蔣云燕 王婷

隨著我國綜合國力的提升，教育水平與教育需求也在不斷提出新要求，越來越多的家庭更注重幼兒的培養(yǎng)。幼兒教育是基礎(chǔ)教育階段十分重要的環(huán)節(jié)，這個階段是培養(yǎng)幼兒性格特征、興趣愛好的重要時期，因此我們更應(yīng)注重幼兒階段的教育。幼兒園是幼兒教育的重要場所，開展幼兒園體育教學(xué)游戲化活動更是為幼兒教育、幼兒園未來發(fā)展指明了方向。

一、當(dāng)前幼兒園體育教學(xué)游戲化的現(xiàn)狀

目前大部分的市縣級幼兒園都是通過開展活動、進行互動游戲來進行教育教學(xué)。在互動游戲中，既充分尊重了幼兒身心健康成長的規(guī)律，也提高了幼兒的求知欲。然而，大部分農(nóng)村幼兒園由于教師資質(zhì)、基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境、開發(fā)水平、教育觀念等與城市幼兒園存在較大差異。這些差異是由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡、教學(xué)資源配置不合理導(dǎo)致的。這些差異使農(nóng)村幼兒園的整體教學(xué)水平落后于城市幼兒園，在體育教學(xué)方式或者觀念上也不夠創(chuàng)新、科學(xué)和合理。

二、幼兒園體育教學(xué)游戲化的特征

信息化特征。在教學(xué)手段上，幼兒園體育教學(xué)游戲化具有信息化特征，并且在互動和評價上也有信息化特征。教師較多是借助多媒體進行體育教學(xué)游戲開展前的游戲說明和引導(dǎo)，如在游戲活動開始前播放視頻、加入歌曲，或者借助信息化設(shè)備剪輯視頻、制作小游戲等，還可以通過App共享讓幼兒在情境中體驗、享受快樂。其次，互動和評價的信息化。大多數(shù)教師都會組建一個微信或QQ家長群，可以把幼兒在體育教學(xué)游戲中的過程制作成小視頻，分享到群里讓家長能夠感受到孩子們的快樂，家長也能夠及時獲取孩子在校情況，還可以在群里群力群策，增強了教師與家長們之間的信任。組建微信或QQ家長群的目的，在于實現(xiàn)教師教學(xué)與家庭教育融入孩子們的學(xué)習(xí)生活中，陪伴孩子們的成長。

多樣性特征。幼兒園體育教學(xué)游戲化具有多樣性特征。一是幼兒園開展游戲可以在室內(nèi)或戶外進行，教師根據(jù)情景不同制訂的游戲方式也不同，設(shè)計靈活性高又方便、形式多樣。二是開展游戲互動方式多樣化，教師可以線上聯(lián)系家長與孩子進行互動，甚至線下舉行親子活動體驗，讓幼兒和家長體驗親子游戲的樂趣。最后是體育教學(xué)游戲開展的內(nèi)容多樣性。由于幼兒強烈的好奇心和對未知探索的動力，教師在體育課程內(nèi)容上應(yīng)更多注重培養(yǎng)幼兒的運動能力，提高幼兒的身體素質(zhì)，挖掘幼兒的運動天賦與潛質(zhì)，以有趣、好玩、益智、互動性強的小游戲開展，這也是一種滿足幼兒天性的體育過程。

三、如何以興趣為導(dǎo)向開展幼兒園體育教學(xué)游戲化

（一）對幼兒們的興趣進行科學(xué)評定

教師在開展幼兒園體育教學(xué)游戲前，會對幼兒們進行科學(xué)的評定。首先，教師會對每一個幼兒的性格特點、認知水平、行為習(xí)慣等做出評定。由于幼兒會隨著對事物的不斷認知，提高知識層面、認知水平，還會受到家庭環(huán)境、社會環(huán)境、教學(xué)環(huán)境的影響而變化，幼兒的發(fā)展是一個不可預(yù)測的過程。有以溝通和了解為基礎(chǔ)做出的評定，教師還可以根據(jù)在教學(xué)中對幼兒的觀察進行科學(xué)評定。例如在做游戲時，教師可以通過觀察幼兒的肢體語言、表情、神態(tài)等去分析和判斷幼兒對這個游戲是否感興趣，積極性是否高昂，以便能夠在后面的游戲設(shè)計時考慮得更充分。

