訴學(xué)生多感觀(guān)記憶法。先閉上右眼，用左眼去看記憶的內(nèi)容，大聲將內(nèi)容讀出來(lái)。同時(shí)可以記筆記。也就是讀、寫(xiě)、聽(tīng)，手、腦、耳并用。

第四步：背誦30分鐘后，給情境式默寫(xiě)練習(xí)題。

第五步：練習(xí)10分鐘，共有10道單選題和判斷題。

第六步：根據(jù)問(wèn)卷星APP提供的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，正確率低的題目重新講。

第七步：公布問(wèn)卷星提供的得分和用時(shí)排名。

《阿房宮》第3、4、5段理解性默寫(xiě)28人參加，缺席2人。100分有1人，90分有1人，80分有13人，70分有8人，60分有3人，50分有2人，3人缺席。平均分76.67分。

每小題正確率50%的有1題，47.83%有1題，52.17%有1題，82.61—86.96%的有3題。95.65%有3題。100%2題。

比起歌曲記憶法，效果相對(duì)小一些。因?yàn)闆](méi)有歌曲，對(duì)后進(jìn)生的吸引力相對(duì)小些，而且《阿房宮》是議論文，《琵琶行》是記敘文。相對(duì)難以理解，加大了背誦的難度?？偟膩?lái)說(shuō)，運(yùn)用多種背誦方法，比一味的純背誦會(huì)有趣一些。就好像在一盤(pán)白蘿卜里，既可以放醋加糖，變成酸甜蘿卜。也能加上大骨頭，熬成鮮美的骨頭蘿卜湯。

3.游戲記憶法。游戲是學(xué)生最喜愛(ài)的一種活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高智力水平和記憶力。在所有的背誦課當(dāng)中，我運(yùn)用當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂出成績(jī)排名的方式，讓本節(jié)課的知識(shí)得以“落實(shí)”，也就是讓學(xué)生真正的了解、吸收和掌握。所以我認(rèn)為最好的時(shí)間分配是授課+練習(xí)，根據(jù)實(shí)際情況，可以重上課，也可以重練習(xí)，一堂課中兩者兼具更好。以上借鑒了網(wǎng)絡(luò)游戲讓人上癮的三個(gè)關(guān)鍵要素：

（1）設(shè)置適合學(xué)生的練習(xí)，難度要逐步升級(jí)。

（2）給予及時(shí)的反饋。

（3）聲畫(huà)結(jié)合。

設(shè)計(jì)游戲的潛規(guī)則，是激發(fā)學(xué)生的目標(biāo)感、成就感?，F(xiàn)實(shí)生活中有那么多的“王者”“榮耀”，說(shuō)明這套規(guī)則深諳人性，可以運(yùn)用到教學(xué)中。我在出練習(xí)題時(shí)，充分考慮學(xué)生的能力，要求答題的速度要簡(jiǎn)單迅捷。學(xué)生完成后，立刻給出得分排名，讓學(xué)生獲得成就感。還以積分免作業(yè)等方式，讓學(xué)生有獲得感。每堂課出10道選擇題，快速有效。

《赤壁賦》理解性默寫(xiě)28人參加，100分有6人，90分有6人，80分有5人，70分有8人，60分有2人，20分有1人，2人缺席。平均分80分。

每小題正確率50%的有1題，67.86%的有1題。71.43%—75%的有2題。82.14—85.71%的有3題。92.86%—96.43%的有3題。

通過(guò)檢測(cè)，游戲記憶法的效果也很不錯(cuò)。幫助學(xué)生及時(shí)產(chǎn)生成就感。成就感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成樂(lè)觀(guān)、積極的心態(tài)。

三、線(xiàn)下課堂的運(yùn)用

正如流靜在《催眠現(xiàn)場(chǎng)1：情感之困》這本書(shū)中闡述的主要觀(guān)點(diǎn)：在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的心理特征、記憶能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，向?qū)W生介紹多種多樣的背誦記憶方法。

在現(xiàn)實(shí)課堂中，以上方法使用起來(lái)更方便，尤其是兩種或者三種方式聯(lián)合使用，效果佳。歌曲記憶法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。優(yōu)美的旋律、明晰的節(jié)奏、集體的力量，讓學(xué)生沉浸在樂(lè)曲和詩(shī)詞中，感受詩(shī)詞的美。多感官記憶法，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比拼誰(shuí)記得多、記得準(zhǔn)、記得牢。游戲記憶法，起到檢測(cè)反饋的作用，測(cè)試題難度不斷攀升，成就感逐漸增強(qiáng)。

總之，幫助學(xué)生記憶運(yùn)用以下方式：歌曲，眼、耳、手等多個(gè)感觀(guān)，會(huì)讓學(xué)生像玩游戲一樣，迷上文言文背誦。背誦也可以借助方法，讓學(xué)生跨越高考的每道障礙，快速實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

責(zé)任編輯 龍建剛