郭麗媛

小班下學期，我們在材料超市投放了粗細、長短不同的PVC管子及管箍、三通彎頭、氣球立柱底座等。新材料馬上引起了幼兒的注意，他們根據(jù)已有經(jīng)驗，用這些材料進行拼插和壘高。在逐漸熟悉新材料后，幼兒對材料有了進一步的探索。

果果從材料超市拿來兩根PVC管子，將其中一根豎放在地面上，然后將另一根疊在上面，但由于放手太快，上面的管子“嘩啦”一聲掉在了地上。壯壯說：“你手放得太快了，要慢一點！”果果繼續(xù)嘗試。這一次在疊放了第二根管子后，他兩只圍攏的手慢慢地放開，管子終于立住了。果果想在上面再疊一根管子，可他嘗試了好多次都沒有成功。壯壯說：“管子與管子連接的地方大小一樣，再往上疊肯定要倒的?！痹谝慌杂^察的我說：“壯壯說得對。那怎么樣才能使疊上去的管子不容易倒呢？”壯壯說：“放管子的底部要大一點?！薄澳怯惺裁崔k法能使放管子的底部面積大一點呢？”我追問道。果果往四周看了看，說：“我知道了?！闭f著，他便從不遠處拿來了幾個奶粉罐繼續(xù)探索。這一次他放好第一根管子后，在上面倒扣了一個奶粉罐，然后在奶粉罐上再放一根管子，依次進行壘高，終于成功了。后來，他又嘗試用薯片桶、紙盒等代替奶粉罐，都成功了。

在自主游戲時間，我看到恪恪從建構區(qū)拿了兩個紙盒走向娃娃家，我不知道她想干什么，便跟了過去在一旁觀察。只見恪恪將一個娃娃放到紙盒里。這時，本來就在娃娃家玩的玥玥也學著恪恪的樣子把娃娃放進紙盒里，說：“寶寶快睡覺吧！”

原來，她們是在給娃娃搭床。恪恪說：“我家里的床是上下鋪的，我睡下鋪，哥哥睡上鋪。我們也來給娃娃搭上下鋪吧！”說著，她就去材料超市取來了4根長度一樣的PVC管子，分別放在其中一個紙盒的四角。然后對玥玥說：“你幫我把這個（另一個紙盒）抬起來。”在玥玥的幫助下，恪恪將紙盒擱在了4根管子上面，還特意試了試放得穩(wěn)不穩(wěn)，發(fā)現(xiàn)放在上面的紙盒不是很穩(wěn)后，她又去材料超市取來了四個奶粉罐，分別倒扣在四根管子上，再把紙盒擱在奶粉罐上，然后對玥玥說：“看我搭的上下鋪，現(xiàn)在很穩(wěn)了?！苯又?，恪恪又取來三根長度不一樣的PVC管子，按照從短到長的順序排列，放在“上下鋪”前方。玥玥問：“這是什么呀？”恪恪說：“是樓梯呀！”她邊說邊向玥玥演示如何上樓梯。

從上下鋪和樓梯的創(chuàng)意能夠看出，恪恪善于將生活中的經(jīng)驗遷移到游戲中，并且能夠?qū)⒆约旱南敕ㄇ宄乇硎龀鰜?，能夠有目的地選取材料，每次都是用多少取多少，這些對于小班幼兒來說是難能可貴的。事實證明，小班幼兒即使在沒有成人指導的情況下，也能結合生活經(jīng)驗玩出精彩的游戲。

在游戲結束后，我請恪恪與小朋友們分享自己的游戲過程，她的分享再一次激發(fā)了其他幼兒的游戲興趣。

一天，我看到果果走到材料超市拿來一根PVC管子，用嘴對準管子口不停地吹，管子便發(fā)出“嗚嗚”的聲音。接著，果果走到尚尚和米米面前，說：“這個PVC管子有（可以發(fā)出）聲音，你們聽?！闭f著，他又吹了起來。米米說：“讓我試試！”果果說：“你自己去取一根管子！”米米和尚尚一起去材料超市，每人拿了一根PVC管子回來，也學著果果吹了起來，管子果然發(fā)出了“嗚嗚”的聲音。三個幼兒聚在一起繼續(xù)吹，管子發(fā)出的聲音一會兒大、一會兒小，讓他們覺得很好玩。

過了一會兒，果果把管子的另一端湊到尚尚的耳邊，說：“你聽?！鄙猩蟹畔伦约菏掷锏墓茏?，靜靜地聽著。果果把嘴巴湊近管子口輕輕說了句話，尚尚聽了哈哈大笑。然后尚尚學著果果的樣子，讓果果聽他說悄悄話，然后兩人都哈哈大笑起來。米米問：“怎么啦？”果果說：“你聽聽。”說完，他就把管子的另一端湊到米米的耳朵邊說悄悄話，米米聽了說：“哈哈，悄悄話，我也要說！”于是，三個人一起繼續(xù)玩。

又過了一會兒，果果把管子的一端湊到米米的耳朵邊說：“你閉上眼睛聽，猜猜我倆是誰在說話?！泵酌妆汩]上眼睛聽，果果對著管子的另一端說：“米米，猜出來我是誰了嗎？”米米說：“猜出來了，是果果?！惫麑ι猩姓f：“該你了?！鄙猩袑χ茏涌谡f：“猜猜我是誰?！泵酌渍f：“是尚尚呀！”就這樣，三個幼兒玩起了“猜猜我是誰”的游戲。

玩了一會兒后，果果他們把4根PVC管子用管箍連接在一起，變成一根長長的管子，繼續(xù)玩“悄悄話游戲”。后來，果果又把管子用三通彎頭和管箍拼成了“T”字形，這樣管子就有3個端口了，果果從管子的一端說話，米米和尚尚在另外兩端聽。再后來，皓皓和九九等人也加入了游戲，他們將管子拼成了有多個端口的形狀，五六個幼兒同時玩“悄悄話游戲”。

孩子們在探索管子傳遞聲音的游戲中，從一根管子到數(shù)根管子接起來，再到把管子拼成有多個端口的形狀，感受著管子的不同組合傳遞出的聲音變化。在游戲分享環(huán)節(jié)，我和孩子們進行了如下對話。

我：我看到你們今天的游戲玩得格外開心，你們玩了什么游戲呢？

果果：我們玩的是“猜猜我是誰”的游戲。一個人閉著眼睛在管子的一端聽對面小朋友說話，然后猜猜是誰在說話。

我：真有趣，你們能猜對嗎？

尚尚：能猜對，我們能聽出來是誰在說話，我知道他們的聲音。

米米：我們把4根管子接起來，變成一根很長的管子，也能聽到對面小朋友的說話聲。

果果：后來，我們又用三通彎頭等把好幾根管子連接成有好幾個端口的形狀，一個小朋友湊近一個端口說話，另外小朋友在其他幾個端口都能聽到。

我：是嗎？這是為什么呢？

九九：因為我們搭的管子所有的端口都是通的。

我：哦，原來管子是可以傳播聲音的，而且只要是連通的，就可以從各個端口聽見聲音。

從此以后，孩子們對聲音的傳播產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進行了持續(xù)的探究。