（二）將游戲化教學(xué)與體育教學(xué)有機融合

游戲化教學(xué)是一個以教學(xué)為目的的游戲方式，它不是一個簡單的娛樂游戲，更注重給幼兒帶來知識。在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，教師只是通過枯燥的教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒，幼兒被動地學(xué)習(xí)，對教材知識難以熟練運用。為了有效吸引幼兒的注意力，教會幼兒透徹理解并運用所學(xué)知識，教師要在課堂上創(chuàng)設(shè)體育游戲化教學(xué)情境，引導(dǎo)每個幼兒都可以在具體的情境中發(fā)表自己的觀點和體會，推動課堂教學(xué)效率的提升。

比如，在開展大班“健美操”教學(xué)時，教師可以讓幼兒在具體的教學(xué)情境中展開學(xué)習(xí)。首先，教師可以用問題引導(dǎo)和吸引幼兒的注意力：“小朋友們，你們都了解健美操，練過健美操嗎？”隨后，教師和幼兒一起討論，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，教師還要仔細向孩子們講解“健美操”運動，是一項基礎(chǔ)的體育運動項目，通過各種動作鍛煉身體，激發(fā)幼兒的心智發(fā)展。在教育游戲開展過程中，融入素質(zhì)文化教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)中告訴幼兒一些體育精神和體育規(guī)則。

（三）創(chuàng)設(shè)體育情境教學(xué)，以民間游戲化促進興趣學(xué)習(xí)

取其精華、古法新玩。我們在內(nèi)容和形式上嘗試通過改編和創(chuàng)編，將民間游戲的趣味性與當(dāng)代體育教學(xué)相結(jié)合。在開展民間體育游戲中，我們發(fā)現(xiàn)如跳皮筋、跳房子、炒黃豆、丟手帕等游戲由于游戲的難度較大，以及幼兒年齡的原因，他們在游戲中是有困難，我們嘗試將游戲與幼兒的實際生活相結(jié)合，以達到由繁變簡、由難變易，讓幼兒樂在其中的目的。

不同的游戲活動具有不同的教育意義和體育教學(xué)效果，能帶給幼兒不同的引導(dǎo)和啟發(fā)。教師在開展游戲教學(xué)之前要以課堂為主，讓體育教學(xué)內(nèi)容和民間游戲內(nèi)容相互呼應(yīng)，在此基礎(chǔ)上提升游戲教學(xué)的趣味性，調(diào)動幼兒的游戲積極性。同時，教師巧妙地在體育教育中融入民間游戲環(huán)節(jié)，可以讓幼兒感受動手動腦的快樂，在積極的活動中體驗、發(fā)現(xiàn)、感悟、學(xué)習(xí)新知識。

綜上所述，目前我國幼兒園開展體育教學(xué)游戲化是對幼兒園數(shù)字教育改革的重要舉措，也將是現(xiàn)代幼兒園體育教學(xué)的關(guān)鍵。要培養(yǎng)幼兒正確的游戲觀、價值觀，就必須從幼兒的興趣著手。在體育教學(xué)的過程中，幼兒既學(xué)到知識又體驗到游戲的樂趣。開展幼兒園體育教學(xué)游戲化正是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要舉措，特別是對于幼兒的性格塑造、心理健康、認知能力等有著重要影響?？傊?，只要努力挖掘和培養(yǎng)更多有能力的幼兒教師，完善幼兒園教學(xué)設(shè)備基礎(chǔ)資源就能夠讓幼兒園開展體育教學(xué)游戲化進入正式階段，成為幼兒身心健康全面發(fā)展的重要助推器。