錢孟軍

《我們神圣的國(guó)土》是統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，筆者通過(guò)跨學(xué)科主題活動(dòng)讓學(xué)生了解我國(guó)領(lǐng)土遼闊、山河壯美、自然遺產(chǎn)豐富，知道不同地區(qū)自然環(huán)境的差異，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)前，筆者先播放視頻《我們神圣的國(guó)土》，并收集了學(xué)生觀看視頻后的疑問(wèn)：960萬(wàn)平方公里到底有多大？為什么上海天已經(jīng)黑了，而新疆天還是亮的？北方地區(qū)被冰雪覆蓋的時(shí)候，南方三亞為什么還是夏日炎炎？為什么每個(gè)地方的人生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣會(huì)有所不同？針對(duì)這些疑問(wèn)，筆者將這節(jié)課設(shè)計(jì)成五個(gè)板塊：幅員遼闊的國(guó)土;好山好水好風(fēng)光;一方水土養(yǎng)一方人;濃濃漢味家鄉(xiāng)情;少年“讀”中國(guó)。

設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，關(guān)注問(wèn)題探究。道德與法治課要突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)設(shè)置議題、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主合作的實(shí)踐探究和體驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)前三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)我國(guó)的地理位置、行政區(qū)域劃分、各地的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有了一定的了解。為讓學(xué)生獲得更加深刻的認(rèn)知體驗(yàn)，筆者設(shè)計(jì)了“北緯30°中國(guó)行”主題活動(dòng)，讓學(xué)生收集北緯30°上中國(guó)9個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）的面積，直觀感受數(shù)據(jù)帶來(lái)的震撼;測(cè)量地圖上舟山至阿里的距離，根據(jù)比例尺計(jì)算兩地之間的實(shí)際距離，明確東西跨度之大;調(diào)查中國(guó)最北端城市漠河和最南端城市三亞的溫度情況，通過(guò)溫度差異感悟南北距離之遠(yuǎn)。在測(cè)量、計(jì)算、繪圖等活動(dòng)中，學(xué)生提升了動(dòng)手操作和自主調(diào)查研究的能力，發(fā)展了發(fā)散思維。正是因?yàn)槲覈?guó)地域遼闊、地貌多樣，才呈現(xiàn)出好山好水好風(fēng)光。那么，我國(guó)又有哪些世界文化遺產(chǎn)呢？學(xué)生化身一個(gè)個(gè)小導(dǎo)游，收集資料、整理資料，借助圖片、表格等形式，介紹我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)——代表生命與永恒的兵馬俑，象征輝煌與不朽的長(zhǎng)城，雄渾壯美的泰山……由此，學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感油然而生。

對(duì)接生活實(shí)際，厚植家國(guó)情懷。道德與法治課程要以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程。在接下來(lái)兩個(gè)板塊的教學(xué)中，筆者帶領(lǐng)學(xué)生深入體驗(yàn)，厚植家國(guó)情懷。

愛(ài)國(guó)首先要愛(ài)家鄉(xiāng)。武漢是一座既有歷史文化沉淀、又有現(xiàn)代化氣息的城市。筆者設(shè)計(jì)了“童眼‘悅城記”的臺(tái)歷制作活動(dòng)，讓學(xué)生了解武漢、認(rèn)識(shí)武漢，用自己的方式呈現(xiàn)武漢的城市魅力。學(xué)生手繪的武漢名片——黃鶴樓、戶部巷、武漢長(zhǎng)江大橋、武昌極地海洋世界、光谷未來(lái)城等呈現(xiàn)在他們自制的一頁(yè)頁(yè)精美臺(tái)歷中，表達(dá)了他們對(duì)家鄉(xiāng)武漢的熱愛(ài)，更展現(xiàn)了他們對(duì)武漢美好未來(lái)的憧憬。

在“少年‘讀中國(guó)”板塊的教學(xué)中，筆者帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)湖北省博物館，引導(dǎo)他們通過(guò)參觀、聆聽(tīng)講解，直觀感受一件件文物背后的歷史故事，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)“我眼中的國(guó)寶”宣傳海報(bào)。學(xué)生通過(guò)原創(chuàng)詩(shī)、畫、短視頻等設(shè)計(jì)了一張張新穎別致的宣傳海報(bào)，讓博物館中的編鐘、越王勾踐劍等“活”了起來(lái)。此外，筆者還帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“國(guó)家寶藏”，閱讀《我在故宮修文物》，觀看《國(guó)家寶藏》《如果文物會(huì)說(shuō)話》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生從歷史長(zhǎng)流中見(jiàn)古人智慧、悟文化內(nèi)涵、贊中國(guó)力量。筆者依托這些豐富多彩的活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走出校園，參與廣泛的社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（作者單位：武漢市江漢區(qū)衛(wèi)星村小學(xué)）

責(zé)任編輯? 孫愛(ài)蓉