劉亞楠

微信是一種受眾很廣的通信軟件。利用微信進(jìn)行移動學(xué)習(xí)，可以為學(xué)習(xí)者提供良好的服務(wù)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本文就高校體育課應(yīng)用微信進(jìn)行移動學(xué)習(xí)的效果展開分析與研究，為公體課課程以及體育運動與健康的相關(guān)課程的信息化與現(xiàn)代化發(fā)展提供理論支撐和實踐說明。

一、微信的特征

1.微信傳播效率高

2011年1月21日，騰訊推出了一款名為微信的免于繳費的應(yīng)用程序，用于智能設(shè)備（手機、平板電腦等），其具有即刻通知訊息的功能。隨著微信應(yīng)用界面成熟、端口放開，用戶可享受的服務(wù)更加豐富、具體。其中，微信訂閱號的服務(wù)端口得到了廣大研究人員和用戶的關(guān)注。用戶可以通過微信傳輸圖文、音視頻，并進(jìn)行信息交互。同時，用戶可共享內(nèi)容，并具有朋友圈、掃碼、訂閱號、群組等功能。服務(wù)界面中微信群、訂閱號、朋友圈等功能可以進(jìn)行人人交互。目前，微信全球月活躍用戶數(shù)突破十億。

2.微信傳播信息廣泛

微信可以方便、簡易、快捷地安裝在現(xiàn)代智能移動終端上，其用戶流量在眾多移動社交軟件中一直居于榜首。它不僅具有文字、語音及視頻信息傳播速度快的優(yōu)勢，而且自身也成為社交、互動的“操作系統(tǒng)”，有各種平臺的接口。微信的出現(xiàn)與發(fā)展，為移動學(xué)習(xí)提供了積極有效的思路，對于如何將微信應(yīng)用于輔助教學(xué)提供了新的思路。

二、高校教育信息化的發(fā)展趨勢

步入21世紀(jì)，依托信息技術(shù)的強大力量，高等教育信息化領(lǐng)域的深度革新勢在必行。依據(jù)2021年第48次發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截至2021年6月，中國網(wǎng)民總體規(guī)模超過10億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)71.6%。10億用戶接入互聯(lián)網(wǎng)，形成了全球最為龐大、生機勃勃的數(shù)字社會。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2021—2030年）》強調(diào)，信息化發(fā)展對教育教學(xué)改革和改革創(chuàng)新的影響巨大。因此，不僅要重視宏觀對教育的影響，還應(yīng)高度重視微觀在發(fā)展教育信息化方面的作用。《中國教育現(xiàn)代化2035》中特別提及，各級各類主體學(xué)校要又好又快地進(jìn)行信息化時代教育的改革、創(chuàng)新，構(gòu)建智能校園，協(xié)調(diào)構(gòu)建綜合智能教學(xué)，課程治理、管理和辦事服務(wù)平臺；用現(xiàn)代技術(shù)加快變革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；實現(xiàn)大規(guī)模育人、個性化素質(zhì)提質(zhì)的高度契合；加速推進(jìn)構(gòu)建數(shù)字化教育內(nèi)容、資源體系和分享機制。實現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化，必須深入整合信息技術(shù)與教學(xué)資源、教學(xué)模式和方法，實現(xiàn)一體化發(fā)展。有效推進(jìn)當(dāng)代信息技術(shù)在普通高等教育、教學(xué)中的運用、實踐、發(fā)展，是加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)渠道的積極、有效路徑。

三、微信移動學(xué)習(xí)在公體課中的重要性

1.微信移動學(xué)習(xí)功能定位清晰、合理

基于微信的移動學(xué)習(xí)要進(jìn)行合理的功能模塊設(shè)計，內(nèi)容資源、課上學(xué)習(xí)、課堂反思、學(xué)習(xí)推送、資源獲取等，以及一些測驗、簽到、游戲等環(huán)節(jié)皆可設(shè)計加入其中。在學(xué)習(xí)資源、內(nèi)容的選擇上，要注意科學(xué)性，時間、知識結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞搜索、資源格式等都應(yīng)具有科學(xué)合理性。

2.微信移動學(xué)習(xí)互動設(shè)計更豐富

微信移動學(xué)習(xí)打破傳統(tǒng)的以教師為主、學(xué)生為輔的單向性教學(xué)模式，教師和學(xué)生可以通過微信的文字、圖片、語言和視頻聊天等功能在任何時間和地點進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，使教學(xué)過程更加完整。一對一、一對多、人機、人人，都是微信所能體現(xiàn)的，在個別簡單明了的問題上完全可以。在公體課教學(xué)中，教師可以采用人機對話的形式，編輯一些趣味性較強的回復(fù)語言，增加學(xué)習(xí)的趣味性。微信移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式具有可塑性強的特點，學(xué)生可根據(jù)個性化的問題需要，以及團(tuán)隊協(xié)作學(xué)習(xí)的需要，結(jié)合微信群、朋友圈、微視等功能進(jìn)行社群協(xié)作學(xué)習(xí)。微信除擁有移動終端這一硬件條件外，還要具有移動信息網(wǎng)絡(luò)，只有如此，才能體現(xiàn)其在微信移動學(xué)習(xí)中的靈活性、廣泛性以及學(xué)習(xí)情境的多樣性。

四、利用微信移動學(xué)習(xí)促進(jìn)公體課教學(xué)的對策

1.課前互動

課前，教師可將相關(guān)課程資料發(fā)到群信群組，學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)資源中引入測試，檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)效果。實驗班課前部分，教師首先可以通過微群給學(xué)生發(fā)送一些針對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料，包括文字說明、指導(dǎo)圖和視頻演示等，讓學(xué)生在真正學(xué)習(xí)前做好充分準(zhǔn)備，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)新知識的“彈力床”，便于對新知的掌握與理解。

2.課中互動

課中，學(xué)生重點解決預(yù)習(xí)中遇到的問題，結(jié)合練習(xí)視頻攻克學(xué)習(xí)難點，拍攝視頻，先組內(nèi)糾正，后教師糾正點評。教師還可以借助微信的微視頻和照片，對學(xué)生的技術(shù)動作進(jìn)行剖析、糾正，讓學(xué)生清晰了解易錯節(jié)點；還可以進(jìn)行規(guī)范動作的評比，充分調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練積極性。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)情況，有針對性地調(diào)整教學(xué)方法，讓教學(xué)指導(dǎo)具有更強的交互性、可信性和針對性，有利于加強生生之間、師生之間準(zhǔn)確、及時地信息反饋，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)整體效應(yīng)。

3.課后互動

課后，教師要督促學(xué)員上傳習(xí)題錄像，并進(jìn)行測試，對學(xué)生進(jìn)行過程性評價。學(xué)生可以及時提問，教師及時反饋、解答，并對教學(xué)內(nèi)容的重難點知識進(jìn)行歸納總結(jié)，將內(nèi)容發(fā)送到微信組。學(xué)生在課堂上遇到問題應(yīng)及時與同學(xué)或教師進(jìn)行溝通，以便更好地掌握理論知識與技術(shù)技能。

在公體課教學(xué)中運用微信進(jìn)行移動學(xué)習(xí)，效果是顯而易見的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中靈活運用微信平臺，能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的課堂學(xué)生練習(xí)時間、空間不足等問題，有效延伸課堂，促進(jìn)師生、生生交流，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)前，微信在學(xué)校教育中的使用策略還處于探索、討論階段，微信能夠隨時隨地操作的特點深受年輕人的喜愛。隨著微信的不斷發(fā)展與相關(guān)功能的快速完善，微信將在高校體育教學(xué)中有更加廣泛的應(yīng)用。只要有效地將微信的特征和功能與高校體育教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合，微信可以為豐富高校體育教學(xué)的方式方法、提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果發(fā)揮出自身的獨特教育作用。

（作者單位：泰國格樂大學(xué)）

責(zé)任編輯：閔 婕